傳統(tǒng)美德在小學(xué)語文中的滲透

王劍

1 小學(xué)語文與中華美德

1.1 中華美德教育的重要性

現(xiàn)如今青少年的道德現(xiàn)狀，既有表現(xiàn)甚佳的一面，也有令人擔(dān)憂的一面。他們生長在一個社會經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展的時代，樂于接受新事物，主體意識和平等意識增強(qiáng)。在價值觀的選擇上，他們有自己的獨(dú)立意識，但是在他們身上存在的問題也是十分突出的。如：沒有大的志向，急于求成，浮躁、過度消費(fèi)、享樂、拜金等都是現(xiàn)代病，具有世界共同性。因獨(dú)生子女會有多人寵愛，導(dǎo)致一些青少年自私、狹隘，缺乏合作意識，心理承受能力差，缺乏吃苦耐勞精神。這些問題的存在，從某種意義上反映了青少年學(xué)生人生觀、價值觀和道德觀的發(fā)展不正確。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是為了在新的形勢下，繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化青少年的愛國主義和集體主義意識，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，就必須要對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

1.2 滲透美德教育的必要性

語文課程是實(shí)現(xiàn)文化傳承，進(jìn)行思想、道德和審美教育的重要工具。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。人教版課標(biāo)教材按專題編排，就是著眼于人文，促使學(xué)生從小打好精神的底子，如人與自然的和諧、自己與他人的和諧、珍惜生命、熱愛祖國、熱愛科學(xué)等。第一、二學(xué)段各冊的專題，均體現(xiàn)“人與自然”“人與社會”“自己與他人”為基本范疇的人文專題。這樣的編排把傳統(tǒng)美德教育很自然地蘊(yùn)涵在語文教學(xué)中。教師應(yīng)該有效且充分地運(yùn)用語文課程中的這些資源，結(jié)合生動活潑的語文教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，潛移默化地接受傳統(tǒng)美德的精髓。

2 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而語文教學(xué)又是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)美德教育，是一條有利又重要的途徑。不僅涉及的內(nèi)容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使教育過程變得豐富多彩、有條不紊。

2.1 挖掘語文教材中傳統(tǒng)美德教育的因素

新課標(biāo)語文教材人文內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的親和力，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上受到啟迪，而且在情感上也得到熏陶。中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容十分豐富，它滲透在教材中，更有利于教師的德育工作，所以教師應(yīng)充分發(fā)掘這些因素，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

1）挖掘典型形象。小學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、有上進(jìn)的欲望。通過典型人物的榜樣示范，使學(xué)生從不同的方面和角度受到感染和教育。在新課標(biāo)語文教材中就有許多這樣的典型人物。

2）抓住動人場景。傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理教育，因而特別強(qiáng)調(diào)情感的教育作用。用感人的故事陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在不同的情境中潛移默化地受到教育，從而不斷凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。教師教學(xué)時可以利用課文的感人場景，使學(xué)生陷入深深的思考，課后可結(jié)合課文，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐。可以建議學(xué)生回家替父母做點(diǎn)力所能及的事，做一個懂事的孩子，體現(xiàn)出語文課程的綜合實(shí)踐性。

3）滲透古文化。新課標(biāo)語文教材中安排了許多燦爛的古文化。學(xué)生接觸比較多的有各類古詩，如李白的《望廬山瀑布》，通過對祖國大好河山的贊美，滲透愛國主義教育。教師可以讓學(xué)生課后補(bǔ)充收集描寫祖國美好景色的古詩，從不同方面了解祖國的美好，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。這些內(nèi)容讓學(xué)生從中學(xué)會要克服僥幸心理，養(yǎng)成勤奮的作風(fēng)。這些寶貴的品質(zhì)將令他們一生受益無窮。

2.2 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教育方法

在語文教學(xué)過程中，要把語文教學(xué)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容、方法以及教育對象結(jié)合起來，并根據(jù)不同的語文教學(xué)內(nèi)容，自然、合理地結(jié)合傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行滲透，選擇出最佳的實(shí)施方案，努力探索最佳的方法，以便取得最佳的教育效果。

1）樹立好榜樣。榜樣的力量是無窮的，通過榜樣示范，正面引導(dǎo)，將對學(xué)生形成良好品德起到巨大的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思維，從具體、生動的教學(xué)內(nèi)容中悟出真諦。

2）真情喚真情。“情貴于真”。教學(xué)中，教師要運(yùn)用具體生動的材料或感人的故事，以及充滿情感色彩和表現(xiàn)力的語言去影響學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。如課文《夸父追日》《女媧補(bǔ)天》等感人的神話故事，使學(xué)生的思想品德在潛移默化中受到影響，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、不怕困難的傳統(tǒng)美德。

3 小結(jié)

總之，在語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)美德教育，可以讓關(guān)心集體、助人為樂、尊師守紀(jì)、勤勞節(jié)儉等傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中扎根，并落實(shí)到行動中。實(shí)踐證明，教育工作取得明顯的效果，如在學(xué)校，學(xué)生不買零食，節(jié)省零花錢幫助家里困難的學(xué)生，為班級捐贈圖書室，學(xué)生之間學(xué)會寬容、友愛、互相幫助。