輔導員有效進行班級管理的思路和實踐

摘 要 班級管理是一名輔導員最基本也是最重要的工作。班級工作若要達到目標要求不容易，合理的思路和有效的實施是成功關鍵。我們要從學生實際出發，以人為本，開拓思路，實踐創新，制定出一系列行之有效措施的管理班級措施，并在實施的實踐過程中不斷修改和完善，方能實現有效管理。本文就筆者幾年來的帶班經驗加以總結，從思路、實踐、判別有效性等幾個方面進行研討。并以此文與同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞 輔導員 班級管理 思路 實踐

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Ideas and Practice of Counselors Doing Class Management Effectively

WU Zhaohui

(Nanjing College of Information Technology， Nanjing， Jiangsu 210046)

Abstract Classroom management is the most fundamental and important work of a counselor. To achieve the objectives and requirements of their class work is not easy， rational thinking and effective implementation is the key to success. We want students to the reality， people-oriented， explore new ideas， practical innovation， to develop a series of effective measures to manage the class measures and practices in the implementation process of continuous change and improvement in order to achieve the so-called effective management. In this paper， the author of several years of experience with the class to summarize， from the ideas， practices， discriminant validity and other aspects will be discussed. And communicate with their peers to this article.

Key words counselor; class management; idea; practice

班級管理工作沒有固定的模式，針對不同的專業、不同的班級要采取相應的管理措施，其目的都是要使所帶班級在學風、班風、規范化、凝聚力、積極性等指標上取得良性的發展，實現管理目標。以下從帶班的幾個重要節點來闡述如何形成有效班級管理的思路和實踐：

1 多方面培養新生對規范班級管理必要性的認同感

重視輔導員自身形象的塑造，讓學生明確管理和培養的目標，試行班級干部的職業化培養，把握和規劃好這種由內而外的管理思路，是進行有效管理的基礎。

（1）要在入學之初就給學生樹立明確的目標。這個目標可以是：企業和社會對人才的綜合素質要求，這幾個要求，與在校學生學習、生活、參與、規范四方面有很好的契合點，目的在于迅速統一學生對大學階段努力方向的認知，為下一步管理打好基礎。

（2）班級干部的培養：培養其執行能力，這個能力也是企業最重要最核心的要求。例如，試行初步的項目管理流程。在班干部管理的成效上，提出不被穿越的理念，即衡量每個班干工作成效的重要依據，就是你不會被你的上級領導穿越，如果他越過你發現你手下的問題，那么你的工作就是失職的，那么你就會在量化考核中被扣分，并作為優秀班干等評優的一個重要指標。這對班干部的要求就比較嚴格，但同時也提供了一部分要求上進學生一個施展才華的舞臺。

（3）輔導員形象的塑造：例如規范、嚴謹、效率、注重過程和結果等，讓學生感受到老師在平時生活工作中所體現出來的優良品質，感受到老師在工作中良好的執行力，讓同學們潛移默化地將其作為學習、生活、工作中的衡量標準，平時在工作中注重開始、過程、結果的把控，并逐漸培養成一種習慣。

2 關注班級管理中措施實施的有效性

（1）在班級管理中強調工作的有效性，每次發現問題，要一次性處理到位，并跟蹤結果，以保證不會再犯，同時，及時在各班剖析案例，以點帶面，引起學生重視，以杜絕此類事件發生。

（2）在班級管理的制度建設上，要常常換位思考，在遵守學校各項管理規定的前提下，站在學生的角度，推敲和改進管理方式，使得管理辦法有較強的操作性，加強了管理的有效性也就是說管理不僅僅是站在管理者的位置上去處理事情，應根據具體情況做出相應的、操作性強的措施。

（3）對違紀學生教育先行，如若反復不改，納入班級黑名單，即在班級安排專人盯防（盯防的人只有輔導員知道），一旦有遲到、早退、曠課等違紀現象發生，輔導員將在第一時間得到信息，馬上通知家長、寫檢查、甚至在班級讀檢查，以此控制好班級的學風班風，使得少數人得到教訓，多數人得到警示。

