學習型組織創建的芻議

摘 要：王莊礦在全礦開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動的總體情況，遵循的原則和創建過程存在的幾個誤區以及關于進一步推進“創建學習型組織”的幾點思考

關鍵詞：創爭；學習型組織

中圖分類號：G647.2文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）08-0041-01

學習型組織，是指通過培養組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性，建立一種可持續發展的人性的組織，成功的企業應該是學習型組織。

一、“創爭”活動的總體情況

（一）廣泛動員，形成創建共識。為確保創爭活動的順利開展，我們在全礦上下進行了廣泛動員，召開了全礦創建學習型組織動員大會，初步使全礦干部職工領會“創建學習型組織，爭做知識型員工”的三大現實意義。

（二）共繪愿景，激發內在動力。根據我礦的實際情況，結合目前礦上干部職工的素質情況，我們認真制定了建立學習型組織的目標：弘揚“博采眾長、開拓創新”的王莊精神，把王莊礦建成“煤炭工業新型品牌礦”。繼續保持職工技術比武和技能比賽集團公司團體第一的地位，力爭在煤炭系統和全國職工技術比武中獲優異成績。

（三）把握原則，找準切入點

1、找準一個切入點。創建學習型組織，應當找準一個切入點，我們把這個切入點歸結為團體學習。為此我礦把搞好跨隊組的團體學習作為創建學習型組織的一項重要基礎工作來抓好落實：一是建立學習點，明確學習團體。我礦從實際出發，分別確定了由生產中心牽頭的采掘專業的跨隊組學習點和由機電中心牽頭的機電專業的跨對組學習點，以及以科隊為單位基層學習點，將每個學習點作為一個學習團體，明確了學習點的創建要求和創建標準。我礦還精心挑選了一批具有示范作用的學習點，及時進行總結經驗，搞好研討交流，推動了整個創建工作。二是加強學習的傳幫帶，避免團體學習的內耗。加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學習態度，形成了學習成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學習效果的迅速提高。2、遵循五大原則。一是目標明晰原則，以實現創爭活動目標作為全員的共同目標和使命。二是全員參與原則，要求職工必須樹立工作多久就學習多久的思想，人人自覺地參與學習，使在學習中工作的思想深入人心。三是創新發展原則，在創新中求生存，我們結合過去的學習模式，創新學習方法，改善學習條件，與數字化礦井建設相結合，實行在線學習。四是注重反饋原則，在學習型組織建設過程中，我們注意聯系實際，將學習與績效掛鉤，充分強調學習與工作的結合；五是循序漸進的原則。由于學習型組織的創建是一個過程，即：非學習型組織——準學習型組織——初級學習型組織——高級學習型組織的長期創建過程，因此，我們在創建過程中，必須有一個長期的具體計劃，要求大家必須有堅持不懈學習的思想，還要把學習的具體內容貫穿到實際的工作中去。

3、搞活四種載體。在創建過程中，我們主要重點抓好四大活動載體：一是我們將每星期的星期二、五確定為全礦創建學習型組織的學習日。在學習日，各基層單位組織職工積極參加學習型組織組織的各種學習活動，增長理論和業務知識，增強職工的綜合素質。二是規范班前會的學習形式和內容，把班前會工作安排和安全技術學習考核結合起來。三是搞好學習和調研相結合。通過開展調研工作，提供科技課題，讓職工帶著問題去學習，通過團隊學習，解決實際技術難題，激發干部職工的學習熱情，發掘組織中每一位成員的能力與潛力。四是擴大圖書資源。每年投入大量經費為圖書館購置書籍增加藏書數量；把圖書館改為圖書超市方便職工借閱。

二、創建“學習型組織”的初步成效

（一）建立了一整套長效機制，使學習活動有計劃、有目標、有考核、有獎懲、有實效，把學習活動與企業文化建設相結合，與績效評價體系相結合，與工資獎金相結合。使職工參加創爭活動的目標更加明確，學習熱情更加高漲。

（二）職工隊伍綜合素質取得明顯提高。職工的勞動技能有了明顯改善，工作效率有了大幅提高，在集團公司舉辦的各項技術比武活動中連連奪魁，連續九年蟬聯集團公司團體冠軍。

三、創建過程存在的幾個誤區

一是把開展學習活動教條化，注重學習形式不注重學習的內容與效果，把學習活動與業務學習、專業技術學習搞成兩張皮，為學習而學習，忽視學習與實際運用的結合。二是學習機制和體制不夠完善。建設學習型組織是一項長期的、復雜的系統工程。但是從企業長遠的發展來看，必須在開始進行行政推動的基礎上建立比較完善的體制和機制，保證建設學習型組織能夠長效的發展下去。

四、關于進一步推進“創建學習型組織”的幾點思考

（一）發揮領導的帶頭導向作用。第一，發揮領導帶頭表率作用。在學習型組織的創建的過程中，領導要率先帶頭學習，給職工做出榜樣。第二，發揮典型示范作用。要發揮身邊的典型榜樣，通過努力學習、在崗位上有所作為的事例教育和影響單位職工，在單位中形成“比、學、趕、幫、超的氛圍，進一步增強學習的動力。第三，對崗位進行定時。有規劃地對全礦干部進行崗位輪換，增強干部職工面隊新崗位的緊迫感，使走上新崗位的職工感到不能適應形勢和勝任工作，進而增加想學習的想法。

（二）完善學習激勵機制。一是建立學習培訓獎勵制度。對工作業績突出的干部職工優先推薦外出學習培訓，把獲得培訓、學習機會作為對干部的獎勵和福利。二是建立學習結果獎勵制度。鼓勵職工把工作中的各種技術、管理問題與單位學習結合起來，提高處理、防范工作中各種問題的實際能力。對在崗位上做出成績、取得成果的職工給予獎勵和表彰。三是逐步完善學習—考核—使用—待遇一體化的激勵機制和人才競爭機制。三建立教育資源共享機制。擴大跨隊組學習的工種和規模，整合各級各類存量資源，打破條條和條塊分割，提高工作效率，逐步建立職工學習經驗、學習成果、經驗交流的學習系統平臺，合理優化本企業的資源配置和對本企業資源的合理利用，為學習型組織的創建提供有利的保障。

作者單位：潞安礦業集團公司王莊煤礦組織部