如何利用計(jì)算機(jī)做好小學(xué)語文教學(xué)工作

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有打好語言基礎(chǔ)，有了表達(dá)能力，他的綜合素質(zhì)才會提高。而當(dāng)今是信息技術(shù)的世界，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)在社會各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。如何把計(jì)算機(jī)利用好，來幫助語文教學(xué)呢？目前很多人對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為會操作，會打字，會查找信息就可以了，其實(shí)這只是學(xué)習(xí)的一個(gè)皮毛，還沒有對學(xué)習(xí)有一個(gè)徹底的認(rèn)識。計(jì)算機(jī)能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生能夠重視網(wǎng)上資源，而且能夠利用并開發(fā)，讓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到提高，具備基礎(chǔ)的獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，并且由此對語文發(fā)生興趣，感到語文學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)的幫助下，有如航行在浩瀚的海洋。學(xué)會使用計(jì)算機(jī)幫助學(xué)習(xí)語文，可以讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心，能夠品嘗到成功的喜悅和歡樂。

計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)好處多多，因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)踐性較強(qiáng)。為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和持久的延續(xù)性，幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)、普及信息技術(shù)教育、掌握計(jì)算機(jī)的使用方法，為以后的語文學(xué)習(xí)以及工作奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)改革和發(fā)展的需要。許多教師說，計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)感覺容易，其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中難點(diǎn)重重，要想理想地完成教學(xué)任務(wù)，也是必須下一番苦功的，所謂“梅花香自苦寒來”。教學(xué)中，教師要注意改進(jìn)利用計(jì)算機(jī)輔助語文的教學(xué)方法，改善教學(xué)形式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”可見興趣的重要。教師的教學(xué)應(yīng)該既符合自己的“教” 的設(shè)計(jì)，又要考慮到學(xué)生參與的“學(xué)”。例如，在寫一篇作文的時(shí)候，文章寫好以后，要求獨(dú)特設(shè)計(jì)風(fēng)格，筆者給他們介紹Word2000的文字處理、圖形處理和藝術(shù)字處理工具后，留下上機(jī)作業(yè)：自己上機(jī)設(shè)計(jì)制作一份A4紙張大小的彩報(bào)。教師要強(qiáng)調(diào)作文的內(nèi)容固然重要，但形式同樣不可忽視，在作文下配上圖畫，在一張紙上分小塊進(jìn)行編排，藝術(shù)字或圖畫需要傾斜一定的角度放置，等等。這就要讓他們根據(jù)自己的需要，綜合使用Word2000的文字處理、圖形處理和藝術(shù)字處理工具，努力讓學(xué)生自己去完成的這些要求。這和以前的白紙黑字的作文截然不同，學(xué)生由于學(xué)習(xí)積極性高，想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，在反復(fù)思索和實(shí)踐中解決了一個(gè)又一個(gè)的難題，教學(xué)效果非常好，不僅作文有很多學(xué)生寫得情景交融，非常出色，很多文章的版式風(fēng)格設(shè)計(jì)得也非比尋常。這樣，在教學(xué)過程中，要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，必須使其具有強(qiáng)烈的興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考并發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。

2 確立學(xué)生在教學(xué)中的主體性

百科辭典里是這樣解釋主體性的：“指人在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出來的能力、作用、地位，即人的自主、主動(dòng)、能動(dòng)、自由、有目的地活動(dòng)的地位和特性。”學(xué)生年級尚小，語言詞匯尚且不豐富，思想發(fā)展更是剛剛起步，在語文學(xué)習(xí)中、在不斷發(fā)展中進(jìn)行著自我完善。對于小學(xué)語文教師而言，學(xué)生不是復(fù)制文件的U盤，他們每一個(gè)都有鮮明的個(gè)性，都具備不同的優(yōu)勢，都有創(chuàng)新意識，引導(dǎo)好了，他們的潛能都能得到很好的挖掘，關(guān)鍵是教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，使之求知欲望強(qiáng)烈。

事實(shí)證明，一個(gè)人一生所用的知識，主要是自學(xué)得來，而且，知識掌握固然關(guān)鍵，如何應(yīng)用更為重要。富爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”這很好地說明主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的作用。而自學(xué)能力的培養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)下完全可以做到和做得很好，關(guān)鍵是教給學(xué)生好的方法：操作中，教給學(xué)生注意觀察；講解概念的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考；解題舉例，就要教給學(xué)生具體分析；預(yù)習(xí)中，多想一個(gè)為什么；復(fù)習(xí)中，懂得概括、總結(jié)；等等。計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)比較特殊，教學(xué)中的演練要注意趣味性，學(xué)生感興趣了，喜歡探究，樂于摸索實(shí)踐，學(xué)會使用軟件幫助完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)習(xí)環(huán)境溫馨，心情輕松愉快，掌握的語文知識牢固扎實(shí)。