（4）早晚自習和宿舍衛生等管理、胸牌佩戴行為與培養學生習慣、企業要求掛鉤，明確此為培養學生持之以恒的習慣，并結合職業素質要求，使之在學生中深入人心，這樣降低了相關管理的難度，即注重教育的現實性和必要性，并讓學生在班級的學習成績、參與獲獎、衛生成績等方面體會到班級管理的成效，產生強烈認同感，從而良性循環，但是在實施過程中總有些學生不按照班級的規章制度辦事。

（5）將職業素質、參與活動、行為規范、衛生生活習慣、學習成績和能力培養與學院的學期綜合績點評優、入黨評優等各項評優緊密掛鉤，形成班級的量化考核管理文件，杜絕了舉手表決等主觀評獎方式，讓學生放心、大膽、積極主動的去做事，而不用擔心人情、作假、穿小鞋等在評優中發生，極大的鼓勵了學生的積極性。

（6）引入了優秀企業素質學生等班級榮譽證書，鼓勵那些在規范、學習、參與、衛生等方面做得好的學生，對深化班級管理，起到了良好的作用，如在學期結束時根據同學們平時一學期的表現，可以給予適當的獎勵，頒發班級先進個人、獎勵綜合評測分等，這在實施過程中是有顯著的成效的。

3 管理實踐過程中需要注意的幾點事項

（1）注意在管理中有堵有疏，張弛結合，這種管理模式使同學們能夠感覺到大學的氛圍，同時也體會到社會的嚴酷，張弛有度，該緊張時緊張，該輕松時輕松，是班級管理取得成效的重要方面，雖然輔導員對學生的管理是嚴格、嚴謹的，但是同時輔導員的管理方式也是溫和的，讓學生感受到嚴格的輔導員也是和藹可親的，這有助于老師在同學中樹立威信同時又讓學生勇于在輔導員面前匯報班級中存在的一些問題。

（2）注意在培養學生能力的同時也要培養學生養成面對復雜局面的能力，告知他們現實的社會是復雜的，要學會同時處理好幾件事情，而不是只會單純的學習好或活動參與積極，要學會同時打贏幾場局部戰爭，做到學習、能力、規范、生活習慣、參與獲獎等方面能夠均衡發展，并將此作為培養自己職業素質的重要指標，因此，所帶學生都能夠保持較高的學習熱情、參與意識、和做事的規范意識。

（3）注重每次班會課認真備課，班會課的次數不在于多而在于精，例如，筆者每兩周開一次班會，幾乎都是圍繞以下幾個主題：前兩周班級工作完成情況和梳理（執行力培養）；兩周內班級各方面問題解析和優秀表彰；宿舍衛生和紀律；參與與獲獎情況（解析參與過程中的技術和方法）；就業動態（就業中的問題、要求與反思）；下一步各方面的要求和工作安排（精確到時間節點），班會課同時也提供了同學們一個發揮的舞臺，它不僅僅是輔導員對班級工作的總結，也是同學們暢所欲言的一個機會，輔導員通過與同學們的交流，可以更好地開展自己的工作。

（4）注意學生訴求的解決，對自己的要求是每一件事情都要保質保量地給學生以答復或解決，不能夠解決的要及時告知原因，以個別學生獲得解決問題后對輔導員工作責任心的口口相傳，帶動更多學生對輔導員的工作產生認同感。寬嚴結合，認真負責，執行力強的輔導員形象，對班級管理工作再次起到很好的輔助作用。

4 結語

本文僅就筆者帶班過程中取得的成功經驗加以闡述和總結，每個輔導員應根據黨和國家以及社會對大學生各方面的要求，根據自身的實際情況，在實踐中探索出行之有效的班級管理方法，從而形成具備自身特色的管理思路和管理模式。但是無論是何種管理方式，都應該務實、有效，能夠達到我們的管理目標，使學生成為在各方面都能夠滿足未來社會需求的合格人才。