藥學類專業學生進入藥品檢驗所實習帶教方法的探索

盧智玲，熊友香

(1.杭州市藥品檢驗所，浙江 杭州 310017；2.浙江中醫藥大學，浙江 杭州 310053)

·臨床教學與管理·

藥學類專業學生進入藥品檢驗所實習帶教方法的探索

盧智玲1，熊友香2

(1.杭州市藥品檢驗所，浙江 杭州 310017；2.浙江中醫藥大學，浙江 杭州 310053)

針對藥品檢驗所的工作特點，從實習帶教目的和安排等方面進行了思考、探索和總結，以期幫助學生快速提升專業技能，經多年實踐效果較顯著。

藥學專業；實習教學；探索

Abstract: Aiming at the features of drug control work, the paper explores and discusses how to improve the specialized skill of students through proper practice arrange in short time. The instruct effect of practice is rather obvious.

Keywords: pharmacy;practice teaching; exploration

隨著醫藥院校對學生實習的日益重視，同時學生為了增強自身的就業競爭力，越來越多的學生愿意選擇進入藥品檢驗所實習以期快速提高專業技術水平。而我所作為浙江中醫藥大學和金華職業技術學院醫學院的實習基地，多年來已經建立良好的合作關系，每年都有學生前來實習。據統計，從2007年到2011年共接收68位實習生(含暑期見習生)。作為指導老師，為更好完成帶教任務，自身在帶教過程中必須不斷思考，幫助學生快速提高專業水平。現結合帶教實際及歷屆學生的反饋，將筆者帶教過程中的點滴心得在此探討，希望對于學生實習前期準備及實習過程有所借鑒和啟發。

1 帶教目的

很多學生反映，在校學習多數精力都在應付考試，考試結束后知識差不多還給老師了。面對即將到來的就業，自我感覺在校學習到的知識離市場需求較遠，深感就業壓力巨大。而藥學類專業的學生通過在藥檢所的實習，可以了解藥品質量檢驗的具體程序，規范基本的實驗操作，熟悉藥檢過程中必須用到的分析儀器的操作技能，掌握規范化的藥品檢驗報告書的書寫格式。實習可以使學生較系統地將藥學專業的理論知識與實踐相結合，對藥品檢驗及監督管理實際工作有一個較全面的認識，從而為畢業后從事藥品質量檢測相關工作如QA及QC等打下基礎。其次通過帶教，幫助學生將在校期間學過的知識轉化成自己今后在崗的實際能力，基本符合用人單位“上崗就可以上手”的用人要求。

2 帶教安排

2.1 實驗室安全意識的培養

學生一開始進入實驗室，帶教老師非常有必要對學生進行實驗室安全方面的教育和提醒。實驗室有電爐明火，高溫加熱器溫度可達800℃，危險試劑如強酸強堿、有毒有害試劑非常多。在以往的實習帶教中，確實也發生過小事故。比如含有機溶劑的樣品，學生直接拿到電爐上去加熱，而非選擇水浴加熱。諸如此類事例，都要歸納起來，集中學生進行安全宣教，讓學生樹立安全防范意識和自我保護意識，避免類似事件的再次發生。

2.2 藥檢程序中的技能訓練

2.2.1 檢驗相關工具書的學習 作為指導老師，面對從未接觸過藥品檢驗的學生，要向他們介紹有利于快速上手的工具書，首先必須加強《中國藥典》現行版本的學習。藥典內容包括凡例、正文和附錄3部分。凡例是為正確使用《中國藥典》進行藥品質量檢定的基本原則，是對《中國藥典》正文、附錄及與質量檢定有關的共性問題的統一規定，所以先從凡例著手學習。舉例來說，實習時學生看到檢驗標準中要用到乙醇，常搞不清楚是95%乙醇還是無水乙醇，實際上藥典凡例已有“乙醇未指明濃度時，均系指95%(ml/ml)的乙醇”的明確說明。正文部分則是具體各個藥品標準，在做具體檢品會涉及到。附錄部分包含制劑通則、具體的分析方法及試液配制方法等內容。除藥典外，其他諸如《中國藥品檢驗標準操作規范》、《藥品檢驗儀器操作規程》，還有和藥典配套的《中國藥典高效液相色譜圖集》等都是很好的工具用書。學生要善于主動在上述藥檢工具書里尋找答案，從容應對實驗。

