如何運用學習小組進行初中數學教學

【摘要】 當代教育的主旋律是鼓勵學生在學習過程中運用小組合作進行學習，通過小組合作學習促進學生之間的相互交流和共同發展，促進學生和老師之間的教學相長. 我們在運用學習小組進行教學時，要想充分發揮學習小組的作用，就應該從六個方面著手. 我們應該針對不同的授課內容、不同的授課目標、不同的重難點和不同的能力素質要求進行不同的授課方式.

【關鍵詞】 學習小組；初中數學；教學

當代教育的主旋律是鼓勵學生在學習過程中運用小組合作進行學習，通過小組合作學習促進學生之間的相互交流和共同發展，促進學生和老師之間的教學相長. 新課改下，要求在初中數學教學過程中，要大力提倡學生之間自主、合作、探究的學習方式，讓學生重視自身的學習體會和經驗，讓學生在學習過程中學會合作和交流. 在初中數學教學過程中合理地運用小組教學方法，可以促使學生和學生之間、學生和老師之間的多邊交往和互動關系，使課堂不再是過去老師一言堂的填鴨式教學，讓課堂成為學生健康成長的樂園，同時讓課堂也成為師生共同發展下提高教師教學水平的平臺. 那么我們應該如何運用學習小組進行初中數學教學呢？

一、學習小組的人員結構要合理

我們在進行初中數學小組教學時，一定要構建合理的小組，一個結構合理的小組應該包括以下幾個方面：（１）小組人數要合理. 一般情況下，我們在初中數學教學過程中如果運用小組教學的話，按４到６個人一組比較合適，人數多了對小組交流不利，人數太少也不能訓練學生間的交流互助能力. （２）小組成員性格結構要合理. 一個小組之間既要有學習好的，也要有學習中等和較差的，既要有性格外向的，也要有性格內向的，這樣對任何一個小組都有利. （３）小組的人員要具有流動性. 數學學習小組之間的人員可以流動，兩組之間男女之間都可以進行互換，小組成員之間的角色定位也可以互換，這樣能提高學生學習興趣，讓學生既保持了新鮮感，又給所有學生提供了成長的機會.

二、學習小組合作的時機要適當

初中數學教學在進行小組合作時，數學老師應該根據教學的內容、教學的目標、學生自身的情況等方面綜合考慮后再進行小組合作，小組合作的次數和時機及合作時間教師都要做到心中有數. 對于一些簡單性的問題就沒必要進行小組合作了，對于一些復雜性的綜合性的數學難題，則要采取小組合作的形式. 對于小組合作需要解決的問題，數學老師則要進行精心地設計，要讓這些問題既簡單又復雜，就要讓學生通過討論、探究發現問題之中的奇妙之處，還要讓這些問題具有一定的挑戰性和趣味性. 這些問題既可以是一眼就能看出的難題，也可以是學生通過研討而發現的問題. 但無論怎樣，這些問題都不能是隨意和形式性的問題，否則就不能讓小組合作起到應有的作用，也起不到應有的效果.

三、學習小組合作的環境要寬松

數學教師在進行小組合作教學時，要努力為學生創造一個和諧、輕松、民主、自由的學習環境，學生只有在這種環境下才能人盡其能. 對于一些學困生老師要多鼓勵，要想方設法把更多的時間和機會留給他們，以增強他們的信心和興趣，對于一些不善言談的學生，教師也要通過小組教學，想方設法多給他們一些發言的機會. 與此同時，在各小組進行討論時，老師要在各個小組之間來回走動，對各個小組都要進行必要的指導、鼓勵和引導，讓學生充分體會小組合作的樂趣. 在時間上，老師應給予學生足夠的時間，讓學生既有獨立思考的時間又有小組討論的時間. 在教師進行巡視的時候，也要鼓勵各個小組之間的同學相互尊重、相互合作、相互交流.

四、學習小組合作要在課前充分準備

對于初中數學教學，在課前老師一定要要求學生進行課前預習，課前預習既能鍛煉學生獨立思考的習慣也能讓學生在進行小組合作學習時能夠有的放矢. 此外，好多數學內容在課堂上要用到許多工具或者教學用具，例如：量角器、三角板、剪刀、硬紙板、錢幣等等，這樣學生在課前預習后就能夠在課堂上做好充分的準備，在進行小組合作學習時也能提高合作效率，增強合作效果. 假如學生課前沒有做好充分的預習，那么在進行小組合作時可能因為部分同學而耽誤小組合作的時間或效果，也有可能要影響到一些同學的合作情緒，從而給小組合作帶來不必要的麻煩.

五、學習小組需做好合作與分工

對于小組合作教學，在進行小組合作過程中宜通則通，宜分則分，小組之間既有合作也要有一定的分工，對于一些活動小組之間必須通過合作才能完成的內容，例如在《展開與折疊》時，有時候需要他們尋找多個某種圖形，再利用一些工具把這些圖形拼湊在一起，這時小組之間必須合作方能一起完成任務. 在有些活動中，小組各個成員間需要進行分工才能完成，比如在學習統計一類內容時，小組之間需要進行分工，對于誰來數數、誰來計數都要做好分工，這樣就能讓小組內的每名學生都能夠動起來，發揮各自應起的作用.

總之，我們在初中數學教學過程中，要想充分發揮學習小組的作用，我們就應該從這五個方面著手進行. 我們應該針對不同的授課內容、不同的授課目標、不同的重難點和不同的能力素質要求進行不同的授課方式. 在進行小組教學時，我們既要重視小組的作用，也不能忽略小組中每位成員的感受，我們教師在課前、課中、課后都要做好精密的計劃和打算. 對于小組的人員結構、小組的分工合作、小組教學的時機、小組教學的環境，我們都應該做好周密的計劃和準備. 這樣我們在小組學習過程中才能夠做到游刃有余，讓學生既能學到知識又能體會到小組學習的快樂.

【參考文獻】

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