作文教學(xué)應(yīng)立足于生活

小學(xué)語文新課程理念要求，小學(xué)生的作文要與他們的生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在作文中體現(xiàn)出獨(dú)特的體驗(yàn)，言之有物，言之有情。寫作源自于生活，雖然小學(xué)生所涉及的生活面還比較窄，但只要深入生活，他們對生活的感悟也會(huì)變得深刻與鮮活，針對目前大部分小學(xué)生感覺寫作文困難，無話可寫的現(xiàn)狀，在作文教學(xué)中，立足于生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活中挖掘素材，汲取營養(yǎng)，無疑是提高小學(xué)生作文水平的重要途徑，基于此，本文對作文教學(xué)如何立足于生活作了如下論述。

一、了解學(xué)生生活，學(xué)會(huì)積累素材

我們的作文教學(xué)要立足于生活，教師就要了解學(xué)生的生活，熟悉學(xué)生的家庭生活，父母親情，喜歡看的電視節(jié)目、喜歡吃的東西、喜歡唱的歌、喜歡穿的衣服等等，在孩子的眼里，他們的世界色彩斑斕，充滿樂趣，寫作源于生活，所以立足于生活的作文教學(xué)，素材是豐富多彩的，正如葉圣陶先生所說的那樣：“生活如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地留個(gè)不停。”比如，小學(xué)生們都喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，那就讓他們寫觀后感，這不但激發(fā)了學(xué)生暢說欲言的作文興趣，還通過對劇中一些情節(jié)的分析，認(rèn)識(shí)到很多寶貴的人生哲理，如學(xué)生們通過劇中細(xì)菌們最終冰釋前嫌，化干戈為玉帛，蝸牛恢復(fù)健康，世界重歸和諧的故事情節(jié)，感受到了世間最大的力量就是愛，愛能戰(zhàn)勝一切！再如，每逢端午節(jié)學(xué)生都會(huì)吃到粽子，那就以《端午節(jié)吃粽子的來歷》為題，讓學(xué)生通過查閱書面介紹，上網(wǎng)搜集資料等方式來尋找答案，敘述端午節(jié)吃粽子與愛國詩人屈原的關(guān)系，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，也使學(xué)生以主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式受到了傳統(tǒng)文化的教育，為以后的寫作奠定了基礎(chǔ)。這些作文教學(xué)方式緊貼學(xué)生熟悉的生活，激發(fā)了他們的興趣，他們寫起作文來就會(huì)如同“溪水自然活潑地留個(gè)不停”。

二、學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，培養(yǎng)寫作興趣

葉圣陶先生曾說：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)抒出真實(shí)的深厚的情思來。” 每個(gè)學(xué)生對生活的感受都有其獨(dú)特性，我們教師要呵護(hù)學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生去深入地體驗(yàn)生活，從中獲取靈動(dòng)的素材和真實(shí)的感悟，只有這樣，學(xué)生寫出的作文才能避免虛情假意和矯揉造作，讓讀者在稚嫩的語言中感受真實(shí)之美，因?yàn)槊赖臇|西首先應(yīng)該是真實(shí)的。

1.在社會(huì)活動(dòng)中體驗(yàn)

紛紛擾擾的社會(huì)生活，可謂大千世界，無奇不有，教師要引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，讓學(xué)生懂得人世間不僅有幸福與快樂，也有不幸與悲傷，在社會(huì)活動(dòng)中，我們要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主地去感知體驗(yàn)，教師作為這個(gè)過程的組織者，要和學(xué)生一起走出課堂，去參加社會(huì)活動(dòng)，比如，帶學(xué)生去參加一些慈善機(jī)構(gòu)組織的愛心捐助活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界上還有一些不幸的人需要每個(gè)人獻(xiàn)出一份愛心，給他們溫暖，使學(xué)生懂得去關(guān)心別人，擁有一顆善良的愛心；再如每年的校慶、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、六一匯演等；在了解學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)，欣賞自編自創(chuàng)的文藝作品，進(jìn)行藝術(shù)熏陶中抒發(fā)對母校的熱愛、對教師的尊重，對同學(xué)的關(guān)懷；再如義務(wù)撿垃圾活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感受垃圾對人類生活的危害，對地球的惡劣污染，從內(nèi)心呼吁保護(hù)地球母親，不要亂扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因?yàn)閮?nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈觸動(dòng)，學(xué)生寫作文時(shí)就會(huì)變得有感而發(fā)。

2．在家庭生活中體驗(yàn)

每一個(gè)學(xué)生的家庭生活都各具特色，家庭生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一個(gè)場所，由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，備受父母的寵愛，大多數(shù)學(xué)生感受不到父母為了家庭所付出的辛勞，體會(huì)不到掙錢養(yǎng)家的不易，因此，我們可以給學(xué)生布置一些以家務(wù)勞動(dòng)為主題的作業(yè)，讓學(xué)生寫寫做飯、清理房間、賣家里的廢品等家務(wù)勞動(dòng)的感受；教師也要做好家訪，與家長做好互動(dòng)交流，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生來做一些家務(wù)活，這樣作文就變得容易了，比如《第一次給媽媽煎雞蛋》《今天我買菜》《我是小當(dāng)家》《我給奶奶洗腳》……學(xué)生們在家務(wù)勞動(dòng)中感受到了快樂，也懂得了家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，從而使自己的感情上升到對父母的感激，這樣寫出的作文肯定是真實(shí)而又感人的。

3.在大自然中體驗(yàn)

小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生天真活潑，喜歡戶外活動(dòng)，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（春游），體驗(yàn)大自然的風(fēng)光與群體活動(dòng)的快樂，不僅滿足了他們的心理需求，也使學(xué)生通過觀察山川河流，樹木花草、鳥獸魚蟲等，對大自然萌發(fā)熱愛之情，產(chǎn)生描繪自然之美的靈感，激發(fā)寫作的興趣，為作文積累了富的感性素材。

三、利用好多媒體，虛擬現(xiàn)實(shí)生活

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)變得十分普遍，在作文教學(xué)中，我們可以利用好多媒體，其集畫、聲、色于一體，可以將現(xiàn)實(shí)生活虛擬化，為學(xué)生呈現(xiàn)熟悉或者陌生的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，我們要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生置身于一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，隨著優(yōu)美的音樂，學(xué)生看到屏幕上播放出來的一幅幅令人向往的畫面，他們的情感也會(huì)蕩起層層漣漪，比如，有這樣一篇習(xí)作題目是《你準(zhǔn)備怎樣過春節(jié)》，我把自己制作的很多孩子過春節(jié)的情景課件播放給學(xué)生們看，激發(fā)了他們的寫作熱情，打開了他們思維的閘門，使他們在寫作的時(shí)候感覺到要寫很多很多，因此，我認(rèn)為聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的多媒體運(yùn)用，可以使作文教學(xué)的生活化取得更好的效果。

四、結(jié)語

生活，是作文取之不盡，用之不竭的源泉。源于生活而又高于生活立足于生活進(jìn)行作文教學(xué)，使教學(xué)充滿濃厚的生活氣息，立足于生活進(jìn)行作文教學(xué)的方式很多，需要我們在教學(xué)中不斷地探索和提高，相信立足于生活的作文教學(xué)，一定會(huì)讓小學(xué)生漸漸把作文當(dāng)成一件快樂的事，從而全面提高自己的語文素養(yǎng)。