創(chuàng)新能力在中學(xué)英語教學(xué)中的作用

英語同語文一樣，作為一種交際工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用它的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能，而在教學(xué)中更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的運(yùn)用，筆者認(rèn)為，需要我們了解，并做好以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系

1.英語的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。

英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語言的發(fā)展變化本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程。英語的詞匯隨著時代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬個，其中語法結(jié)構(gòu)、語音也發(fā)生著變化。現(xiàn)在人們已幾乎無法聽懂中世紀(jì)地道的倫敦英語了。

2.英語如同其他語言一樣，都是人類創(chuàng)新文化的載體。

人類歷史的無數(shù)次創(chuàng)新都被包括英語在內(nèi)的各民族語言所記錄，在其語言機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達(dá)爾文用英語寫下了物種起源、愛因斯坦用英語寫下了相對論、還有無數(shù)的英文作家寫下了無數(shù)的傳世佳作。人類用英語和其他各民族語言創(chuàng)造出了璀璨的文明。

3.英語是我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)思想和文化的有效工具。

我們在用英語與世界各國的人們進(jìn)行交流的同時，可以從中學(xué)到他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國歷史上的“新文化運(yùn)動”正是我們向西方先進(jìn)思想和先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)的運(yùn)動。當(dāng)時，許多人出國留學(xué)，借助所學(xué)的外語來學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和技術(shù)，他們之中涌現(xiàn)了一大批像嚴(yán)復(fù)、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學(xué)家、教育家和文學(xué)家。而我國改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促成了整個社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化的不斷進(jìn)步。

二、充分發(fā)掘初中英語教材中的創(chuàng)新教育素材

現(xiàn)行英語教材JUNIOR/SENIOR ENGLISH FOR CHINA 中許多內(nèi)容是最為生動的創(chuàng)新教育素材，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，可以抓住時機(jī)利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于開拓創(chuàng)新。

三、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的求異思維。

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢“say no”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。

在課堂活動中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題，鼓勵學(xué)生注重理解語言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見解。

2.在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個性。

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對于學(xué)生的成績、優(yōu)點(diǎn)以及思維中獲得合理因素要及時鼓勵。

3.在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言。

學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如，在語法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會對能在漢語中表示“有”的結(jié)構(gòu)“there be”和“have/has”頗感疑惑，教師可以利用時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)律。

四、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

筆者在組織學(xué)校英語課外興趣活動時學(xué)生將英語活動室布置成頗有童趣的English Corner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner（生活功能區(qū)）、Reading Corner(閱讀功能區(qū))和Audio-video Corner(視聽功能區(qū))，充分利用身邊的實(shí)物和場景來學(xué)習(xí)英語。并通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報(bào)和賀卡、寫英語書評等活動，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用運(yùn)用進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。

我們英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，將英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。