培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神之我見

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué)；自主探究精神；重要性；方法

[中圖分類號(hào)]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)03-0060-01

一、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神的重要性

在升學(xué)和就業(yè)壓力下的教育弊端之一就是學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成升學(xué)和就業(yè)的“敲門磚”，從家長(zhǎng)、教師到學(xué)生關(guān)注的只是考試成績(jī)，并不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，更不關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情。這種體制只重視現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論，而忽略了學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，更忽視對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，因此許多優(yōu)秀的學(xué)生在就業(yè)以后，很少能夠繼續(xù)研究學(xué)問。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)本身充滿興趣，才能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探究，才有可能成就一些科技人才。

自主探究精神就是主動(dòng)探索、研究的精神，初中化學(xué)教學(xué)屬于入門教育，具有奠定基礎(chǔ)的作用，如果強(qiáng)化知識(shí)的記憶，忽視探究精神的培養(yǎng)，勢(shì)必把學(xué)生引進(jìn)缺乏探究和創(chuàng)新的老路，因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和科技的發(fā)展都具有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

昆蟲學(xué)家法布爾為了研究昆蟲，專門建立了一個(gè)莊園，并且不知疲倦地觀察昆蟲，有時(shí)候一觀察就是幾個(gè)小時(shí)，如果沒有對(duì)昆蟲的濃厚興趣，這是根本無(wú)法做到的事情，所以愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣也是一個(gè)人學(xué)習(xí)和探究的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)本身的興趣。具體需注意兩點(diǎn)：一是淡化學(xué)生學(xué)習(xí)的功利意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生正確看待升學(xué)就業(yè)。多介紹化學(xué)家探求未知、造福人類的事跡，比如諾貝爾發(fā)明的炸藥推動(dòng)了現(xiàn)代爆破、現(xiàn)代軍事技術(shù)的發(fā)展，居里夫人發(fā)現(xiàn)的鐳在現(xiàn)代科技領(lǐng)域和醫(yī)療方面的應(yīng)用推動(dòng)了各方面科技的發(fā)展等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。教師要用自己對(duì)化學(xué)的興趣和熱情去感染學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的“化學(xué)家”可能就是化學(xué)老師了，老師的興趣和熱情必然會(huì)激發(fā)和感染學(xué)生的興趣和熱情。如果教師在教學(xué)過(guò)程中處處表現(xiàn)出功利意識(shí)和學(xué)術(shù)浮躁思想及表現(xiàn)出對(duì)學(xué)問和工作的厭煩，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情呢?

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)探究精神

首先，教師在課堂中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以直接傳授知識(shí)為主的教學(xué)方法，把每節(jié)課的知識(shí)當(dāng)作一個(gè)未知領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和探究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有獨(dú)特的作用。其次，改變傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容，布置一些探究性作業(yè)，減少記憶性、知識(shí)性、重復(fù)性作業(yè)，使學(xué)生在探究過(guò)程中逐漸養(yǎng)成探究意識(shí)，培養(yǎng)探究精神。

3.變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課本中的許多實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證現(xiàn)成的結(jié)論，是知識(shí)和結(jié)論的一個(gè)證據(jù)或注釋，而不是為了探究新知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，有必要把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)。如，在利用鋅和稀硫酸制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用銅或鐵做此實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后自己通過(guò)比較探究分析不用其他金屬的原因。指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己分析結(jié)論，這種自主的實(shí)驗(yàn)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生研究生活中的化學(xué)問題

生活中的化學(xué)問題很多，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問題，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。生活中的化學(xué)現(xiàn)象以原生態(tài)方式呈現(xiàn)，需要認(rèn)真探究才能搞清楚來(lái)龍去脈。比如，農(nóng)村常用蜂窩煤爐子燒水做飯，鍋在蜂窩煤爐子上使用后鍋底外部卻逐漸變成白色，指導(dǎo)學(xué)生探究變白的原因。先讓學(xué)生調(diào)查制作蜂窩煤所用的添加劑，然后從燃燒生成物的角度進(jìn)行分析，許多學(xué)生就此寫成了科技小論文，并提出了環(huán)保措施，生活中的這類實(shí)際問題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有重要作用。

編輯：張昀