關(guān)注社會時事,學(xué)會個性表達(dá)

時代在改變，高考也在變化，當(dāng)代學(xué)生更是不一樣。面對新的形勢變化，學(xué)生作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備，是值得我們思考的問題。

一、時代改變帶來的缺失

當(dāng)今社會最缺什么？最缺公民，最缺具有獨立思考和勇于擔(dān)當(dāng)精神的現(xiàn)代公民。上至官場，下到百姓，缺少一種獨立思考的精神，缺少一種責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神。正是缺少獨立思考，才會有盲目跟風(fēng)瞎起哄，才會有盲目跟人“炒作”，炒股炒房炒蒜炒鹽……正是缺少擔(dān)當(dāng)，才會有對假冒偽劣的熟視無睹，對坑蒙拐騙的無所作為，才有一波又一波的“蘇丹紅”“瘦肉精”……

二、高考作文的新變化

1． 高考命題在變化。

近三年來，高考作文題的材料選擇、題目命制，越來越貼近現(xiàn)實生活，越來越講求個性表達(dá)思辨力度。像2009年，多個省市直接出了時事熱點作文題，就是引導(dǎo)考生關(guān)注社會，讓自己的心合著時代的節(jié)奏一起跳動。再以廣東高考為例，2009年的廣東高考作文題的要求語發(fā)生了變化：請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法。其中的“生活”一詞受到了強調(diào)，而這種要求語在2010年廣東高考作文題上作了進一步的強調(diào)：請你聯(lián)系自己的生活體驗和感受，以《與你為鄰》為標(biāo)題寫一篇文章。其中的“聯(lián)系自己的生活體驗和感受”再次出現(xiàn)在人們的視野，體現(xiàn)了高考命題機構(gòu)命題的著力方向。2011年“回到原點”毫無疑問地又出現(xiàn)“聯(lián)系生活體驗與認(rèn)識”作文，而提示語“大千世界”更告訴考生，可以選擇的現(xiàn)實素材比比皆是。這一切變化有一個核心內(nèi)容就是：要求考生作文能聯(lián)系自身的生活體驗與感受，能體現(xiàn)對自然和社會的觀察與思考，能表達(dá)個人創(chuàng)造性的見解。

2． 評卷要求在變化。

以廣東高考為例，這幾年高考作文評卷對時新素材的要求是非常嚴(yán)格的，對有個人見解的文章的鼓勵是顯然的。2009年一篇《別拿常識不當(dāng)干糧》的標(biāo)桿文章，雖然文章語病不少，字跡欠工，但就因其對時事的關(guān)注，有個人的見解而得了高分。再到2010年《與你為鄰》的標(biāo)桿作文一號文，文章淡化了“你”，切題就說不上了，但文章內(nèi)容對時事的關(guān)注讓人眼前一亮，考生把近期社會發(fā)生的事件融入鄰里關(guān)系之中，特別是幾起殺童案的主角，作為曾經(jīng)的弱勢，受到了考生的關(guān)注，意義非同尋常。最后文章判符合題意，內(nèi)容基礎(chǔ)分鼓勵性給25分。正是2009、2010兩年對玩古人、吊書袋的強力打擊，對時新材料的鼓勵，對有獨立思考、獨立見解的贊許，2011年高考考生對時事的關(guān)注達(dá)到空前，有獨立思考、個人見解的文章比往年增多，優(yōu)秀作文比2010年增多。正是這種評卷要求的有意引導(dǎo)，關(guān)注時事成為一種文風(fēng)，獨立思考成為一種時尚。

三、學(xué)生作文的基本情況

現(xiàn)在學(xué)生有個通病，就是不喜歡動腦，不喜歡思考。不可否認(rèn)，有不少學(xué)生寫作一流，但更多的學(xué)生是問題重重。主要表現(xiàn)在：

1． 內(nèi)容單薄，無病呻吟。作文大面積表現(xiàn)在內(nèi)涵不豐厚，內(nèi)容單薄。更有學(xué)生思想不暢，故作高深，無病呻吟，或者不斷重復(fù)別人的幾句美文，百用不厭。