筆者經(jīng)過一段時(shí)間的思考，打破教學(xué)窠臼，采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，效果良好。課時(shí)之前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，找出問題自己思考，或者和同學(xué)共同研討，再不能解決的，留心記錄下來以備提問。課堂上，筆者做專題講課，占總課時(shí)的35%左右，看看在聽課中能否解決自己碰到的問題；第二課以討論為主，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極討論，看看自己的問題解決了多少。第二課時(shí)占總課時(shí)的65%左右。下課鈴聲響了，學(xué)生感覺到意猶未盡，仍然興致勃勃，教學(xué)效果可想而知。這樣教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是，課本的知識能夠基本掌握，對學(xué)習(xí)有一個(gè)先入為主的概念，有一個(gè)主動(dòng)的意向，學(xué)生之間也進(jìn)行了良好的溝通，很多學(xué)習(xí)中的心理障礙都能夠順利解決，知識學(xué)得牢固，對教學(xué)內(nèi)容印象深刻，為以后的更深入學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 實(shí)踐的重要性

工具就要多使用，學(xué)習(xí)語文，利用計(jì)算機(jī)，就要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，上機(jī)練習(xí)不可缺少，教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，要靈活使用，活學(xué)活用，所學(xué)的能夠在使用中發(fā)揮作用。知識有這樣一個(gè)問題，就是教師的幾個(gè)小時(shí)的講解，比不上學(xué)生實(shí)際上機(jī)查閱操作半小時(shí)。這和歌德說的“理論是灰色的，生命之樹常青”異曲同工。獨(dú)立操作的能力有了，查閱的方法掌握得牢固了，語文學(xué)習(xí)自然省力。上機(jī)操作的時(shí)候，學(xué)生碰到問題，讓他自己思考，可以適當(dāng)提示，學(xué)生自己摸索的才會記憶深刻。不過，也要加強(qiáng)管理，讓學(xué)生知道上機(jī)的目的為了查閱資料、尋找方法，比如時(shí)間的限制等，要防止出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的特點(diǎn)就是功能強(qiáng)大，幾乎無所不能，具備通用性和多用性，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，就構(gòu)成誘惑，這是計(jì)算機(jī)和其他的教學(xué)輔助儀器不同之處，這樣就對學(xué)習(xí)、生活構(gòu)成不利的一面。比如說，有的學(xué)生對網(wǎng)上游戲迷戀，嚴(yán)重影響身心健康；有的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的還是聊天。所以，教師要正確引導(dǎo)上機(jī)、上網(wǎng)，發(fā)揮有利的一面。

4 教學(xué)時(shí)時(shí)不忘德育

語文教學(xué)，也是道德思想的灌輸，好多課文具有陶冶情操、培養(yǎng)美德的思想。如在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》前，筆者先讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查閱網(wǎng)上的人對這篇文章有何看法？別人提出什么問題？自己又是怎樣看待這篇文章的？有的學(xué)生總是好沖動(dòng)，不穩(wěn)定，把自己的優(yōu)點(diǎn)舉得高高，愛拿自己的長處與別人的短處去比較，以至于忘乎所以；對自己不良情緒表現(xiàn)缺乏深刻的認(rèn)識，也不善于調(diào)節(jié)自己的情緒。當(dāng)領(lǐng)悟到課文中鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制時(shí)，學(xué)生頓時(shí)夢醒，懂得每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，做一個(gè)謙虛不驕傲，汲取別人長處的好學(xué)生。于是在作文教學(xué)過程中，筆者安排“我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”“我的興趣愛好”等作文課，來幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己各方面的優(yōu)勢與不足，并學(xué)會不驕不躁，不卑不亢，以恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)面對自我，悅納自我，并巧妙地組織文字，訓(xùn)練語言表達(dá)，準(zhǔn)確地表述出來。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)語文的教學(xué)中，重要的是養(yǎng)成學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)解決語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。要讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三、融會貫通，激發(fā)學(xué)生的語文創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮青少年的聰明才智，為將來的語文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)于家坎初級小學(xué)）