長滿“紅銹”的魚鉤與“金色”的光芒

語文課上，老姜正在聲情并茂地讀著《金色的魚鉤》這篇課文，大家都被這個新鮮的題目所吸引，沒有一個人開小差。可是老姜剛合上語文書，蒜頭就嚷嚷開了：“一根縫衣針做成魚鉤不足為奇，可是課文以‘金色的魚鉤’為題我卻弄不明白了，一根縫衣針彎成的魚鉤怎么就成了‘金色’的呢？這其中又蘊含著什么奧秘呢？”

蒜頭善于質疑的好習慣人人稱贊，可解決問題時就悄無聲息了。關鍵時刻，機靈鬼徐宇凡站了出來。

徐宇凡：這得先從魚鉤的來歷說起，老班長為了照顧好“我”和兩個病得實在跟不上隊伍的小同志，在彈盡糧絕——兩袋青稞面吃完的情況下，在老班長去水塘邊給我們洗衣服時，忽然看見一條魚兒跳出水面，他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成了釣魚鉤。因為老班長高度的責任感，我們才喝到了新鮮的魚湯。

蒜頭：徐宇凡，你講述了魚鉤的來歷，這和它是“金色”也沒有聯系啊？

還沒等徐宇凡回答蒜頭的問題，小諸葛黃川插話了。

黃川：你先別著急，徐宇凡提到的雖然只是表面的東西，但是，如果沒有魚鉤，老班長怎么給“我”和兩個病號釣魚呢?自第一次喝到鮮美的魚湯后，以后每次宿營，老班長總是找有水塘的地方宿營，這也是一種高度的責任感、使命感的表現。

蒜頭：聽了你們兩個的解釋，我多少明白一點點了。表面上是在說老班長用魚鉤為“我”和兩個病號釣魚做魚湯，實際上是借此贊美老班長大公無私、勇于負責的高貴品格。

老姜：蒜頭，你能領會到這種程度上，我已經很高興了。除了徐宇凡、黃川提到的，你還有不同的看法嗎？

蒜頭：我認為文中對老班長“不喝魚湯、嚼著草根、吃剩下的魚骨頭”等方面的描寫，也能證實老班長在困難面前先人后己的高尚品格。可這一切又無不是“魚鉤”惹的禍。當“我”發現老班長不喝魚湯的秘密后，心里沉重極了，像塞了鉛塊似的。這種心情是油然而生的，不是同情與憐憫。

老姜：是啊，蒜頭，你的悟性越來越強了。還有讓你更感動的地方嗎？

蒜頭沉默了一會兒，楊航搶先一步把老班長最后一次釣魚的情景簡單描述了一下。

楊航：雖然有分工，但艱巨的任務——釣魚依然歸屬老班長。就在快要走出草地的時刻，老班長犧牲了，用自己的生命換來他人生存的希望。這將影響身邊所有的人，即作者以“長滿紅銹的魚鉤”暗示老班長在走出草地之前為照顧“我”和兩個小戰士所付出的艱辛，以“金色的光芒”，贊美老班長無私奉獻的高貴品質。課文以“金色的魚鉤”為題，在于借物喻人，在于以平凡襯托偉大，升華文章的主題，揭示文章的中心。

老姜：楊航，你真了不起！蒜頭，這回明白了嗎？

蒜頭緊鎖的眉頭舒展開了，一堂討論激烈的語文課結束了。讓我們一起期待下一期更精彩的討論。