2． 材料陳舊，說理空洞。學(xué)生喜歡視頻課，喜歡時事，卻用不上時新素材，寫起作文就知道一點點陳舊的材料，動不動就是屈原、陶淵明、李白、杜甫、牛頓、居里夫人……陳詞濫調(diào)，千篇一律。

3． 邏輯混亂，條理不清。當(dāng)代學(xué)生面對批評指責(zé)總有自己的應(yīng)對之詞，讓人感嘆他們頭腦靈活，思維敏捷，但一到寫作，就結(jié)結(jié)巴巴，語病重重，寫出的文章大多邏輯混亂，條理不清。

4． 目光短淺，說理不深。伴隨著時新素材的缺失，思考也就不深入，結(jié)果是對社會問題的認(rèn)識淺表化，對解決問題的方式低幼化。

四、應(yīng)對之道

從教育層面講，就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民。

什么是公民？就是知法、守法且能護法的人，就是具有獨立思考的人，具有責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神的人。

公民是現(xiàn)代社會和國家最需要的人。溫家寶總理在2011年5月3日對青年提出希望：青年要善于獨立思考，從年輕時就培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣和能力，學(xué)會判斷事物的真?zhèn)危豢克伎剂私馐虑檎嫦啵龀稣_判斷；還要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。此前，他就曾指出，一個13億人的國家，如果每一個人都能獨立思考和有創(chuàng)造精神，那么這個國家任何力量都打不敗。

是的，獨立思考是一個人成為人的標(biāo)準(zhǔn)。教育，不是把每個人培養(yǎng)成人，而是把每個人培養(yǎng)成每個人。會獨立思考，才說得上成人，才說得上你是你自己。這也是現(xiàn)代公民必備的條件。只有大量獨立思考，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘢拍艹袚?dān)國家強盛的重任。

從作文層面講，最好的對策就是關(guān)注社會時事，學(xué)會個性表達(dá)。

1． 積累時新素材。

積累時新素材，方法很多，最常用的是平時多閱讀，考前更關(guān)注。平時讀書看報，養(yǎng)成隨手摘錄的習(xí)慣，不知不覺，就會積累大量的時新素材。平時懶于閱讀的考生，考前也可惡補。許多雜志都看中了素材這一塊寶地，考前會有大量素材書出版，選擇一本自己喜歡的，自然可在短時間內(nèi)積累大量素材。但這些素材往往是大家都會用的，就是時新的，一個素材多人用了，評卷老師也會產(chǎn)生審美疲勞，導(dǎo)致低分。2011年高考廣東考場，塑化劑、藥家鑫、三聚氰胺、瘦肉精等頻頻出現(xiàn)在作文中，也的確讓評卷老師倒胃口。所以積累時新素材，還得要從平時入手，積累得多，人無我有，人有我精，可以避免尷尬。

2． 多向運用素材。

如果說積累時新素材是對社會時事的關(guān)注，那么多向運用素材訓(xùn)練的則是個性化的表達(dá)。有了素材，不會用也是枉然。正如2011年高考廣東考場，使用李白、蘇東坡、陶淵明等陳舊材料的自然少了，不過，考生作文“套作”現(xiàn)象依然很嚴(yán)重，往年是用古舊材料“套”，如今更多是用時事材料來“套”，文章材料說了一堆，這里粘一下，那里粘一下，卻看不出有什么觀點，也沒有論述的能力，套作的痕跡仍然很明顯。

套作，是缺乏獨立寫作、獨立思考的能力的表現(xiàn)。缺乏獨立思考，沒有個人見解，永遠(yuǎn)只能套用別人說過的材料。多向運用素材，就是訓(xùn)練學(xué)生獨立思考，表達(dá)個人見解。比如劉偉這則素材，從不同的角度可以得到不同的觀點：

