“新史學觀”引領下的第二輪復習

以前高考命題傾向于從單一的革命史觀著眼，容易讓學生誤讀歷史就是政治史和革命史，從而使得歷史簡單化。其實，歷史是錯綜復雜的、多面的。若要客觀地展示歷史的全貌，無疑要從多維的視角認識和評價歷史。伴隨學術氛圍的越發活躍和史學研究的不斷深入，新史學觀成為了歷史研究的一大熱點。可喜的是，新高考“迎合”了史學研究這一熱點，從而使得新史學觀成為了新高考命題的“寵兒”。一定意義上，新史學觀已成為新高考歷史命題之魂，似乎到了無史學觀不成題的程度。第二輪復習即將展開，我們必須在新史學觀引領下進行，否則難以適應新高考的要求。

【考點鏈接】

在新高考中，出現頻率較高的新史學觀主要有現代化史觀（近代化史觀）、全球史觀（整體史觀）、文明史觀、社會史觀等，具體梳理如下：

現代化史觀（近代化史觀），是指由傳統社會向現代社會變遷的過程（傳統農業社會向工業社會的變遷過程），其動力是工業化，涉及整個社會的各個領域（如經濟制度、政治制度、文化教育、軍事、生活方式乃至思維方式），是一場全方位的社會變革。其核心是經濟的工業化和政治的民主化。一方面，從西方近代化來看，體現經濟近代化的考點有：新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展、羅斯福新政和當代資本主義的新變化；體現政治近代化的考點有：歐美代議制的確立與發展、俄國和日本的重大改革；體現思想文化近代化的考點有：西方人文精神的發展，包括文藝復興、宗教改革和啟蒙運動。另一方面，從中國近代化來看，體現經濟近代化的考點有：經濟結構的變化與資本主義的曲折發展、中國特色社會主義建設的道路；體現政治近代化的考點有：近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一；體現思想文化近代化的考點有：思想解放的潮流、20世紀以來的重大思想理論成果、現代中國的科學技術與文化教育事業。

全球史觀（整體史觀）是將人類社會的歷史作為一個整體來看待，它從世界歷史的整體發展和統一性考察歷史，認為人類歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終于發展成為整體的世界歷史的客觀過程。

這一轉變開始于15世紀末16世紀初的新航路的開辟，到19世紀末20世紀初資本主義世界體系的形成標志其基本完成。這個過程至今仍在延續，這就是所謂的“全球化”和“區域化”。全球化史觀關注的知識點主要有：中國古代文明對西方文明進步的影響及相互關系（儒家思想）、西方近代文明對中國社會進步所產生的影響（如啟蒙思想、民主法制等“西學東漸”）、資本主義世界市場與經濟全球化給中國和發展中國家帶來的機遇和挑戰（如新航路開辟、工業革命和鴉片戰爭后； 經濟全球化和改革開放后）

文明史觀認為，人類歷史從本質上說是人類文明發展的歷史，人類文明的發展及其人類自身的文明化是人類歷史發展的基本線索。人類創造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內容。而文明是指人類社會的進步狀態，它是在一定社會生產方式的基礎上產生，并隨著社會的進步不斷發展的。人類文明史可分解為物質文明史、政治文明史、精神文明史、社會文明史。各國各地區的人民創造的優秀文明成果是人類的共同財富，不同文明之間相互交流，碰撞和融合。如新航路開辟對對人類文明交流的重要影響，工業革命后西方工業文明對東方農業文明的巨大沖擊，20世紀二三十年代，以美國為代表的資本主義文明和以蘇聯為代表的社會主義文明在經濟上的相互作用等知識點。

社會史觀認為，如歷史上的經濟、政治和文化問題一樣，社會問題也是史學的研究對象。這種史觀指引人們由過去“自上而下”地觀察歷史，只注意“大人物”、 “大事件”轉向“自下而上”的觀察歷史，注意歷史上的“小人物”、“小事件”，如太平天國運動應對災荒的措施、辛亥革命對普通民眾的影響、工業革命時婦女、兒童的生活狀況等，主要考點有中國近現代社會生活的變遷。

【典型例題】

【例1】（2010·山東文綜11）圖5為一位同學的課堂筆記，記錄了對某一歷史事件的不同評價，據此，推斷他學習的內容是（ ）

A． 太平天國運動 B． 義和團運動

C． 辛亥革命 D． 北伐戰爭

解析：此題從近代化史觀的角度考查學生對太平天國運動的客觀評價，打破了傳統史學從革命史觀的角度一味地肯定太平天國運動的積極革命意義。

答案：A

【例2】（2009全國卷Ⅰ）拉爾夫·達倫道夫在1998年寫道，20世紀“在相當大程度上為各種分裂所主宰，導致熱戰冷戰不斷，但20世紀同時也是一體化的起源”；全球化開始“主導人們的生活、想像和恐懼”，人們不得不“從全球的角度去思考，以回應這一日益全球化的現實”。達倫道夫在這里強調的是，20世紀