2.2.2 實踐動手能力的培養 實驗操作能力的培養是個循序漸進的過程，可以從易到難逐步增加實驗難度。最開始可以先幫指導老師根據藥典方法配制試劑，做一些簡單的檢查和鑒別項目。在實驗操作時，指導老師要做到言傳身教，尤其要注意隨時糾正學生不規范的操作。有些看似很簡單的步驟，如移液管、滴定管的使用，如果操作不正確勢必影響實驗結果。一段時間訓練后，可以適當放手讓學生單獨操作，比如薄層鑒別是一項非常重要及常用的鑒別手段，學生經反復實踐，可以熟能生巧，最后做出的薄層板效果非常好，激發了他們的成就感和實習興趣。在學生實驗操作能力已基本具備后，開始讓他們接觸到要求更高的含量測定項目，同時帶教他們熟悉大型分析儀器的使用。總之，實驗能力的培養離不開師生的共同努力，一方面帶教老師不能光讓學生在旁邊跟著看，要大膽放手，在學生操作時在旁指導，給學生提供充分動手的機會。另一方面建議學生在實習時能堅持做實習筆記，把每天的實驗內容，碰到的問題，最后解決的方法，包括老師的講解都記錄下來，白天實習結束后，回去再回顧一下。

2.2.3 鍛煉解決實驗難題的能力 在外人看來，藥品檢驗工作只不過是根據藥品標準簡單重復實驗而已。實際上，檢驗工作常會遇到各種問題，這里要強調的是學生實習時，千萬不能一成不變地機械實驗。比如有些標準并非收載于藥典，尤其是很多年前的老標準必然會有一些小缺陷，實驗結果重復性不理想。實驗碰到難題就需要靈活解決，指導老師可以引導學生獨立思考，分析原因，根據情況適當微調實驗條件，或者也可以鼓勵學生借助網絡信息平臺，查閱相關文獻，尋求更佳的實驗方法。指導老師多與學生討論[1]，讓學生自己動腦思考，嘗試解決問題，而不要直接告訴學生怎么去做。其實這個過程，對學生鍛煉自己的分析問題、解決問題的實踐能力是很有幫助的。

2.2.4 藥品檢驗報告書的書寫指導 檢驗報告書是原始實驗記錄，必須如實把實驗結果記錄下來，盡量不要刪改，如確實筆誤，則將錯誤處用線劃去，再在修改處簽章。具體需要注意的細節還有數字的修約法則，實驗結果的有效數字保留方法等。對學生來說，嚴謹整潔地書寫報告其實更是一個良好習慣的培養。

2.2.5 教材溫故而知新 經過較長時間的實習后，學生已經基本掌握檢驗分析能力，此時建議他們再重拾專業課本來溫習。經過實踐，學生能更容易理解消化課堂所學基本原理和方法，理論知識得到進一步的鞏固和驗證。很多學生實習后，都向我們反映他們再看教材里的內容覺得好理解很多，實習前很多東西根本想象不出來，現在看書覺得具體生動多了。比如做過高效液相色譜實驗后，對理論塔板數及分離度等專業術語理解容易多了。

2.2.6 本科生畢業課題指導 本科生實習期間還必須在老師指導下，根據個人興趣、愛好及現有條件，選擇不同的研究內容，獨立自主地開展研究。畢業課題是培養學生創新意識及科學精神的重要方法和途徑[2]。由于學生尚不具備推進課題實施的能力，指導老師要善于充分發揮學生的特長和個性，培養他們查閱國內外文獻資料和閱讀學術期刊的能力，并對課題的規劃、進程進行監督和指導，不斷幫助解決課題中出現的技術問題，最后對學生的畢業論文撰寫進行指導。實踐表明課題完成后，學生科研能力和綜合素質有了明顯提高。

3 實習成效

實習是藥學類專業學生最后的教學階段，實習帶教是對課堂教學知識的夯實、補充和延伸。承擔實習教學任務的指導老師責任重大，不僅肩負著在專業知識上給予指導，更重要的是需要注重學生綜合素質的提高。比如多讓學生參加我所定期舉辦的內部培訓講座，因為講座內容都是最前沿的檢驗技術探討，學生旁聽后可以拓寬知識面，并能了解到檢驗技術的發展趨勢。此外，指導老師在實踐中也要注重培養學生的職業道德，嚴謹的科學態度。這方面主要通過老師自身一絲不茍和嚴謹的工作作風來言傳身教，達到潤物細無聲的教學效果。

在我所完成實習后，學生的實驗能力和各方面綜合素質都普遍得到了大幅度的提高，達到了預期的帶教目的和效果。本科實習生同時還在老師指導下完成了自己的畢業課題設計，并順利通過了校方答辯。而實習帶教對指導老師的業務水平、知識能力、道德風尚等方面提出了更高要求，促進指導老師扎實練好內功，有助于業務水平的提升，達到了教學相長的良好效果。

[1]都廣禮，文小平，馬福良，等.方劑學案例教學模式的探討[J].浙江中醫藥大學學報，2010,43(1):98.

[2]陳麗華.對高等院校大學生科研能力培養的思考[J].藥學教育，2005,21(6):1.

Exploration on how to do practice teaching on students pharmacy major in institute for drug control

LU Zhiling1,XIONG Youxiang2

(1. Hangzhou Institute for Drug Control, Hangzhou 310017,China; 2.Zhejiang University of TCM, Hangzhou 310053, China)

G642.44

B

1672-0024(2012)02-0024-03

盧智玲(1977-)，女，江西撫州人，博士， 副主任中藥師。研究方向：中藥質量控制