職業(yè)教育課程改革淺析

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，發(fā)展職業(yè)教育必須進(jìn)行課程改革。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合能力為基礎(chǔ)，以具備終身學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高職業(yè)精神及創(chuàng)新能力的新型技術(shù)人才。在進(jìn)行改革時(shí)應(yīng)從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、學(xué)校設(shè)備配備等多方面同時(shí)進(jìn)行改革，并協(xié)調(diào)好各項(xiàng)內(nèi)容，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，取得最佳效果。

關(guān)鍵詞：課程改革 綜合能力提高 職業(yè)精神 終身學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型，具有創(chuàng)新精神，適合社會(huì)高速發(fā)展需要的新型技能人才。現(xiàn)在職業(yè)教育的授課內(nèi)容、教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)滯后于社會(huì)、企業(yè)的需求。這種反差嚴(yán)重阻礙了企業(yè)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育面臨著一次新的變革期，變革的核心是職業(yè)教育課程的改革。

課程改革主要是指一個(gè)完整課程方案產(chǎn)生的全過(guò)程，也就是把師資、授課內(nèi)容、學(xué)校設(shè)備、實(shí)訓(xùn)課題、教學(xué)模式等各項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)改進(jìn)有機(jī)融于一體，充分、合理地運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，它主要包括課程改革目標(biāo)確認(rèn)、課程改革方案的設(shè)計(jì)及實(shí)施、課程改革評(píng)估三個(gè)階段。

一、課程改革目標(biāo)確認(rèn)

課程改革的目標(biāo)就是對(duì)培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)具備的各方面素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這是進(jìn)行改革的基礎(chǔ)。不同地區(qū)的各個(gè)學(xué)校所處的實(shí)際情況都不同，應(yīng)在以企業(yè)需求為導(dǎo)向的前提下，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求及未來(lái)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本校的特點(diǎn)，確定適合本學(xué)校的教育模式，提煉出既適合本校發(fā)展又符合社會(huì)需求的特色專業(yè)，并以這些特色專業(yè)為平臺(tái)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1.學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，僅僅掌握一種職業(yè)技能，已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。比如進(jìn)入企業(yè)之后，不一定從事本職專業(yè)，而必須在最短的時(shí)間內(nèi)，熟練掌握所在崗位的各項(xiàng)技能，這就要求學(xué)生有一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，也就是需要學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力。只有這樣，才能充分發(fā)揮自己的潛能，更快地適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力，像海爾等大型企業(yè)每天都會(huì)有新型的產(chǎn)品問(wèn)世，這就是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在課程改革中應(yīng)加入一些創(chuàng)新內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會(huì)各種新技術(shù)、新工藝層出不窮，而課本知識(shí)的更新速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。另外，受授課時(shí)間等客觀因素的影響，在學(xué)校中能掌握的知識(shí)很有限。著眼未來(lái)，為了使學(xué)生能滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的需求，必須培養(yǎng)他們時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，使之能在快速發(fā)展的今天立于不敗之地。

4.應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神

為了適應(yīng)企業(yè)的這種需求，我們?cè)谡n程改革中，應(yīng)當(dāng)加入相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生能更好地理解職業(yè)素質(zhì)的含義，能更快地適應(yīng)企業(yè)的生活。

二、課程改革方案的設(shè)計(jì)及實(shí)施

1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)

課程模式是課程改革中更深入、更具體的層面，在課程改革進(jìn)程中，應(yīng)根據(jù)已定課程改革的目標(biāo)，以及學(xué)校的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)模式。綜合分析各方面因素，確定以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，實(shí)行一體化教學(xué)的教學(xué)模式。以各個(gè)分項(xiàng)目課題為學(xué)習(xí)單元，把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揉入到各個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，達(dá)到“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加深認(rèn)識(shí)，整體提高能力”的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師素質(zhì)的要求

教師作為改革的主要執(zhí)行者，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞起著關(guān)鍵作用。因此，課程改革首先要進(jìn)行改革的是教師，在思想上要更新教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的建設(shè)；在能力上，要提高教師的教學(xué)水平，達(dá)到一體化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)拓寬教師的知識(shí)面，使其具備自主處理教材，融合各類教材擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。

