在初中音樂教學中應用多媒體之我見

王麗杰 賈建華

昌邑市都昌街辦南逄初中 山東昌邑 261301

音樂新課程標準指出：要充分運用現代教育技術手段，從而提高課堂教學效率，提高學生的音樂水平。在初中音樂教學中，學生是課堂學習的主體，適合學生的音樂是客體，教師通過相應的指導和設計，在主客體相互作用下使學生得到更好的成長。使用多媒體教學手段，能讓學生更好地理解音樂、表現音樂、創造音樂，因而受到學生的歡迎。但是，如何更好地使用多媒體手段教學，使其更好地貼近課堂教學，符合學生心理需求，利于調動學生學習音樂的積極性，提高學生的學習興趣，真正服務于音樂教學，仍是音樂教師需要探討和研究的重要課題。

1 運用多媒體創設情境，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件。”由此可見，興趣對學生的學習有著重要影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。只要學生對于所學知識有了興趣，才能產生學習的內驅力，才能積極主動地投身學習，調動全身感官參與學習，從而提高教學效率，達到教學目的。在音樂教學中引進多媒體輔助教學手段，遵循趣味性和針對性的原則，在尊重教學內容和學生實際的基礎上，創設一個絢麗多彩、聲情并茂的環境，使學生在生動、新穎的教學情境中接受知識，主動學習知識，化無聲為有聲，化靜為動，調動學生的全身感官參與學習，從而進入最佳學習狀態。多媒體的輔助教學，使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生，有效地激發了學生的學習興趣，提升了學生的非智力因素，使學生的注意力完全集中到課堂教學的內容上，在學生得到美的熏陶及享受的同時，提高課堂教學效率，達到事半功倍的教學效果。

2 運用多媒體優化教學內容，擴充課堂容量

作為一種現代教育技術手段，多媒體技術隨著科技的發展而在不斷發展，體現在教學中就是技術手段越來越先進，可以非常有效地優化教學內容，摒棄落后的教學方法，既讓學生聽懂、弄明白，也縮短了教學時間，節省下來的時間可以另作他用，當然也就擴充了課堂容量，使學生在有限的時間內學習了更多的知識，不僅提高了課堂教學效率，而且提高了音樂教學水平和質量。比如在音樂欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，費時費力而且效果不佳；在應用電腦剪輯后，可以非?？焖俚赝瓿杉糨嫞艺n堂教學效果更佳。再比如在課堂教學中，學習了一段知識后，教師需要在黑板上進行板書，以前是教師現場寫，既要清晰工整，又要重點突出，非常耗時；但是利用多媒體手段，就可以幫助教師整理板書，在大屏幕上顯示出來，使從前需要耗時30分鐘的教學內容在20分鐘內展現出來，有效地節省了課堂時間，增大了音樂課的信息量，提高了教學效率和學習效率。

3 運用多媒體增強教學效果，提高教學效率

在傳統的音樂教學中，由于教師教學觀念的落后，教學方式單一、刻板，導致學生不認真聽課，理解力不強，當然也不能達到良好的教學效果。尤其是音樂欣賞課，很多教師不是聽錄音，就是進行單一的演奏，時間一長，學生的注意力就容易分散，只是被動地欣賞，但是音樂只進入耳朵卻沒有進入心靈，根本達不到音樂欣賞課對于培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力的重要作用。初中生年齡小，對于色彩和聲音特別敏感，根據學生的這個特點，正好利用多媒體音畫結合的優點來制作音樂欣賞課件，利用CAI動態圖像演示，在文字的大小、顏色的變換、圖形的轉變等多方面來強化知識的展示，使枯燥的知識直觀地展現出來。同時輔以動聽的旋律，強烈刺激學生的視覺、聽覺感官，加深學生的記憶，幫助學生進行知識建構，使學生身臨其境，受到感染和啟發，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，使學生能夠積極主動地全身心投入到學習中去，從而在增強教學效果的基礎上，有效地提高教學效率和質量。

4 運用多媒體有利于突破教學重難點

在初中音樂教學中，雖然有很多容易理解的知識，但是也有很多知識是學生難以理解和學習的，尤其是樂理知識。但是這些知識又是初中音樂教學體系中的基本內容，是需要學生掌握的，能夠提高學生音樂素養的重要知識，對于學生學習新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學生年齡不大，思維正在發展之中，還是以形象性思維為主，音樂知識的抽象性特點決定了學生的不容易理解和學習。

心理學家認為：動態刺激遠大于靜態刺激，給人留下的印象也最深刻。而根據學生的認知特點引進多媒體輔助教學手段，可以使靜態、枯燥的音樂知識直觀形象地表現出來，使虛擬的音樂形象變得直觀具體，展示知識形成過程，成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡，為學生思維的條理化打下基礎，也能將教學重難點問題在多媒體課件的展示中輕松地實現突破，有利于學生學習效率的提高。

5 運用多媒體開闊學生視野，增長音樂知識，提高音樂素養

在中學音樂教學中，音樂欣賞活動是音樂課的重要組成部分，約占每學期總時數的25%，并且音樂欣賞設計的內容比較多、欣賞面廣，上好音樂欣賞課，對于開闊學生的音樂視野，增長音樂知識，提高音樂素養都是非常有益的。但是如果教師只是用傳統的教學方法進行講解，就很難獲得欣賞的最佳效果，也不能提高學生的音樂水平。而多媒體教學集聲像圖文于一體，可以播放與音樂相關的視頻畫面，配合優美動聽的音樂，可以使學生產生身臨其境的感覺，從而幫助學生進行音樂欣賞，提高學生的音樂素養。比如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》時，這是一段非常經典的選段，利用多媒體技術播放京劇名家的演唱片段，可以將演員的服裝道具、演唱時的動作表情以及演員陣容、樂器的音色特點等都直觀地展示出來，傳達給學生，學生在欣賞唱腔的同時，又對京劇國粹藝術有了比較深入的了解，確實開闊了視野，增長了音樂知識，提高音樂鑒賞能力。

6 運用多媒體教學增強學生的審美能力

音樂是一門美的藝術，通過鑒賞、學習音樂，可以提高學生的審美情趣,增強學生的審美能力。著名音樂家貝多芬說：“音樂是一切智慧、一切哲學的更高啟示?！备鶕W生的學習實際和多媒體技術的特點，教師可以充分運用信息技術網絡，為學生提供一個聲情并茂的音樂世界，讓學生通過多種方式進行學習，創設音樂情境，引導學生學會欣賞美，打破時間、空間的限制，啟發學生的創造思維，給學生足夠的想象空間，讓學生學會想象美、創造美，讓學生成為音樂學習的主人，讓他們在音樂知識的海洋中邀游，充分發揮他們的聰明才智，展示他們的藝術創造才能，培養他們對于音樂的興趣和審美能力，最終促進他們綜合素質的全面提高。

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