在小學(xué)語文課中合理運用多媒體進行輔助

多媒體教學(xué)是實施課堂教學(xué)的重要手段，教師自己制作多媒體課件，運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使常規(guī)教學(xué)手段進一步完善和發(fā)展。對于語文學(xué)科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點亦很重要，它可以呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示多媒體的奇妙，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。說到底，多媒體課件主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語境，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1）形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)方式，就算教師能妙筆生花、語出驚人，但終究形式單一，內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實際生活較遠，憑課文介紹和教師的分析往往給學(xué)生的是抽象的印象。引入多媒體輔助教學(xué)后，效果就不同了。一堂課里，有音樂、有圖片、有影像，有看的、有聽的，豐富多彩，學(xué)生自然就會產(chǎn)生興趣。

如講授《春》一文時，課前精心制作課件，上課時用Flash再現(xiàn)課文中的一幅幅畫面，包括“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”等畫面。同時，播放描繪春天的錄像。學(xué)生從屏幕上見到：“陽光明媚，和風(fēng)蕩漾，綠滿天下。其中有朗潤的山，嘩嘩流動的水，嫩綠的小草，有桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花，鳥兒在繁花嫩葉中賣弄清脆的喉嚨，柳樹的枝條在春風(fēng)吹拂下正在翩翩起舞?！睂W(xué)生看到這些美景，都陶醉于美景之中。趁此引入新課，達到激發(fā)學(xué)生情感的最佳效果。多媒體技術(shù)的合理運用使學(xué)生處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2）創(chuàng)設(shè)情境，拓寬見聞。小學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，因此往往對小學(xué)語文教材中課文的形象、意境感受膚淺。利用多媒體能有效豐富學(xué)生的生活感受，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，化無聲為有聲，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實現(xiàn)情境教學(xué)，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境和主旨。學(xué)生在情境中感受到美，就能讀書有味，讀書有情，讀書悟理。

如講授《索溪峪的“野”》一文，上課伊始通過播放張家界索溪峪的錄像，畫面中展現(xiàn)天子山索溪峪的山、水、石、云、樹等自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受到如詩如畫的天然景色，如臨其境：千峰競立，爭奇斗妍，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。之后，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語，初步感受索溪峪的“野”，再讓學(xué)生說說在此過程中自己的感受。這樣有選擇地運用媒體，在學(xué)生品詞品句、揣摩表達方法的學(xué)習(xí)過程中，或是再現(xiàn)形象，或是營造情境，或是突破理解上的難點，豐富學(xué)生感知和體驗，為學(xué)生的“情動而辭發(fā)”奠定情感基調(diào)。學(xué)生在觀看的過程中興趣盎然，議論紛紛，課堂氣氛活躍。巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將課文中抽象的語言文字變成活潑生動的畫面，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從中享受到索溪峪的“野”：山的野、水的野、動物的野、游人的野。

3）引導(dǎo)想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新想象。多媒體技術(shù)引進小學(xué)語文課堂教學(xué)，對豐富學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生動形象的場景有著重要的作用。

心理學(xué)研究表明，想象是一種可貴的心理品質(zhì)，豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，離不開想象。在閱讀教學(xué)中，教師要提供思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生延伸、補充故事情節(jié)，創(chuàng)造新的自然、社會環(huán)境，甚至人物形象，從而使學(xué)生從再造形象向創(chuàng)造性想象轉(zhuǎn)化?！段渌纱蚧ⅰ芬晃暮芎玫剡\用了想象，同時也給人留下很多的想象空間。如武松赤手空拳打死老虎一部分，先自讀，畫出寫老虎和武松行為的關(guān)鍵詞句，然后邊讀邊想象當(dāng)時的情景，播放武松打虎的影視片，以再現(xiàn)情景，幫助學(xué)生朗讀。

運用多媒體技術(shù)，提供形象、生動的參照物，誘導(dǎo)學(xué)生進行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達能力得以培養(yǎng)，課雖盡而意無窮。

4）孕育情感，訓(xùn)練審美情感。小學(xué)語文教材中有許多要求學(xué)生體會人物內(nèi)心活動的片斷。如何把握人物的性格特征，確定鮮明的形象，關(guān)鍵在于如何縮小學(xué)生與教材的心理距離。教學(xué)時，單憑詞句的分析是不夠的。運用多媒體光聲的有感形象，調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼?zhèn)涞挠∠螅员銣蚀_引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心世界，發(fā)揮多媒體的獨特功能，誘發(fā)學(xué)生的“樂學(xué)”情緒十分重要。

語文教學(xué)的質(zhì)量與所采用的教學(xué)手段有很大的關(guān)聯(lián)性，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。為改變傳統(tǒng)語文教學(xué)的局面，推動新形勢下的語文教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語文能力，起到有效的促進作用。但是，為了更完美地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，必須正確把握語言文學(xué)學(xué)習(xí)的自身特點，擺正多媒體技術(shù)在整個教學(xué)過程中的地位，必須明確多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，而不是語文教學(xué)的全部。如果在教學(xué)中過分依賴以聲像功能為主的多媒體課件，就會與語文教學(xué)目的本身背道而馳。

教師在課堂上應(yīng)該恰當(dāng)選擇媒體，當(dāng)用則用。而且要根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)對象，充分考慮各種媒體的作用，利用其優(yōu)點，讓不同媒體有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮媒體的作用。如利用投影就難于表現(xiàn)物體的運動過程及微觀世界，利用計算機技術(shù)為主的多媒體就能很輕松地解決此問題。但不是說傳統(tǒng)的電教媒體就沒什么作為了，相反，只要恰當(dāng)運用，同樣可以表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。

如小學(xué)語文“刻舟求劍”的故事過程，通過在一張大的膠片上繪水紋，在一較小的膠片上繪上小船，在最小的膠片上繪上劍，而后將它們有機組合成動片。在教學(xué)中教師演示船的行進，使學(xué)生對整個過程一目了然，從而理解“刻舟求劍”的含義。此過程制作簡單，操作方便，學(xué)生理解起來也較形象直觀。而用計算機演示此過程，學(xué)生的注意力會轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容以外的事物上，其效果反而不理想。因此，在教學(xué)中要走出誤區(qū)，以計算機為主的多媒體不能代替一切，利用CAI只是手段不是目的。要講求實際，真正體現(xiàn)以計算機為主的多媒體的優(yōu)越性，以提高教學(xué)的效率和效益為目標，不要單純?nèi)プ非竽切┗ɡ锖诘耐庠谛问剑苡脛t用，不牽強依附。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用遠未發(fā)揮到盡善盡美的程度，相反，還存在很大的缺點。正視其缺點是為了使其優(yōu)點發(fā)揮得更加完美。一方面，根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求，針對語文科特點，努力設(shè)計更為完美、更為系統(tǒng)的多媒體課件；另一方面，熟悉掌握多媒體技術(shù)的運用過程，熟悉多媒體技術(shù)的長處所在和短處所在，根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目的、任務(wù)選擇和使用恰當(dāng)?shù)氖侄?。同時，必須認識到多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中只是起輔助作用，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點在教學(xué)過程中仍然發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該走用多媒體技術(shù)改造課堂教學(xué)的道路。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點，又發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的長處，二者優(yōu)勢互補，使小學(xué)語文教學(xué)達到一個新的境界。

利用多媒體進行語文教學(xué)，是時代的要求，也是語文創(chuàng)新教育中必不可少的一個重要手段，多用巧用多媒體是語文素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，要在語文教學(xué)的實踐中運用多媒體，不斷探索，不斷更新，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

（作者單位：山東省龍口市石良鎮(zhèn)黃城集學(xué)校）