多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂的重要性

張泊

小學(xué)美術(shù)課是一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程之一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生欣賞美的情操，教師有必要合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，多媒體對(duì)于啟迪學(xué)生智慧、完善課堂教學(xué)具有重要的作用。

1 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，學(xué)生灌輸式地接受知識(shí)，將會(huì)直接影響教育效果。小學(xué)美術(shù)課不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程，它是要學(xué)生在五彩繽紛的世界里去發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后用自己的筆去創(chuàng)造美。當(dāng)前美術(shù)課存在相關(guān)資料匱乏、教學(xué)手段單一等問(wèn)題，尤其是美術(shù)欣賞課，學(xué)生瞪大眼睛看書本上的小圖片，卻怎么也找不到其中的美感。這時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。多媒體電教手段能為學(xué)生多方面、多角度地提供大量直觀、生動(dòng)、形象的素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。為了讓學(xué)生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發(fā)現(xiàn)其中的美，教師可以做好教案，找一些資料如光盤、圖片、網(wǎng)絡(luò)信息等來(lái)制作課件，通過(guò)圖像、聲音來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在一節(jié)美術(shù)欣賞課中，筆者制作一些和諧自然的圖片播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在五彩繽紛的畫面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快樂(lè)。同時(shí)在播放畫面的時(shí)候，筆者還適時(shí)地配上和諧的音樂(lè)，這些圖片在陶冶學(xué)生情操、感悟美的內(nèi)涵方面，起到引導(dǎo)的作用。在欣賞完這些圖片后，筆者讓學(xué)生展開聯(lián)想，去畫一幅自己心里最向往的地方的習(xí)作，可以是茂密的大森林，也可以是遼闊的海洋，或者是有著小溪流的草地。經(jīng)過(guò)之前的熏染，學(xué)生稍作思考，便能夠在紙上“沙沙”地繪畫。有學(xué)生畫的是《飛得更高》，高高的山坡，一只雄鷹在展翅翱翔，一個(gè)小男孩在山頂上仰望；有學(xué)生畫的是《我愛學(xué)習(xí)》，在一片青蔥的草地上，一個(gè)小男孩坐在蘋果樹下發(fā)呆……學(xué)生的想象真是奇妙。因此，多媒體課件不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠在和諧的氣氛中展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出自己心里最美好的畫卷。

2 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的想象力

在美術(shù)課堂中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的臨摹能力，也就是根據(jù)書本上的圖畫進(jìn)行模仿，根據(jù)相似度進(jìn)行打分。或者是教師擺上教具，讓學(xué)生照著畫。這些屬于基本功范疇的教法學(xué)法，對(duì)于學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)，有著重要的作用。但是美術(shù)課堂總不能一而再、再而三地重復(fù)基本功的內(nèi)容，也需要一些創(chuàng)新，也需要讓學(xué)生有自己的見解和創(chuàng)作。小學(xué)生都有著天馬行空的想象力，可是有的時(shí)候靈感在腦子里一閃而過(guò)，卻不能捕捉到。還有很多小學(xué)生，由于總是家庭——學(xué)校兩點(diǎn)一線，沒有接觸過(guò)和參加過(guò)其他的社會(huì)活動(dòng)，所見非常有限，雖然有很多的想法，可是卻不能很好地描繪出來(lái)。在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，化無(wú)形為有形，化虛幻為真實(shí)，能夠拓展學(xué)生的視野，開闊他們的眼界，豐富他們的頭腦，武裝他們的思維。有了教師在一旁指導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生很快掌握重點(diǎn)，使學(xué)生明確、自信地進(jìn)入到創(chuàng)作過(guò)程中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，首先，教師要為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉他們通過(guò)自己的雙眼，去觀察和記憶。在課堂上，筆者通過(guò)自己精心準(zhǔn)備的一些課件，經(jīng)常為學(xué)生播放圖片，以此來(lái)鍛煉他們的觀察能力。在課堂中，筆者根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，對(duì)于他們的要求也不一樣。比如低年級(jí)的學(xué)生，要求會(huì)低一些；高年級(jí)的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)相應(yīng)地提高。例如，出示一幅靜物的圖片，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間之后，根據(jù)想象畫出意識(shí)中的形象，使學(xué)生能夠根據(jù)物品的特征，從記憶中臨摹、復(fù)原物品的形狀。

有了這些基本功的訓(xùn)練，就可以再對(duì)他們進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練。例如，筆者制作一個(gè)多媒體課件，給學(xué)生出示一個(gè)正方形，讓他們進(jìn)行添加，改變成自己所熟悉的東西。隨著課件的演化，正方形變成高樓、門、冰箱、電視、汽車等東西。展示接觸后，筆者給學(xué)生留下一道題：給你們一個(gè)圓，看看能變成什么。當(dāng)作業(yè)布置下去之后，學(xué)生根據(jù)剛才在課件中的啟發(fā)，紛紛在紙上畫了起來(lái)。筆者欣喜地看到，學(xué)生都把自己的創(chuàng)造力用紙和筆展示出來(lái)：有的畫了飛在天上的氣球，有的畫了金光閃閃的獎(jiǎng)牌，有的畫了朝著太陽(yáng)微笑的向日葵，有的畫了一張張表情各異的面孔……這樣的練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的心智，讓他們能夠展開合理的想象，去創(chuàng)造出屬于自己的美好。

3 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，陶冶學(xué)生欣賞美的情操

美術(shù)是一門研究美的藝術(shù)，古今中外有無(wú)數(shù)的繪畫大家，在繪畫方面具有超凡脫俗的表現(xiàn)。但是學(xué)生因?yàn)橐娮R(shí)少，再加上美術(shù)課不多，導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時(shí)間去了解這些內(nèi)容，也沒有機(jī)會(huì)去觀賞大師的杰作。有了多媒體技術(shù)，這些問(wèn)題都迎刃而解了。網(wǎng)絡(luò)里面有無(wú)數(shù)的信息資源，根據(jù)課程內(nèi)容的需要和教師的需求，經(jīng)過(guò)加工，選擇一些適合在課堂上進(jìn)行展示的圖片，不但再現(xiàn)歷史原貌，也為學(xué)生欣賞名家名作提供良好的機(jī)會(huì)。因此，在欣賞課中播放一些大師的作品，對(duì)于豐富學(xué)生內(nèi)涵，提升審美情趣，陶冶審美情操有著非常重要的作用。

例如，筆者曾經(jīng)在美術(shù)欣賞課中為學(xué)生準(zhǔn)備一些名家的繪畫作品，有張擇端的《清明上河圖》，有吳道子的《天王送子圖》，有徐悲鴻的馬，也有齊白石的蝦。這些匯集東方藝術(shù)大成的名作，配上韻律舒緩、柔和的音樂(lè)，加上教師在一旁娓娓解說(shuō)，一下子就將學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，進(jìn)入這個(gè)充滿藝術(shù)氣息的殿堂。半節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但了解了中國(guó)繪畫登峰造極的成就，還學(xué)到很多知識(shí)，知道很多杰出的畫家。這節(jié)欣賞課帶給學(xué)生藝術(shù)上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在無(wú)形中陶冶了學(xué)生欣賞美的情操。

當(dāng)然，多媒體的優(yōu)勢(shì)還不僅僅局限在這些方面，作為教學(xué)的輔助與延伸，多媒體的貢獻(xiàn)是很多的。小學(xué)美術(shù)教師只有科學(xué)地、合理地運(yùn)用多媒體，就一定能有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)得開心、快樂(lè)。

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[3]秦國(guó)劍.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考,2010(11):103.