基于工作過程系統化的電氣自動化技術專業課程體系構建

徐立娟 雷翔霄

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

基于工作過程系統化的電氣自動化技術專業課程體系構建

徐立娟 雷翔霄

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

基于工作過程系統化的課程體系開發是當前世界上先進的職業教育課程開發的方法之一。文中采用基于工作過程系統化的課程體系開發方法，從電氣自動化技術專業的人才需求狀況入手，通過調研相關崗位群及其職業能力需求、剖析歸納典型工作任務，由此構建了該專業的專業課程體系，對該專業的專業建設有一定的借鑒和指導作用。

工作過程；電氣自動化技術；課程體系

一、電氣自動化技術專業人才需求分析

1、湖南長沙及周邊地區人才需求狀況

近年來，由于湖南省裝備制造業的迅猛發展及先進自動化設備的逐步普及，從而在技術和組織管理方面對自動化專業技術人員提出了更高更新的要求。湖南省經濟持續增長，并由粗放型向集約型轉變，社會對技能型人才需求更為迫切。2008年、2009年暑假，我們對湖南長沙及周邊地區企業的人才需求狀況進行了調研，經統計、分析得到管理類人才和工程類人才的需求量相對較大，在工程類人才需求中，機械制造類居首，電子電氣類次之。從學歷結構來看，大專學歷約占人才需求總量的50%。如圖1所示。

2、大專層次電氣自動化人才需求

通過對電氣自動化人才需求調研分析，電氣自動化專業技術人才的需求是分層次的，包括電氣自動化設備或系統操作員、安裝調試與維修工以及設計工程師三個層次，如圖2所示。其中安裝調試與維修工就是大專層次電氣自動化專業學生對接的就業崗位。

二、專業人才定位

1、崗位典型工作任務及職業能力要求

經調研我們了解到，電氣自動化設備或系統安裝調試與維修工的具體工作任務是根據工程師所設計的電路原理圖（安裝圖或裝配圖）對設備或系統進行安裝、調試、局部改造和維修，以實現設備或系統功能。典型工作崗位有：電氣設備維修、自動生產線安裝與調試、電氣設備安裝與調試、電力電子設備安裝與調試、電機裝配、變電設備安裝、電工儀器儀表裝配等。通過對上述職業崗位群的典型工作任務及工作過程剖析了解到，電氣自動化專業技術人員應具備的職業能力如表1所示。

表1 電氣自動化技術專業對接崗位相應的典型工作任務和職業能力一覽表

電 機維修識讀電力電子設備電路圖選擇電力電子器件安裝與調試電力電子設備設備技術培訓識讀電力電子設備電路圖能力選擇和測試電力電子器件的能力常用工具和儀器儀表的使用能力電力電子設備的安裝與調試能力良好的職業道德品質和團隊合作精神協調能力溝通能力與數據分析能力成本核算意識、環保意識交直流調速器應用與維護識直流調速器拆裝直流調速系統安裝與調試直流調速系統運行與維護變頻器參數設置變頻器拆裝交流變頻調速系統安裝與調試交流變頻調速系統運行與維護識讀交直流調速系統電路能力直流調速器和變頻器選擇能力交直流調速系統安裝與調試能力交直流調速系統運行與維護能力常用工具和儀器儀表的使用能力良好的職業道德品質和團隊合作精神協調能力成本核算意識、環保意識自動生產線安裝與調試控制線路布線與安裝PLC連接與編程變頻器安裝與參數設置處理安裝與調試過程出現的問題建立自動生產維修保養檔案及零部件檔案對自動線操作人員進行培訓自動線生產運行原理認識自動生產線裝置和元件良好的職業道德品質和團隊合作精神獨立工作能力、溝通與協調能力與客戶溝通能力、數據分析能力成本意識、政策意識、環保意識語言表達能力自動生產線的安裝與調試能力工具及儀器儀表的使用能力傳感器、PLC、變頻器、電動機的安裝能力PLC編程能力變頻器參數設置能力供 配電 系統 運行 與維護變配電所的巡視檢查供配電系統的安裝供配電系統的調試變配電所設備及供配電系統理論知識發現和排除安全隱患的能力排除故障能力供配電系統的安裝與調試能力良好的職業道德品質和團隊合作精神溝通與協調能力成本意識、政策意識、環保意識安全和責任意識

2、專業人才培養目標

由此，確定該專業的人才培養目標為：面向工廠電氣設備、電氣自動化系統的安裝、調試、運行維護、維修一線崗位，培養具備從事電氣設備安裝與調試、電力電子設備安裝與調試、自動化設備運行與維護、供配電系統運行與維護等崗位群必備的基礎理論、專門知識和基本技能，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才。

三、專業課程體系

經行業企業專家和學校教師組成的專業建設指導委員會對職業崗位進行分析和充分論證，以上述就業崗位（群）所需職業能力培養為目標、以所涉及的職業活動的工作過程為導向，根據高職學生的認知規律及其職業能力培養的基本規律，結合高職自動化技術專業人才培養目標，構建與之配套基于工作過程系統化的課程體系如圖3所示。課程體系分三個模塊。第一為公共必修課程模塊，為學生培養綜合素質和能力。第二為專業基礎課程模塊，為學生專業課程學習打下基礎，同時為今后可持續發展提供理論知識和技能。第三為專業課程模塊，對接具體的就業崗位，培養學生就業能力和可持續發展能力?！峨娏﹄娮釉O備的安裝與調試》課程就是一門專業課程，其目的是在職業能力、職業道德和職業素養方面實現與電力電子設備的安裝與調試崗位對接和適應電力電子產業發展需要。

四、結束語

開發的基于工作過程的專業標準和課程標準在我院2008級學生中開始實施，取得了很好的效果。學生在參加全國和湖南省的各類比賽中都取得了一等獎的好成績，對口就業率和就業質量都有明顯提高。但由于當今科技飛速發展，新器件、新裝置、新功能、新技術層出不窮，課程體系需不斷反映最新的技術，教學內容的選取、教學條件的建設、師資隊伍的建設、教學資料的準備等方面都需要與時俱進。

［1］中華人民共和國教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 ［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/5307797.htm,2006-11-16.

［2］ 姜大源.職業教育學基本問題的思考（一）［J］.職業技術教育（教科版）,2006,（1）.

［3］ 姜大源.職業教育學基本問題的思考（二）［J］.職業技術教育（教科版）,2006,（4）.

［4］ 歐盟ASIA-LINK項目"關于課程開發的課程設計"課題組.職業教育與培訓學習領域課程開發手冊［M］.高等教育出版社,2007.

［5］肖遼亮,張文初,熊異.基于工作過程的高職應用電子技術專業人才培養方案與核心課程標準［M］.高等教育出版社,2008.

G712 < class="emphasis_bold">［文章標識碼］ A

A

1671-5136（2012） 01-0086-03

2012-02-10

本文為2008年度湖南省教育科學“十一五”規劃立項課題《基于工作過程的高職電氣自動化專業教學標準的開發與實踐》（課題批準號：XJK08CZC017）研究成果之一。

徐立娟（1970-）女，湖南益陽人，長沙民政職業技術學院電子信息工程學院副教授。研究方向：自動控制。