A．全球劇變令人憂慮 B．國家之間對抗激烈

C．世界聯系日益密切 D．民族矛盾逐漸緩和

解析：此題從全球史觀的角度考查當今世界經濟全球化趨勢這一知識點，主要考查學生對全球化這一概念的理解。

答案：C

【例3】法國歷史學家布羅代爾說：“一種文明的歷史，就是對古代材料中那些對今天仍然行之有效的東西的探索。它有待解決的問題不在于要告訴人們關于希臘文明或中世紀中國我們所知的一切――而是要告訴人們在西歐或現代中國以前的時代與今天仍舊相關的東西。”在這里，布羅代爾強調的是

A.史學是當代人的歷史認識

B.以探索的精神研究歷史

C.史學無需窮盡人類文明的歷史

D.從文明傳承的角度闡釋歷史

解析：此題從文明史觀的角度考查學生從材料中提取信息的能力，據材料可知，布羅代爾強調古今文明的傳承性。

答案：D

【例4】（2011·廣東文綜·16）圖1所示為鄉村知識分子1913年的一則日記（部分），由此可見（ ）

A．作者不認同辛亥革命

B．作者主張全面學習西方

C．當時鄉村社會習俗沒有變化

D．當時民主共和觀念深入人心

解析：此題從社會史觀的角度考查學生對辛亥革命影響的理解，材料反映了辛亥革命對鄉村下層民眾的影響是極其有限的，與革命史觀指導下所得出的“民主共和觀念深入人心”這一結論顯然相距甚遠。

答案：A

【創新訓練】

一、選擇題

1． 下表是關于民國時期幾類商品所占國內市場比重的變化情況。它說明了當時中國（ ）

①民族工業品在數量上超過了進口品

②資本主義經濟占據主導地位

③近代工業化進程有所發展

④自然經濟進一步解體

A． ①② B． ③④ C． ①②③ D． ②③④

2． 有學者指出，“資本主義的邏輯最終必然到達全球范圍，它從16世紀在歐洲誕生到今天已經真正達到全球范圍，” “整個世界都是在這個單一的我們稱之為資本主義世界經濟的社會分工架構之內運作的。”這位學者實際上是強調（ ）

A． 資本主義在全球化過程中的核心作用

B． 經濟全球化同科技革命緊密聯系

C． 各國政治經濟體制日益融為一體

D． 經濟全球化以全球的市場經濟為基礎

3． 1909年出版的《一個女工的青春》記錄了當時一位英國女工的陳述：“當我星期天去教堂時，我不愿人們看出我是女工，因為我為自己的地位感到羞恥。我還當學徒時，就總聽說女工們輕浮、墮落。人們總是以蔑視的口吻談論她們。我暫時不再貧窮了。我們星期天的美餐仿佛是皇家的宴會……當我漲了工資以后，每頓飯我還喝上一小杯甜葡萄酒。”這段材料表明：

A． 婦女已成為社會的主要勞動力

B． 婦女的社會地位得到較大提高

C． 陳述者積極改變自身社會形象

D． 陳述者仍未擺脫社會偏見束縛

二、非選擇題

4． 美國著名政治學家亨廷頓《文明的沖突和世界秩序的重建》一文中認為：人類歷史的大多數時候都是文明的歷史而不是國家的歷史，文明的歷史意義比國家的意義更大。他把人類文明的交流劃分為三個時期：1500年以前稱之為遭遇時期，1500—19世紀末稱之為沖擊時期，而19世紀末到20世紀則是相互作用時期。

請回答：

（1）概括出導致1500年以前“文明遭遇”的主要歷史事件。它對人類文明的交流有何重要影響？

（2）“1500—19世紀末”，西方工業文明對東方農業文明形成巨大沖擊，試從經濟、政治和思想上概括其主要表現。

（3）20世紀二三十年代，以美國為代表的資本主義文明和以蘇聯為代表的社會主義文明在經濟上是如何“相互作用”的？從中你有何啟示？

【參考答案】

一、選擇題

1． B 此題從中國經濟近代化的角度考查近代中國經濟結構的變化與民族資本主義的發展這一考點。①民族工業品在數量上超過了進口品這一結論無法從表格中得出，②資本主義經濟占據主導地位這一結論不符合當時歷史事實，故①②錯誤，答案為B。

