完成書香目標打造真正“書香校園”

真正的“書香校園”是什么樣的？著名學者朱永新說：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園?！闭嬲摹皶阈@”是一個健康而充滿生機的校園，它至少體現(xiàn)四個特征：有好書、能讀書、會讀書、愛讀書。我們可以把創(chuàng)建“書香校園”的目標確定為三維。

第一維目標：學生自主閱讀

學生的閱讀習慣養(yǎng)成，通過閱讀使他們的知識得以豐富，情操得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生不單單擁有知識，更重要的是擁有智慧，擁有具有可持續(xù)性獲取知識的能力，讓讀書成為生命的一部分，讓讀書與成長相伴終生。

1．自我閱讀

“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。”學生在老師的影響下，在一次次的讀書活動中大顯身手，并從中看到了希望，體驗到了樂趣。他們的書包里一定裝有一本心儀的讀物，自覺地在閑暇時拿出來一讀為快，學校圖書室、閱覽室將是他們期待和向往的地方。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”如果學校教育僅培養(yǎng)學生的閱讀能力，那么“書香校園”只成功了一半，如果學校能培養(yǎng)起學生的閱讀習慣，能讓每個學生熱愛書籍，熱愛讀書，那么“書香校園”就獲得了全部的成功。

2．懂得交流

學生不僅能讀好自己手中的書，還能分享讀書的喜和樂。學校成立“閱讀之聲”廣播站，學生自編自制節(jié)目，為師生傳遞各種讀書動態(tài)信息。學校搭建校園閱讀交友平臺，每周提供一個讀書話題，就能吸引學生利用下午放學的時間參與交流活動。

3．自我抒發(fā)

一是口頭表達。閱讀教學讓學生充分地說，引導學生主動地、自覺地匯報交流閱讀情況，暢所欲言、相互啟發(fā)，讓學生在閱讀教學中的地位更加積極地凸顯出來。重視擴展、想象，讓學生多方向、多角度、多樣性、個性化地思考問題，教師要抓住課文中那些富有創(chuàng)意的地方引導學生積極思維，大膽想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。二是書面表達。學生成立文學社，熱衷寫作，不斷向報刊投稿，不斷有習作發(fā)表，不斷享受寫作的樂趣。

第二維目標：教師自發(fā)閱讀

閱讀成為教師的自覺需求，閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，閱讀成為教師享受生活樂趣的一種方式。

1．勤讀

自然而又自由地讀與教，是理想的選擇。教師不僅要讀本學科的書，也要讀其他學科的書，甚至還要讀閑書，因為教師的眼界決定著教師的境界，教師的閱讀視野決定著思想視野。首先，讀好專業(yè)書，盡可能地備好教材，這是教學的立足點，是做好本職工作的前提；其次，讀好教育藝術書，盡可能地備好課堂，這是教學的生長點，是充分展示活力的課；第三，讀好文化修養(yǎng)書，盡可能地備好主體（學生與教師組成的教學共同體），這是教育的出發(fā)點和歸結(jié)點，是體現(xiàn)教者智慧和魅力的一課。

2．善思

教師在讀書時要做一名思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要擠出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。教師通過大量的閱讀，可以反思教育行為，激發(fā)教育靈感，引發(fā)嶄新思維，生發(fā)教育智慧，提高教學水平，提升教育質(zhì)量，促進專業(yè)成長。從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

3．享樂

讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書，才會像一?？释砷L的種子一樣努力地在書中吸取知識的營養(yǎng)。閱讀應成為教師的一種生活方式。在閱讀中與大師對話、與社會對話、與自然對話、與自己的心靈對話，在對話中與學生一起成長。閱讀促進了教學實踐與理論的結(jié)合，提高了自己的業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，讓自己更加勝任教育教學工作。讀書學習雖然不是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，閱讀改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！

第三維目標：閱讀成為學校一張亮麗的“名片”

形成學習化、人文化、自覺化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。學校形成以閱讀為特色，并通過閱讀帶動學校整體教育教學質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學校一張亮麗的“名片”，真真正正建立起“書香校園”。

1．閱讀成為一種生活方式

隨著科學技術的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡……教師沒有接觸過，教師不知道的事情也許學生早已知道，學生提出的問題有可能是涉及到當前經(jīng)濟、政治、文化領域，有些甚至是當前的熱點和焦點，教師的權威性受到了空前的挑戰(zhàn)。教師要適應這一時代特點，自覺樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。在“倡導全民閱讀”的背景下，高境界的深閱讀將成為我們一線教師專業(yè)成長的必由之路。

在真正的“書香校園”里，老師能和學生一起讀，共同探討閱讀上的點點滴滴，師生有定期購買一本新書的沖動，有期待一本雜志到來的渴望?！白x書好、好讀書、讀好書”成為學校全體師生堅定的信念和永恒的追求，讀書成為生存的一種方式。當閱讀成為師生日常生活的內(nèi)容，那么我們相信，不久的將來，閱讀必定會成為師生內(nèi)心的需要。

2．閱讀促進教育質(zhì)量提高

學校因為有閱讀習慣的養(yǎng)成而煥發(fā)出全新的精神風貌，自覺學習與學習的有效性同步提高，各個學科的成績齊頭并進，學校教育教學質(zhì)量跨上一個新的臺階，學校走上可持續(xù)發(fā)展的大道之上。

“書香校園”建設不是單純的、短期的讀書活動，而是一項系統(tǒng)的、長期的教育工程，隨著創(chuàng)建活動的進一步開展，勢必會開辟一條全新的辦學之路。讀書明理、讀書求知、讀書成才將成為學校的新風尚，學校的讀書氛圍逐漸濃厚，特色伴隨讀書而形成。讀書最終成為一種習慣，成為一種生活的需要、一種快樂的需要，快樂與書香溢滿校園。