小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置問題探討

【摘要】 基于教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置中的問題，著重介紹了教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課程設(shè)置內(nèi)容，將多媒體教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上來，加大對(duì)于課程設(shè)置創(chuàng)新的關(guān)注度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的三種解決方案及具體應(yīng)用. 希望有關(guān)人員加以借鑒和參考，從而探討出更加有效的方案，去解決小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置中的問題，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的改革.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課程設(shè)置；教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，舊式的小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置已經(jīng)無法滿足發(fā)展的需要. 對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)是一個(gè)啟蒙教育的重要階段，在他們以后的成長過程中有著舉足輕重的地位. 然而，現(xiàn)在很多小學(xué)的課程設(shè)置不夠科學(xué)，不夠合理，一定程度上阻礙了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)上成績的提高，影響了他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門廣泛服務(wù)于生活的學(xué)科的認(rèn)識(shí). 因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置中存在的問題，我們應(yīng)該給予很大的關(guān)注，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提高.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題

1. 課程設(shè)置單一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然沿用

雖然教育部門針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行了一定的改革，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上被沿用. 以往教師說教的那種單一的授課方式，已經(jīng)無法滿足新時(shí)代教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的要求，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高起到了阻礙作用. 教師在教學(xué)過程中沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育，不能真正幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高.

2. 多媒體教學(xué)在課程設(shè)置中運(yùn)用模式單一

在這個(gè)信息化時(shí)代，多媒體已經(jīng)逐漸在每一個(gè)小學(xué)課堂上普及開來，然而在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用卻沒有隨之廣泛展開. 很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師依然還是用一只粉筆、一本教材、一塊黑板在照本宣科，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性. 對(duì)于多媒體的應(yīng)用模式還顯得單一，沒能充分發(fā)揮它的多功能作用.

3. 創(chuàng)新的課程設(shè)置沒有引起足夠的關(guān)注

課程設(shè)置在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中是尤其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是學(xué)校和教師對(duì)于相應(yīng)的課程設(shè)置的創(chuàng)新卻沒有給予足夠的關(guān)注. 很多學(xué)校雖然倡導(dǎo)了數(shù)學(xué)課程設(shè)置的改革，但是真正落到實(shí)處的舉措?yún)s微乎其微，這樣的現(xiàn)狀不利于小學(xué)生創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量.

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的方案及具體應(yīng)用

1. 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課程設(shè)置內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上時(shí)代的腳步，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容中應(yīng)該積極引進(jìn)多元化的東西，注入新鮮的血液，針對(duì)以往那種單一枯燥的課程設(shè)置內(nèi)容，教師應(yīng)該進(jìn)行一定程度的改革. 比如，在課程設(shè)置內(nèi)容中，教師可以加入一些數(shù)學(xué)實(shí)踐方面的相關(guān)課程，不再僅僅局限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，從而通過這些數(shù)學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維. 同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該多采取數(shù)學(xué)模型進(jìn)行教學(xué)，比如說，用長方體、圓柱體等相應(yīng)的幾何模型來幫助學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí). 此外，在教學(xué)課程的設(shè)置過程中，應(yīng)該加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，通過多元化的課程設(shè)置內(nèi)容，來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過相應(yīng)的優(yōu)化教育方式，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

2. 將多媒體教學(xué)引入課程設(shè)置中來，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體作為一種信息化教學(xué)的傳播途徑，應(yīng)該被積極引入課程設(shè)置中來. 眾所周知，現(xiàn)在很多小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師依然是采用了說教式的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的重視度不夠. 將多媒體教學(xué)模式帶到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，能夠使課堂氛圍生動(dòng)活潑起來. 通過一些數(shù)字圖片、影像的展示，能夠極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 針對(duì)小學(xué)生的好奇心理和愛玩的天性，在多媒體教學(xué)中，可以通過一些卡通的數(shù)字影像視頻，比如說一些小動(dòng)物之間關(guān)于數(shù)學(xué)問題的對(duì)話等，來提高學(xué)生的興趣，寓教于樂，這對(duì)于一個(gè)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著很重要的作用. 在課程設(shè)置中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，以往針對(duì)某些數(shù)學(xué)模型方面的問題，由于小學(xué)生的理解能力還沒有達(dá)到一定的高度，因此教師通過言語很難進(jìn)行相關(guān)的表述，但是，這些問題可以依靠多媒體教學(xué)來解決. 依靠多媒體生動(dòng)形象的教學(xué)特點(diǎn)，能夠給小學(xué)生一個(gè)很直觀的展示，這樣就能極大地幫助學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.

3. 加大對(duì)于課程設(shè)置創(chuàng)新的關(guān)注度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)

創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)改革的重中之重，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置也一樣，創(chuàng)新的課程設(shè)置才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展. 但是，在很多小學(xué)學(xué)校，創(chuàng)新課程設(shè)置僅僅只是一個(gè)空頭口號(hào)，并沒有得到真正的落實(shí). 在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)國內(nèi)外一些優(yōu)秀的創(chuàng)新課程設(shè)置方式，對(duì)于課程內(nèi)容、課時(shí)安排以及課外作業(yè)等進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革，這樣才能與創(chuàng)新的教學(xué)理念相呼應(yīng)，同時(shí)也是教學(xué)改革的一個(gè)重要的舉措. 教師作為知識(shí)傳播的中介，應(yīng)該著重考慮課堂設(shè)置的創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來更新相應(yīng)的課程設(shè)置內(nèi)容和課時(shí)安排. 在課程設(shè)置過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，可以采取一些有獎(jiǎng)競猜、數(shù)學(xué)接力賽等活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，便于教師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了一定的促進(jìn)作用. 只有學(xué)校和教師加強(qiáng)了對(duì)于課程設(shè)置創(chuàng)新的關(guān)注度，才能推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)程，整體提升數(shù)學(xué)水平.

三、總 結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置中存在著課程設(shè)置單一，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然沿用，在教學(xué)課程中沒有積極應(yīng)用多媒體教學(xué)，以及學(xué)校和教師在創(chuàng)新課程設(shè)置上面的關(guān)注度不足等問題. 因此，教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課程設(shè)置內(nèi)容，將多媒體教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上來，加大對(duì)于課程設(shè)置創(chuàng)新的關(guān)注度，通過以上舉措去促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.

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