3.課程方案的實(shí)施

鉗工是傳統(tǒng)工種，但今天的鉗工專業(yè)已經(jīng)被賦予了新的內(nèi)容與含義，博聞廣識(shí)、一專多能，已成為它新的名片。為了適應(yīng)鉗工專業(yè)的這種發(fā)展趨勢(shì)，課程改革應(yīng)在總體目標(biāo)的指引下，以企業(yè)的需求為向?qū)В詫W(xué)校的師資情況及專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，把鉗工專業(yè)細(xì)分為模具、機(jī)械維修與裝配兩個(gè)子專業(yè)。并以這兩個(gè)子專業(yè)為節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他子專業(yè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各子專業(yè)間即分散又統(tǒng)一，相互補(bǔ)充，豐富學(xué)生的頭腦，擴(kuò)展知識(shí)的結(jié)構(gòu)的目的。

（1）模具專業(yè)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，也是一個(gè)非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。可以以模具專業(yè)為主線，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)加入車(chē)、銑、刨、磨、數(shù)控車(chē)、加工中心及線切割等特種加工的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，完成由單一操作型向復(fù)合操作型轉(zhuǎn)變，由操作型向智能型轉(zhuǎn)化。另外，模具專業(yè)是綜合性專業(yè)，必須多人配合。在實(shí)踐過(guò)程中，可以讓多名同學(xué)相互配合，共同完成模具的制造，通過(guò)這種方式可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的協(xié)作能力。

（2）機(jī)械維修與裝配作為另一個(gè)突破點(diǎn)。社會(huì)現(xiàn)在很缺高技能維修人員，為提高學(xué)生的維修水平，學(xué)校專門(mén)調(diào)撥資金建立了模擬維修車(chē)間，配備天車(chē)及各種型號(hào)的機(jī)床用于學(xué)生的維修訓(xùn)練，使學(xué)生在仿真情況下進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能提前適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，使學(xué)生將來(lái)能更快地適應(yīng)企業(yè)的工作。另外，根據(jù)企業(yè)需要對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行電焊技能強(qiáng)化培訓(xùn)，實(shí)行“一專多能”的培訓(xùn)模式，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

確定專業(yè)發(fā)展思路后，在進(jìn)行專業(yè)課題設(shè)置時(shí)還應(yīng)落實(shí)以企業(yè)需求為導(dǎo)向的思想，注意有針對(duì)性地設(shè)定具有較強(qiáng)趣味性、較高實(shí)用價(jià)值的不同項(xiàng)目課題。以這些小課題為支撐點(diǎn)，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，把課程內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容組合成一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的授課階段，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如利用不同項(xiàng)目分組實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。

三、課程改革方案的評(píng)估

課程改革方案評(píng)估在課程改革中起著重要作用，是不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程改革與建設(shè)的重要手段。職業(yè)教育可以是一種就業(yè)教育，當(dāng)學(xué)生達(dá)到教學(xué)改革設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)卻不能順利就業(yè)時(shí)，就說(shuō)明改革是失敗的。課程改革中的某些環(huán)節(jié)可能存在問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)找出這些問(wèn)題并進(jìn)行糾正。我們專業(yè)通過(guò)課程改革，就業(yè)率逐年升高，說(shuō)明課改是很有效果的。當(dāng)然通過(guò)跟蹤調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如紀(jì)律性不強(qiáng)、工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｎ覀儗⑨槍?duì)這些問(wèn)題調(diào)整教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善課程改革的方案。

為了適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，滿足社會(huì)需求，職業(yè)教育必須進(jìn)行課程改革。課改的成敗不僅關(guān)系著職業(yè)教育的發(fā)展，更會(huì)對(duì)制造業(yè)的進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。雖然課程改革之路會(huì)充滿艱辛，但是必須堅(jiān)決地走下去。相信通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，課程改革必將取得成功，我們職業(yè)教育的明天會(huì)更美好。

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（作者單位：秦皇島市技師學(xué)院）