多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的實踐與體會

多媒體直接和間接地參與到中小學(xué)的體育教學(xué)中，并且已經(jīng)引起教育工作者和學(xué)習(xí)者的密切關(guān)注，同時它也成為當(dāng)前衡量中小學(xué)體育教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志之一。小學(xué)體育工作者應(yīng)如何把網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)運用到傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中去，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的新課題之一。尤其是如何結(jié)合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，挖掘體育課程和教育資源，賦多媒體信息化于小學(xué)體育教學(xué)中，十分值得深入探索。幾年來，立足小學(xué)體育，深化多媒體教學(xué)改革與探索研究，收到比較好的教育效果，多項成果獲得上級教育主管部門的獎勵，有力推動小學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

1 運用多媒體教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的良好興趣

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)何等重要。據(jù)現(xiàn)代教育理論研究表明，一個人，特別是中小學(xué)生，如果對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，那么他就能在本學(xué)科中有所為，并取得比較成績。體育教師應(yīng)充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運用多媒體軟件進行教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其自己的主體作用，達到寓教于樂的體育教育之目的。

以往的體育課教學(xué)大都是由教師邊講解邊示范，而學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)卻截然不同，計算機多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的，在實施體育新課程教育教學(xué)過程中創(chuàng)造性地運用電教媒體、計算機媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并通過鮮明的二維、三維圖形模擬實際體育教學(xué)內(nèi)容，動靜結(jié)合的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息，充分刺激學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生深厚的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和創(chuàng)造能力。

例如，在教排球基礎(chǔ)配合時，就運用計算機多媒體技術(shù)，設(shè)計一個排球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)排球基礎(chǔ)配合的全過程，形象而且直觀地展現(xiàn)排球基礎(chǔ)配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生迅速地由動作表象過渡到建立正確的動作概念，使學(xué)生快速掌握此項技術(shù)。類似這樣的計算機多媒體教學(xué)內(nèi)容，在體育課中很多，如跑步、接力、跳遠、跳高、助跑、跳繩、體操等十分適用，而且教學(xué)方法更加靈活。

2 利用計算機多媒體教學(xué)，突出體育教材重點和難點，提高課堂教學(xué)效率

體育教師準(zhǔn)確合理地處理好教材，安排好教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學(xué)生理解、掌握體育動作和體育技能的目的。在以往的中小學(xué)體育課教學(xué)中，動作的重點和難點都要由教師反復(fù)示范，并著重指出，一堂體育課中要重復(fù)的內(nèi)容有很多，并有反復(fù)之特點。特別是在遇到復(fù)雜、迅速的動作時，這樣不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作、要領(lǐng)的細節(jié)，不利于分解教學(xué)，又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視體育迅速連貫的特點。而運用多媒體教學(xué)軟件進行體育授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時體育教師的動作講解示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的學(xué)生可以進行練習(xí)，不會的學(xué)生可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范。并且教學(xué)的重點和難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，同時運用得意可行的教法演示，形象地解決重點和難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高體育課的教學(xué)實效。

3 利用多媒體輔助體育課教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的功能是其他電教手段所不能達到的，是一種全新的教學(xué)模式，特別是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用越來越廣泛了。因此，利用計算機多媒體輔助體育教學(xué)，可組織學(xué)生對體育比賽項目、體育活動精彩節(jié)目、體育發(fā)展的前景組織課后學(xué)習(xí)。學(xué)生利用節(jié)假日，在家通過有線數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體接觸到體育事例、體育比賽活動、體育人文知識、體育趣味活動等，不僅拓寬教學(xué)知識面，同時能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，既是一種有效的教育拓展方法，更是多媒體輔助于小學(xué)體育教學(xué)的重要載體。

比如，及時組織學(xué)生觀看國際國內(nèi)重大體育比賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生對體育熱愛的興趣，另一方面及時了解體育的現(xiàn)狀與發(fā)展前景。組織學(xué)生開展體育游戲活動，并結(jié)合游戲的訓(xùn)練，開展比賽活動，通過活動刺激對體育的熱愛，對體育活動的鐘愛，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的良好動機；組織學(xué)生對體育問題進行網(wǎng)絡(luò)討論，通過空間的有效性，提高對體育問題的認(rèn)識，使中小學(xué)體育能夠達到全方位教育的目的。

4 計算機多媒體輔助于體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

計算機多媒體輔助于教學(xué)，不僅手段先進，而且方法靈活，但也要注意一些技術(shù)與細節(jié)的問題，以防帶來不好的教育影響。

1）計算機多媒體課件不能代替體育教師的教育教學(xué)活動。之所以把計算機多媒體課件定位在輔助體育教學(xué)這個層面上，就是說計算機多媒體課件不能替代教師的講解、示范、演示、板書、質(zhì)疑、討論等教學(xué)活動，教學(xué)中運用多媒體課件，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法手段，而不是學(xué)科教學(xué)的全部。

2）既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性地使用計算機多媒體教學(xué)。計算機多媒體課件應(yīng)與其他演示方式、方法和模式相兼容。運用計算機多媒體課件是為了突出教學(xué)的重點，突破難點，幫助更好地達成學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，如果采用投影、掛圖、模型等直觀教具已經(jīng)能夠很好地達成教學(xué)目標(biāo)，那就無需花大量的精力制作多媒體課件，忽視了這一點就容易陷入形式主義的誤區(qū)。

3）計算機多媒體輔助教學(xué)課件的內(nèi)容往往需要經(jīng)常或隨時調(diào)整和修改。一個優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)課件不可能完美無缺，教師要做個有心人，在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充，逐步完善課件，并結(jié)合計算機技術(shù)的發(fā)展能動地進行更新。

4）有效教學(xué)的理念表明：判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實際，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

5）只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，而不是盲目地泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運用的前提條件，這就要求體育教師更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)。由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要不斷探索，認(rèn)真實踐，就能夠為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個新的臺階，利用多媒體計算機開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)試驗，只有這樣，才能開發(fā)高水平的多媒體教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

（作者單位：山東省壽光市圣城街道崔家小學(xué)）