科學合理定位提升醫學專業競爭力

馬 杰

1.吉林醫藥學院物理教研室，吉林省吉林市 132013；

2.吉林大學物理學院，吉林省長春市 130000

一個專業是否具有核心競爭力，就業率是一個評價標準。由共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所合作完成的“2006年中國大學生就業狀況調查”結果顯示，在調查的11個學科中，醫學專業就業率僅為31.01%,是所有專業中就業最差的[1]。

一方面是醫學專業就業率低，另一方面是南方部分經濟較發達城市醫科院校招生陷入了前所未有的低谷。2010年在廣東省理科類招生的15所獨立建制醫科院校，有10所在第一志愿組投檔招不滿人，在文科類招生的2所醫科院校亦全部“斷檔”。在醫科類院校享有盛名的北京協和醫學院2010年計劃在廣東招收10名理科生，但第一次投檔數只有4人。天津醫科大學、沈陽藥科大學、中國藥科大學、哈爾濱醫科大學、溫州醫學院等眾多國內知名醫學院校2010年均“斷檔”。

招生難的原因很多,如現在醫患關系緊張，醫務人員得不到相應尊重，安全感降低, 中國基層缺醫少藥嚴重，社區醫療中心待遇改善沒有達到預期，難以留住大學畢業生等等。另外, 據統計，僅2010年全國醫學類畢業生就達到了119萬。近些年的高校擴招和醫學專業的持續熱門也使得醫學生數量迅速增長, 再加上醫學的專業性較強，決定其就業渠道相對狹窄，醫學生就業難的問題日益突顯。高考生在醫學生就業難和就業飽和的預期下也紛紛放棄報考醫學類專業。

雖然造成醫學生就業難、招生難的原因多方面，而醫學生本身的就業競爭力不足，是導致醫學生就業難的根本原因,也是導致招生難的間接因素。就業競爭力是擇業者雙方或多方的一種角逐或比較而體現出來的綜合能力。它是一種相對指標，必須通過在就業過程中的競爭體現出來。所以醫學生就業的好壞與自身的競爭力強弱有直接的關系。醫學生的就業競爭力主要表現在醫學專業知識的掌握程度、臨床實踐操作能力、大學生綜合素質和職業素質等方面。而提高醫學專業的競爭力是提高醫學生就業競爭力的關鍵。

專業是高等院校人才培養的載體，是高等院校與社會需求的結合點，高等教育是否適應社會需求，適應程度如何，始終要通過所設置的專業及所培養的專業人才體現出來[2]。

提高醫學專業競爭力，要求醫學高校對自身有一個科學合理的定位。而進行科學定位的原則可總結為六個字“因時、因地、因校”。

目前，各所高校在定位問題上近乎千篇一律，口號喊得震天響，動輒就是“爭創國內領先，國際一流的現代化高校”，完全不顧及自身的實力和條件。定位高，專業設置上勢必要隨之做出調整，一窩蜂般上熱門專業，沒有師資就逼著老師現學現賣，老師課前備課掌握一點皮毛，就倉促走上講臺，課堂上學生聽得云山霧罩，課后學校也不能提供對口的實踐基地供學生實踐。學生考試時照本宣科答個六七十分應付了事，幾年下來學了個稀里糊涂，畢業后進了用人單位一實習就手足無措，無法滿足各醫療機構的要求。一個對自身定位不準確的高校，其專業設置必然是盲從、錯誤的，當然也就缺乏生命力、競爭力。醫學專業要提高專業競爭力要遵循“因校”原則，要對學校自身有一個科學合理的定位。在科學分析高校外部環境和自身實力的基礎上，合理確定學校本身在整個醫學高教系統中的位置。定位的關鍵在于合理地選擇自己的發展空間，確定發展目標。要有前瞻性，但又不可冒進，必須結合自身實際，立足當前。要本著對學生負責的態度，有教學條件、有師資力量的熱門專業要上，并且要不斷地通過引進人才，交流學習，補充教學資源等種種舉措使自己的專業能夠脫穎而出，對那些雖然很熱，但學校尚不具備基本條件的要慎上、緩上。

實際上，盡管同屬醫學專業，但各個高校的具體辦學條件、學科基礎、學校理念和所處環境都存在諸多不同之處。比如服務經濟建設的領域不同、服務區域經濟環境和社會發展需求存在差異，學科專業結構的組成不同、培養目標不同等等。教高〔2007〕1號和2號文件提出：要以社會需求為導向，合理設置學科專業。要從國家經濟社會發展對人才的實際需求出發，加大專業結構調整力度，優化人才培養結構。專業設置上，要堅持服務經濟社會發展的要求。社會經濟的發展和高等教育的發展是相互促進的，社會經濟的發展是教育發展的物質基礎，而高等教育反過來推進社會經濟的發展。從這一點來說，醫學專業設置和培養既要考慮“因時”原則，要適應時代需求，符合社會發展的潮流，同時又要考慮“因地”原則，要滿足國家或區域社會經濟發展的要求。省屬地方醫學院校和部屬醫學院校在專業設置、專業結構上應該有很大的不同。地方高校大都在中小城市，學校的發展與當地的社會經濟發展緊密相連。不同級別的醫學高校服務地域不同，服務對象不同，學生的就業范圍不同，在專業設置上也應以地方經濟社會發展對人才的需求為依據，走“立足地方、依托地方和服務地方”之路，主動適應區域經濟對人才結構的要求。比如有些地方高校所在的省份藥廠林立，相應地這些地方高校就應該多設立一些藥學專業，而對社區醫療相對落后的省份，所在地的醫學高校就應該多培養一些應用型、技能型人才，畢業后可以彌補社區醫療人員的不足。而全國知名的醫學院校在專業設置上則可以分布得更廣泛一些，課程設置上也可以更深入一些，適當多培養一些復合型人才。通過科學的預測和論證，使專業建設與地方經濟社會發展緊密相連，為地方醫藥產業的發展、醫療機構職能提供所需的人才。這既體現了學校為地方經濟建設服務的思想，又可避免教育資源和人才的浪費，有利于提高高校的經濟效益，有利于高校自身的發展。

結合自身條件和所處環境對學校進行科學定位有助于學校在專業設置中爭取主動權，提升醫學專業競爭力。科學合理的定位可以使高校資源配置更加合理，做到揚長避短，從而最大限度發揮自身的優勢。醫學高校要提升專業競爭力，就要充分整合自身的外部和內部資源，科學地分析社會需求和自身實力，找準角色定位，主動適應外部環境和發展要求，優化結構，形成一個獨特的、具有鮮明特色的學科專業結構、人才培養體系和模式，提高醫學專業競爭力，提高醫學專業畢業生的質量。

[1]柳絮.我國地方高校社會服務職能的嬗變與改革[J].惠州學院學報(社會科學版)，2012，08

[2]包 镕 .地方高校專業設置的原則與措施[J].中國高教研究，2008，01