溝通從心開始

[關鍵詞]幼兒園；家長工作；溝通

[中圖分類號]G610

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)03-0018-01

家庭是學生生命的搖籃，成長的驛站；家長是孩子的啟蒙者，人生的第一導師，幼兒園要做好幼兒教育工作，就必須取得家長的理解和支持。那么，如何有效開展家長工作呢?經(jīng)過多年的探索與實踐，筆者總結出了以下幾點。

一、平等對話，真誠溝通，這是做好家長工作的基礎

1.教師在與家長溝通時要講究技巧。一是報喜也報憂，即教師在與家長交流時要先肯定孩子的優(yōu)點，再指出存在的問題(注意要單獨交流)。如，一次筆者班上的楊一鳴同學抓了另一個小朋友的臉，筆者見到楊一鳴的家長時說：“楊一鳴今天畫畫很認真，吃飯很好，進步非常大，但有攻擊性行為，不會與小朋友交往，這不，今天他又抓了其他小朋友的臉了。”然后筆者又趁機提出：“我希望家園能互相配合，共同幫助孩子改掉這個不良習慣。”教師的這種談話方式家長會很樂意接受。相反，教師如果一見到家長就告狀，只會使家長產(chǎn)生反感情緒。二是多與家長溝通。教師不能等孩子犯了錯誤后才去和家長溝通，找家長告狀，而應該在平時就主動向家長反映孩子的在園情況，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺、活動等方面的進步，拉近教師與家長的距離，這樣家長才能很好地接受教師的意見和建議。

2.教師要理解家長對孩子的關愛之情。在父母眼里自己的孩子肯定是最棒的，即使孩子犯了錯誤，他們也會認為是孩子過于調(diào)皮，甚至會認為是一種可愛的表現(xiàn)；而孩子在幼兒園碰破一點皮，家長都會非常緊張，非常心疼。這時教師要試著理解家長的心理，并對幼兒表現(xiàn)出同樣的關愛，以此換取家長的信賴。如看到幼兒穿了新衣服，筆者就真誠地說：“今天真漂亮”，看到幼兒理了發(fā)，就說“理了頭發(fā)更好看了”，或是摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，這一切對于老師來說再平常不過了，但看在家長眼里肯定是“別有一番滋味”。所以，教師與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，讓家長感到老師是喜愛和關心自己的孩子的，再與家長進行交談時一定會非常順利。

3.教師要尊重家長，與家長保持平等關系，這是教師與家長順利溝通的必要條件。家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康成長，所以教師應該以平等友好的態(tài)度對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議。對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，而應盡量滿足家長的要求，主動向家長介紹孩子在園的表現(xiàn)：對不與教師交流，把孩子送進幼兒園就走的家長，教師要主動打招呼，熱情接待孩子……有句話說得好，“溝通從心開始”，在多年的家長工作中，筆者特別注重與家長的心靈溝通，家長有困難時，筆者及時相幫；對教育有困惑時，我們一起研究；意見有分歧時，我們共同探討，因為只有用真心才能換來可貴的真情。

二、聯(lián)合家長共同育兒，使家園教育進一步形成合力

傳播科學育兒知識，幫助家長提高育兒能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內(nèi)容之一。

1.幫助家長樹立正確的家教觀念。家長的教育態(tài)度和教育行為直接影響著孩子的發(fā)展，而家教觀念又影響和制約著家長的教育態(tài)度和教育行為，所以，在指導家長科學育兒方面，幼兒園首先要幫助家長樹立正確的家教觀念，包括人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀等。

2.幫助家長正確看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合幼兒發(fā)展的家庭教育模式。不能正確地看待孩子和評價孩子是當前家庭教育中一個很大的問題，教師必須引導家長正確、全面地評價孩子，然后根據(jù)孩子的優(yōu)點、特長和存在的缺點尋找適合孩子發(fā)展的家庭教育模式，這是幼兒園開展家長工作的關鍵。

3.家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。筆者在開展班級主題教育活動時就很好地利用了家長資源，讓家長參與到教育活動中來，協(xié)助教師完成教學任務。在區(qū)域活動材料的搜集中，家長也是主力軍。

編輯：沈麗瓊