傳播真、善、美 培養“二有”新人

光陰荏苒，在時光中飛逝，我從一個學語文、愛語文的懵懂少年，成長為一個語文教師。語文，我心中的一泓清泉，在我的內心深處，早已認定自己與語文有一段不解之緣。

從小到大，我對語文都比較感興趣，乃至參加工作之后，也暗自慶幸自己選對了專業，能在自己所喜歡的領域發揮著應有的作用。想想自己對語文的熱愛，源于當初老師們的循循善誘，因勢利導，很早就為我們展現出了一個美妙的語文世界，在我們幼小的心靈播下了好奇的種子，也成為了我對語文的興趣之源。

結合十幾年學語文的經歷和初為人師的感受，我覺得語文教學的本色追求應是傳播真、善、美，用文學的真、善、美去感染教育每一位學生，讓學生在語文學習的旅途上收獲感動，接受熏陶，體驗成長的快樂，進而激起永不枯竭的學習語文的興趣和動力，讓興趣成為學生最好的老師，讓他們肯學、樂學，從而對祖國博大精深的語言文字產生深深的眷戀，并影響和促進著每位學生一生的發展。

一套語文教材，就是一條文學藝術長廊，古今中外，幾乎所有文學瑰寶和經典都收囊其中，學生只要認真讀完，涵詠體味，一切美妙的風景皆可盡收眼底，不僅能起到“養眼”之功效，而且可受用一生。說起《紅樓夢》，可謂婦孺皆知。每當品讀它時，不僅被它文學語言本身的美所吸引，品讀的過程即是一種享受的過程，禁不住暗自驚嘆曹雪芹的語言功力，替他拍案叫絕；而且更重要的是每每總為賈寶玉和林黛玉之間的那種沒有摻合任何雜質的不識人間煙火的純真美妙的愛情所深深地感染和打動。提起《巴黎圣母院》，印象最深刻的還是卡西莫多，那個面貌奇丑無比，甚至有些嚇人的圣母院的敲鐘人，內心卻是那么美好，那樣善良，以至于讓我們更加懂得心靈美的崇高，修身必先修內的道理。讀過《邊城》，沈從文筆下的那個美麗湘西，那座白塔，那些吊腳樓，會令多少人魂牽夢繞，心馳神往。沒有受到現代文明沖擊的邊陲小城，那里的山，那里的水，那里的人，那里所有的一切，都是那么純凈、美好，多少人不惜跋山涉水，不顧旅途的勞頓，去探訪邊城，就是為了去尋找心中的那個翠翠，去追尋那份久違了的湘西文明，好重拾起民族的記憶和重塑失去了的民族的精神家園。凡此種種，都是語文帶給我們的感動，語文捎給我們的啟示，語文送給我們的反思，語文告訴我們的至理。倘能認真讀完一部語文教材，我們每一個人必定會受益匪淺，如醍醐灌頂，而語文的魅力也正在于此，我們每一個人都可以從她那里汲取營養，感悟成長，完善人格，成就夢想！

然而現實毋庸諱言，當下的語文教學仍然有許多不盡如人意的地方。教師教得苦，學生也學得苦。在素質教育提倡了多年的今天，由于高考指揮棒的作用，中學一味追求升學率，大學招生錄取唯分數，雖然近年來有了一些改革進步之處，但應試教育仍然擁有著很大的市場，為此，考試常態化，試題固定化，參考答案妖魔化，有時甚至讓人捉摸不透，嚴重打消了諸多學生學習語文的熱情，語文不再是一泓清泉，汩汩，汩汩……滋潤著學生的心田。這也正對我們語文教育工作者提出了一個嚴峻的課題，在新課程試驗和改革的大背景下，如何讓語文真正成為工具性和人文性的載體，成為知識性與趣味性相融合的一門課程，進而讓學生愛上我們的語文，甚至癡戀我們的語文。這對每一個語文教育工作者來說，既是一個展示個人魅力的機遇；同時也是一項極富挑戰性和前瞻性的工作，任重而道遠。

作為一名普通的高中語文教師，我所追求的語文教學的本色，也可以說是最高境界，一方面不斷加強自我學習，在專業領域厚積薄發，有所建樹，以廣博的學識和由此建立起來的人格魅力去影響和熏陶自己的學生；另一方面在教學改革上重在設法引領我們的學生熱愛我們的語文，癡戀我們祖國的語言文字，唯有如此，才不愧為一個優秀的語文教師，也才真正算得上是一個語文的教育工作者。而要做到這些，我想更重要的或者更多的是要改革我們的語文教學課堂，少些花架子，多些實實在在的內容，讓學生每堂課都學有所悟，學有所得，每節課都能有所收獲，感覺到真真切切的學習語文的快樂和進步，進而感受到語文帶來的無窮魅力！而所有這些，都給我們語文教師提出了更高更多的要求，包括上面所說的加強自身素質和修養的提高，同時我們語文教師務必要有求真務實的精神，摒棄一切虛假的無效的課堂行為，在備課、上課中體現教育的終級理想——為了學生的發展。只有學生發展了，才能體現教育的價值，也才能體現語文的價值，語文的魅力也才能夠真正地顯現！

葉圣陶老先生曾這樣解釋“語文”二字：“口頭為語，書面為文。”所以語文教我們說話和寫文章，而要把“話”說好和把“文章”寫好，卻并非是一件易事，它需要我們日積月累，筆耕不輟，善于思考，長于總結。而語文教學的本色追求就是要培養“會”說話和“能”寫一手好文的一代青年，我們稱之為“二有”新人，不僅能說會道，口才極佳；而且筆桿子也挺硬，下筆成文，一瀉千里。二者兼而具備，魚和熊掌兼得，而要培養這樣的“二有”新人，讓他們成為時代的新寵和中堅，成為社會主義事業的接班人，成為祖國的棟梁，民族的希望，還有賴于我們每一位語文教育工作者的不懈努力，我們的正確引導和努力示范，再加上年輕一代的自覺和不斷地學習，相信語文教育的百花園必將滿園芬芳，春花浪漫！語文教育工作者也必將杏壇傳佳話，桃李滿天下！語文教學的本色追求——傳播真、善、美，培養“二有”新人，必將成為語文教學應有的題中之義，也將是語文教學永恒的追求！