淺談初中英語閱讀教學

初中英語閱讀課通常來說是枯燥無味且比較難教的課，如果要把這堂課上好，上得生動有趣，那就應(yīng)該講究方法和技巧，因此英語閱讀教學方法就成了中學英語教學研究的一個重要課題。教師如何通過閱讀教學，提高學生的閱讀興趣和理解分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學生的自主閱讀?不同的老師有不同的教學方法，我在初中英語閱讀教學中嘗試了運用“問題階梯”教學法來實現(xiàn)以上目的，并收到了良好的教學效果。我已經(jīng)向市教研室申報了有關(guān)此教學法的課題，并且已經(jīng)通過，現(xiàn)在正在實施之中。下面來談?wù)勎以诔踔杏⒄Z閱讀教學中是如何實施“問題階梯”教學法的。

“問題階梯”教學法，就是以問題為中心貫穿整個教學過程，并且問題的難易程度層層深入，使學生在設(shè)問和釋疑的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成學生自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。在具體的英語閱讀教學中，通過創(chuàng)設(shè)問題、善導問題，引導學生積極主動地去探尋解決問題的途徑和方法，同時培養(yǎng)學生在自主、合作、探究的學習過程中，努力地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。那么，如何在初中英語閱讀教學中實施“問題階梯”教學法呢？

一、在上閱讀課前預習環(huán)節(jié)運用“問題階梯”教學法

英語閱讀課是自學性較強的課，預習得法，學生的自學會收到事半功倍的效果。在預習時我根據(jù)教學內(nèi)容和教學要求以及學生的實際情況，精心設(shè)計幾個非常簡單的問題來引導學生閱讀課文（如判斷正誤題或簡答題），使學生初步了解課文的基本內(nèi)容，為進一步理解課文打好基礎(chǔ)，也為一些差生提供了表現(xiàn)和展示自己的平臺。

就以Go for it！ 七年級下冊Unit 7 What does he look like? 中Section B 中的3a的閱讀為例，在課前預習時，我提了以下3個問題：

1．What does Johnny Dean look like?

2．Does he wear glasses now? 

3．Do many people like his new look? 

在預習過程中要求學生帶著老師布置的問題去閱讀，找出問題的答案。同時要求學生自主預習，認真對待課文中出現(xiàn)的生詞、新詞，千萬不能使用詞典逐詞逐句地去查，要學會根據(jù)上下文內(nèi)容去猜測其意思。讓學生把預習中的疑惑整理成問題，以便在課堂上向老師和同學提問，并通過大家的討論、探究，共同找到解決問題的途徑和方法。 

二、在閱讀課堂教學中運用“問題階梯”教學法

教師首先指導學生交流預習的收獲，以此了解和檢查學生預習的效果。在讓學生回答課前預習中提出的問題時，還可以讓他們主動講述怎樣進行預習，通過預習自學，獲得了哪些新的知識、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的感受和樂趣等。利用我校學習“杜郎口”的教學模式——分組討論教學，我讓全班分10個小組進行交流討論，討論學生在預習中遇到的疑問、困難和提出的問題。在小組討論中，鼓勵每個小組成員積極參與討論活動，各抒己見，學生之間互問互答，對于本小組解決不了的問題，可以跨組討論，也可以師生之間合作探究。最后每個小組派一個代表作中心發(fā)言。 

在閱讀中，學生還會提出很多問題，例如Go for it！ 七年級下冊Unit 7 What does he look like? Section B 中的3a閱讀：

1．Do you know Johnny?

2．What does he do?

3．What did Johnny look like before?

在課堂上通過小組討論得以解答。

三、在閱讀課堂教學中不斷深化問題

營造積極輕松、活潑高效的學習氛圍，鼓勵學生大膽探索、自由爭論，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識、懷疑精神和發(fā)散思維，最終解決問題，把課堂教學逐步引向深入學習、思考與研究。學完一篇文章，教師應(yīng)該指導學生回顧反思本課的學習內(nèi)容，并對本節(jié)課或本教學內(nèi)容進行概括性的簡要總結(jié)，歸納所學內(nèi)容的知識要點和能力要求，培養(yǎng)學生概括、歸納、總結(jié)、提高的能力。再如Go for it！ 七年級下冊Unit 7 What does he look like? Section B 中的3a閱讀，學完這篇文章后，我利用問題引導學生歸納文章的中心思想和培養(yǎng)學生的猜詞能力等。例如：

1．What is the main idea of the article?

2．What does the word “does” mean in the sentence “...but my mom does.”？

總之，“問題階梯”教學法是以問題為中心來展開閱讀教學活動的，并且問題由易到難，逐漸深入，因此每個學生都有參與的機會，整個課堂教學就能激起學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，學生就能輕松愉快地了解閱讀內(nèi)容，達到預期的教學效果。以問題開啟學生的思維，是一種開放式的教學。在這樣的教學過程中，師生之間、學生之間的合作、交流對形成學生的知識建構(gòu)、促進其全面發(fā)展也起著重要的作用。

（責任編輯 周侯辰）