2． A 此題從全球史觀的角度考查世界經濟全球化這一考點，從材料中不難得出資本主義經濟在這一過程中的重大作用，據此得出答案A，此題難度不大。

3． D 此題從社會史觀的角度考查第二次工業革命后（20世紀初）女工的生活狀態，A與材料無關，B與材料不符，材料提供的信息是女工經濟狀況有所改善，但社會地位仍較低。C迷惑性較大，但整體理解材料可以得知，該女工雖然經濟狀況較好，但她仍然很自卑，“不愿人們看出我是女工，因為我為自己的地位感到羞恥”。可見，陳述者仍未擺脫社會偏見束縛。

二、非選擇題

解析：該題從文明史觀的角度考查了新航路開辟促進了人類文明的交流，1500—19世紀末，西方工業文明對東方農業文明的巨大沖擊、20世紀二三十年代，以美國為代表的資本主義文明和以蘇聯為代表的社會主義文明在經濟方面的相互作用三個主干知識，時間跨度較大。可見，此題不僅考查了學生對文明史觀這一新史觀的掌握和理解，同時也考查了學生宏觀把握知識的能力。

答案：

（1）表現：新航路的開辟。

影響：打破了世界各地孤立、分散、隔絕的狀態，世界市場初具雛形。

（2）表現：①經濟：進行經濟掠奪和商品輸出，沖擊了傳統經濟結構，亞非拉地區淪為西方經濟附庸。

②政治：發動侵略戰爭，破壞亞非拉國家主權和領土完整。

③思想：西方民主思想在亞非拉地區傳播，沖擊了傳統思想觀念。

（3）1921年蘇俄借鑒資本主義市場經濟，實施新經濟政策，利用市場和商品貸幣關系擴大生產。1933年羅斯福借鑒蘇聯計劃經濟，實施新政，加強國家對經濟的全面干預。

【備考策略】

其一，了解和領悟彰顯新史學觀的專業術語。大體而言，彰顯現代化史觀的專業術語主要有工業化、城市化、民主化、法制化、理性化、科學化等詞匯；彰顯全球史觀的專業術語主要有交往、聯系、全球化、集團化等詞匯；彰顯文明史觀的專業術語主要有傳承、交流、融合等詞匯；彰顯社會史觀的專業術語主要有下層民眾、普通百姓、社會生活、社會習俗、社會問題等詞匯，審題時注意從題干和材料中捕捉這些有效信息。

其二，綜合運用各種新史學觀解讀重大歷史事件。如辛亥革命，從現代化史觀來看，它推動了中國政治、經濟、思想近代化；從全球史觀來看，它是世界資產階級民主革命的重要組成部分，順應了時代潮流；從文明史觀來看，它借鑒和吸收了西方近代文明成果，打上了“西化”的烙印；從社會史觀來看，它使中國社會習俗發生了較大變化。又如新航路開辟，從現代化史觀來看，它是西歐資本主義發展之路和資產階級壯大之路；從全球史觀來看，它是世界市場聯系之路，世界逐漸連成整體；從文明史觀來看，它是人類文明交流融合之路，促進了人類文明的發展；從社會史觀來看，它增加了人類的食品種類，改變了人的飲食結構和生活習慣。如此一來，不僅對重大歷史事件有了更加全面、深刻的認識，而且極大提高了歷史學習能力。

其三，運用新史學觀編寫復習專題。第二輪復習即為專題復習，因此，可以嘗試運用新史學觀編寫復習專題。下面，以編寫中國近代化復習專題為例，該專題包括政治近代化、經濟近代化、思想文化近代化三個單元。第一單元，中國政治近代化：戊戌變法、辛亥革命、清末新政、現代中國的政治建設與祖國統一；第二單元，中國經濟近代化：經濟結構的變化與資本主義的發展（洋務運動、近代中國民族資本主義的曲折發展）、中國特色社會主義建設的道路（建國初期社會主義建設道路的探索和實踐、改革開放、社會主義市場經濟體制的建立）；第三單元，中國思想文化近代化：維新思想、新文化運動、馬克思主義在中國傳播、20世紀以來中國重大思想理論成果、現代中國的文化與科技。通過上述復習專題的整理，不僅使知識系統化、體系化，而且有利于了綜合能力的提升。

總之，新史學觀受到了新高考命題專家的青睞，運用新史學觀引領第二輪復習將會起到事半功倍的效果。

(作者單位：云浮市羅定中學）

責任編校 李平安