（1）從生命意義的角度：①用生命展示才華，用生命創(chuàng)造精彩；②活，就要活得精彩；③殘缺也可以美麗地綻放；④每個人都有屬于自己的精彩；⑤真正的達(dá)人用生命展現(xiàn)才華；⑥沒有任何人可以看輕你，除非你自己。

（2）從生命過程的角度：①苦難鑄造精彩；②總有一條路適合你；③命運掌握在自己的手中；④不幸是砥礪意志的磨刀石；⑤對生命負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。

（3）從成功的角度：①毅力，讓生活精彩；②世上無難事，只怕有心人；③自信者強，自強者勝；④為自己點一盞信念之燈；⑤用堅定回答苦難；⑥只要功夫深，無臂也能彈鋼琴；⑦堅持自己的夢想，它就會開花；⑧意志的高度決定人生的高度；⑨不要輕易說不；⑩興趣造就奇跡。

（4）其它角度：①天將降大任于斯人也，必先苦其心志；②上帝關(guān)上了你的門，一定會給你打開一扇窗；③上限就是給人突破的。

學(xué)生通過素材的多向解讀，自然能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，從而學(xué)會多角度分析問題，有個性地表達(dá)自己的見解。

3． 占領(lǐng)思想制高點。

缺乏獨立思考習(xí)慣的考生，寫東西自然人云亦云，寫出來的東西自然顯得低幼。有獨立思考，能表達(dá)自己個人見解的文章，往往也是思想深刻，立意高遠(yuǎn)。其實仔細(xì)想想，立意要高遠(yuǎn)，考生思想上就應(yīng)該有所認(rèn)識。說得簡單點，拿到題目，首先要想這個題目能否融入時代，啟迪人生。看題目能否給我們的人生帶來啟迪，給我們的社會帶來進步。說得直白點，就是讓題目回歸到人性上來，就是回復(fù)到對“人”的思考上來：思考人性（勤儉、誠直、謙恭、篤行、自尊、自重、自律、自勵、自強、自愛、自省等），關(guān)愛生命，關(guān)心生存空間（人與人、人與自然的和諧等），關(guān)注人物命運。能對人性有所思考的考生，能思考人生、社會的考生，自然具有獨立思考的能力，文章自然也有自己個人的見解。

如2009年江西高考作文“對獸首拍賣發(fā)表看法”。很多考生從“愛國”“銘記歷史”的角度肯定蔡銘超的行為；也有人從“誠信”“規(guī)則”的角度否定他的做法。這些都沒問題，因為題目是開放性的，只要言之成理即可。但有一個考生卻立意為“重視圓明園這樣的死寶沒意義”，讓人震撼。文章并沒有就事論事直接評價蔡銘超的行為，而是從國家、民族的高度，提出銅獸首固然是寶物，但中國有更重要、更珍貴的寶物，等著國人去愛惜、去追求。這個立意想到的就是題目與社會進步的關(guān)系，顯然比一般同學(xué)就事論事去評價蔡銘超的行為新穎得多，體現(xiàn)了作者不同一般的胸襟與氣度。

4． 真情為文。

寫作應(yīng)有種沖動，一種表達(dá)自己個人思想的沖動。沒有強烈地表達(dá)個人見解的沖動，寫出來的文章自然缺乏真情實感。考生不管寫什么文體，寫作之前，一定要明白自己要表達(dá)什么主旨，想通過這篇文章向評卷者傳遞什么思想，什么感情。只有做到了這一點，文章才會中心突出，感情真摯。真誠是文學(xué)的生命。寫出真實情感，寫出真實思考，這是提升文章格調(diào)的主要方向，也是打破中學(xué)生作文套路的有效途徑。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫文章只有站在時代的高度上，不缺失對社會的責(zé)任感，不缺少個人的獨立思考、獨立見解，才可使文章散發(fā)永久的光芒。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”關(guān)注時事，養(yǎng)成社會責(zé)任感；勇于擔(dān)當(dāng)，成就人生非凡路。

（作者單位：中山市華僑中學(xué)高中部）

責(zé)任編校 彭 琳