生活教我們寫作文

社會相當于一個大學校，生活就是我們永遠不會下課更不會放學的大課堂。我們在這個生活課堂上都能學到什么呢？我們學到的東西當然有很多，這其中有個我們無時無刻都在學習的東西，那就是作文。陶行知先生曾說：“……總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。”我們每次寫作文時都在抱怨這個作文太難，沒有什么東西可寫，沒有素材讓我們挖掘。這是什么原因呢？說明我們在生活的大課堂中沒有學好。那怎么在生活的大課堂中學好寫作文呢？本文就此作了如下幾方面的論述。

一、關注生活點滴

就現在來說，課堂上的作文學習大部分都是針對考試的，這種學習方式有可能能給同學們帶來好的成績，但是那是生硬的，暫時的。而生活中的作文學習則是廣泛的，習慣性的，靈活的，能真正提高學生寫作能力的。

生活中有很多我們在作文中能來用的素材，只是我們在平時沒有注意到，這就是為什么我們的老師一直要求我們寫日記的原因，通過寫日記記錄下我們平時經歷的點滴小事，記在腦子里，加深印象，這樣在寫作文時就不會頭腦一片空白，沒有素材，沒東西可寫了。例如，上小學時老師經常讓我們寫人物作文，如“我的媽媽”，我們寫的時候能想到媽媽的樣子，卻不知道怎樣用語言來描寫，以致寫出的作文總是泛泛的，空洞的，一點也不生動。但如果我們在平時就注意生活中媽媽的一言一行，在寫的時候就能如魚得水，寫出的文章也會形象生動，給人以真實感。另外，觀察生活點滴不僅僅是要觀察發生在我們自己身上的事情，還要仔認真察時事，了解時事，這樣才能擴大我們的寫作素材。

二、生活中多閱讀

季羨林先生曾說過：“在閱讀的過程中，潛移默化，在無意中形成了自己對寫文章的一套看法。”可見閱讀的重要性。這里，我所說的閱讀并不是像我們在閱讀課上的那樣，專門拿出時間，規定你要讀書，做嚴格的讀書筆記。我所說的閱讀，是在生活中的閱讀，這是不定時的，什么時候有時間就什么時候讀，有什么書就讀什么書，不用做讀書筆記，只需要通過閱讀多思考一下，感悟其中的人生道理，記下對自己啟發較深的地方包括好句子，好的寫作手法，或者好的寫作素材，并聯系生活實際，回到生活。當然我們所說的生活中的閱讀也不僅是讀書，讀報也是我們接受新聞，接受知識，尋找素材的好方法，現在網絡發展迅速，網上閱讀已經勢不可擋。

三、生活中多練筆

多寫隨感。觀察生活，閱讀書籍報刊材料，也是一個積累的過程。積累固然要靠腦記，但僅憑大腦記憶是遠遠不夠的，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”生活中我們要多練筆，遇到新鮮或是自己感悟較深的事，寫日記可謂是一種行之有效的好方法，它既是一種練筆，又能記錄生活中的點點滴滴，還能記錄在閱讀中看到的精彩句段。此外，還可以寫寫隨筆，不求寫給誰看，更沒有人監督檢查，就是寫給自己看，難道不是樂事一件嗎？生活中多練筆，不但能記下自己印象深刻的事情，積累作文素材，而且還可以培養學生的寫作興趣，自娛自樂，學習作文就如想學會游泳一樣，必須動手練習。正如陸游說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生作文水平的提高，不能只停留在紙上談兵、閉門造車上，需要不斷練習，改進，才熟能生巧。只有持之以恒，勤于思考和練筆，才能提高自己的作文水平。只有多練筆我們才能找到自己在寫作中的不足，才能在下次練筆中進行修正。

四、多思考，多創新

思考是必不可少的環節，因為只有思考我們才能發現事物的本質，才能知道我們的所見所聞是否對我們有意義，是否能充當我們寫作的素材。思想是文章的靈魂，一篇好的文章最想要表現的就是中心思想，所以文章的所有內容，包括材料、形式等都是為中心思想服務的，但是對于涉世未深的初中學生來說，思想很難得到創新，因為他們最主要的還是學習傳統的文化觀念，所以可以從材料、形式上多下些功夫，在生活中多注意搜索這方面的知識素材，在練筆中，多加實踐運用。雖然論述的是傳統的道德觀念，但是卻能運用新的材料和形式，也會給人耳目一新的感覺。

五、對作文多修改

文章不厭千回改，千錘百煉出精品。古人在寫作時進行修改還要有“吟安一個字，拈斷數莖須”的功夫，所以，我們要多對作文進行修改。初中學生所寫的文章畢竟不是很成熟，錯誤或者不恰當的地方也比較多，所以對于我們平時的練筆也好，老師布置的作業也好，學生都應養成一個修改自己作文的好習慣，因為通過修改，同學們就能認識和發現自己寫作的優缺點，從而在以后的寫作中吸取經驗和教訓。這樣，才能很快地進步。

六、結語

陶行知先生曾說過：“是生活決定了教育，教育不能脫離生活。”在生活中接受教育，讓教育服務于生活。只有從生活出發，我們的作文才富有血肉，寫作并不難，通過生活大課堂中的學習我們很容易就能掌握它，而難的是我們必須持之以恒，養成在生活中學習寫作的良好習慣。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要我們長期的練習，只要我們在生活中細心，再輔以課堂上老師的正確指導，學好作文并不是遙不可及的。