鉗工實習教學的提高與發展改革的探索

鉗工主要從事工件的劃線與加工、機器的裝配與調試、設備的安裝與維修及工具的制造與修理等工作的工種，應用在以機械加工方法不方便或難以解決的場合。其特點是以手工為主，靈活性強、技術要求高，操作者的技能水平直接影響產品質量。按工作性質可分為普通鉗工、裝配維修鉗工、工具鉗工等。將理論知識與技能訓練有機結合起來培養學生的鉗工技能，使鉗工生產實習教學走向科學化、規范化，是擺在每個鉗工教育工作者面前的重要研究課題鉗工實習是培養學生實踐能力的重要途徑之一，但鉗工實習訓練普遍存在內容枯燥、形式單調等問題，加之實習條件艱苦、勞動強度較大，不少學生望鉗工實習而卻步，缺少參加實習訓練的主動性和積極性。如何更新教學觀念，改革訓練方法，優化訓練內容，以激發學生的學習興趣，提高鉗工實習的教學質量，是值得鉗工實習指導老師認真探討的重要課題。

一、學生正確認識鉗工實習的重要性

不少學生認為，當今社會科技發達，現代機械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費時間、耗體力。于是，在鉗工實習過程中，學生普遍存在著不刻苦訓練、應付了事的現象。因此教師首先要引導學生正確認識鉗工實習的重要性。怎么引導？教師要告訴學生：鉗工是機械制造業中不可缺少的工種，至今尚無合適的機械設備可以完全代替零件加工過程中的劃線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導軌面和軸瓦等)，仍需依靠鉗工的手藝進行精密加工；在單件、小批量生產或缺乏設備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經濟實用的方法；某些精密修配、機械設備的安裝調試、維護保養以及設備的技術改造等更是離不開鉗工，可見鉗工工藝在現代化生產中仍具有其他先進設備不可替代的作用。學生掌握了鉗工技能，對進一步學習其它機械專業知識、提高個人綜合素質是極其有益的。只要學生真正認識到鉗工的重要性，就能激發出他們學習鉗工的興趣，配合老師積極參與實習訓練。

二、轉變傳統理念分階段進行基礎技能培訓、企業培訓、考試

第一階段包括第一學年和第二學年上學期主要進行基礎技能培訓、基礎技能培訓在第一學年進行，要引導學生進入職業化理念、啟發學生實習技能的積極性，傳授本工種基本技能和多工種基本技能。基礎培訓目標包括基礎培訓和專業技能。基礎培訓是對學生的操作基本功訓練，在這一階段中，應十分強調規范操作習慣的養成，使學生在訓練過程中打下個好基礎。（1）按培訓教程大綱，學生將學習鉗工專業的劃線，銼削、鋸割、鏨削、鉆孔、攻絲、鉸孔、鉚接、套絲等，以及簡單的銼配、裝配專業技能培訓（16周）；（2）引導學生進入職業世界，在掌握基本技能的同時對本專業的知識有一個系統的了解；（3）啟發學生的積極性，并初步形成職業道德觀念；（4）多工種培訓，學生除鉗工基礎培訓外還要進行電氣焊（2周）、車工（3周）、數控編程（2周）的學習；（5）與生產相關的培訓；（6）專業技能與知識；（7）中間考試。企業培訓和中間考試在第二學年上學期進行，企業培訓目標是使學生獲得綜合職業能力。包括專業能力、工作方法的能力、個人能力、社會能力等。（1）積累職業經驗，加深對職業的理解，加強對學生工作方法的能力的培養；2）擴大、應用復習已學過的知識技能，加強對所學專業知識的應用能力；（3）參加生產，并在生產中了解生產效率、生產質量的概念及其重要性；（4）通過社會實踐，加強學生的社會能力的培養，側重于培養學生與人交流溝通、合作的能力，使學生養成遵紀守法的習慣，培養學生具有良好的職業道德，初步完成從學生到工人的過渡。在這期間實習教師要進行全程的跟隨式教學。到期末為了檢查學生及老師在基礎培訓和初級專業技能培訓后，存在的不足之處。以便在今后教學和學習中加以彌補。中間考試的成績占最后實習成績的30%。

第二階段是第三學年主要是頂崗實習即到企業實習。實習教學最終的根本目的是使學生掌握基本技能為企業服務做準備。實習教學是培養學生的技能技巧、掌握專業本領的基本手段，將技能培訓分為校內培訓和企業實習兩大塊進行。兩者相互滲透、相互促進。指導教師不僅要教會學生基本技能，更應該讓學生掌握這些技能在生產實踐中的應用。根據以往的經驗，好多學生在進入工廠后，雖然也掌握基本技能，但不知道該怎么干，動手能力比較差，所以必須讓學生在學校學習期間就能夠接觸生產，在生產中鞏固和提高自己的基本技能。而且鉗工的許多技能要在生產中才能完成，如刀具的熱處理、工件的立體劃線、機床床身的刮削、零件的組裝與機器的總裝配、機床的維修與保養等。因此在保證實習教學質量的前提下，要強化生產與實習教學相結合，提高學生的適應生產的能力，為將來走向社會打下扎實的基礎。這些內容都屬于校內實習階段都能在第一階段里面有所體現。而第二階段的頂崗實習即是到企業實習。學生到專業對口的企業實習，由學校與企業共同制定學生企業培訓計劃和目標，要求學生在此期間要了解機械裝配的工藝過程及從單件加工到裝配調試的方法；了解各種型號鉆床的加工制造特點及各種刀具的結構、種類、功能用途。在師傅指導下獨立完成較簡單的零件制作及裝配。在實際生產過程中，提高個人的動手能力，提高操作技能及識圖、工藝理解能力。企業為學生安排經驗豐富、技術精湛、品質優秀的實習指導師傅和合理實習崗位，并和學生簽訂企業實習協議書；學生在企業培訓期間，學校堅持安排教師每周2～3次到企業巡回檢查，及時了解企業培訓的進展輕情況，聽取企業和實習生兩方面的意見和建議；學生下廠期間還要建立完善的考核制度，對在企業培訓中態度端正、遵守紀律、勤學苦練、技術掌握扎實的學生進行表彰和獎勵，就業推薦給以優先，對不認真對待企業培訓的學生將給予通報批評、不推薦就業、學籍處理等。

三、結束語

技能訓練的改革，使學生更加明確了自己的奮斗目標，同時也促進了校企文化的發展。使學校的教育教學工作得到不斷調整優化。經過幾年的探索，鉗工技能訓練教學效果明顯改善，學生的學習積極性、主動性增強，培訓質量提高，受到企業歡迎。教學改革的道路艱辛而漫長，這需要國家政策的扶持、企業的合作、校領導的支持、教師思想觀念的改變等，教學改革的步伐還要加大加快。隨著社會實踐范圍不斷擴大，現代科學技術的迅速發展，生產技術日新月異，需要學生掌握越來越多的知識和能力。在現代的教育和技能開發中，傳授知識固然重要，但更重要的是如何去教會學生獲取知識的方法和解決實際問題的能力。專業技能和實踐問題的結合。只有這樣，在激烈的競爭中，我們才能在發展能力才能不斷提高，培養出更多更好適合社會需要的應用型技能人才。

參考文獻：

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