在學(xué)習(xí)中如何滲透德育教育

趙龍

海原縣第三中學(xué) 寧夏海原 755299

1 把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來(lái)

有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育工作的全部就是為人師表。1995年7月28日的《中國(guó)青年報(bào)》上的一篇題目為“一個(gè)母親的抗?fàn)帯钡膱?bào)導(dǎo)中有這樣一段話：“一個(gè)孩子，從小崇拜爸爸媽媽。一上學(xué)就開(kāi)始崇拜老師，不再崇拜家長(zhǎng)。原因一個(gè)是老師知識(shí)多了，更重要的是，孩子從人格上不再崇拜父母，因?yàn)楦改刚f(shuō)話總不算數(shù)，或者家長(zhǎng)自己說(shuō)的，卻經(jīng)常做不到?！边@種說(shuō)法是更重要的。在工作中，筆者始終嚴(yán)格要求自己，注意自己的每一句話和每一個(gè)行動(dòng)。筆者要求學(xué)生不遲到，不早退，自己在工作中就嚴(yán)格要求自己首先做到。有些學(xué)生不坐凳子，筆者在教室里上課的時(shí)間備課，保持對(duì)學(xué)科的研究，同時(shí)對(duì)學(xué)生不坐在椅子上弊端做出示范。應(yīng)該說(shuō)，教師的每一個(gè)行為和一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的。從教師的身上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是什么應(yīng)該做，什么不該做，他們會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)地約束管理自己。

2 時(shí)刻把情感教育與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)

作為一名教師，有時(shí)自己全心全意把愛(ài)心奉獻(xiàn)給一些學(xué)生，但他們不一定會(huì)立即克服缺點(diǎn)，糾正問(wèn)題。記得剛開(kāi)始工作時(shí)，筆者通常較為寬松，沒(méi)有足夠時(shí)間給紀(jì)律松散的學(xué)生投入大量的精力。例如，他們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，筆者多了幾次耐心，給他們講真話；一些學(xué)生生病，筆者從自己家給他們拿藥；有些學(xué)生家庭困難，筆者給他們買(mǎi)吃的。筆者從來(lái)沒(méi)有吝惜對(duì)一些學(xué)生的生活開(kāi)支，但是，在他們的身上仍然有不少問(wèn)題。

筆者深刻反省，終于發(fā)現(xiàn)自己只是做了一半的工作，另一半沒(méi)能成功，就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中就有“慈”是母親，“嚴(yán)”是父親的解釋。而教師，尤其是班主任，則應(yīng)該既要當(dāng)好母親，又要做好父親，也就是對(duì)學(xué)生既要愛(ài)護(hù)又要管理。就像樹(shù)木的成長(zhǎng)，既需要灌溉，也需要修剪。實(shí)際上，慈愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)管又何嘗不是愛(ài)呢？因此，在情感教育的前提下，對(duì)那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，筆者總是讓他們嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并配以靈活的措施。因此，學(xué)生覺(jué)得自己的生活是熱情和有序的。

3 把理想教育與刻苦學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗，是教師義不容辭的責(zé)任。然而，“理想”這個(gè)極具吸引力的詞，說(shuō)說(shuō)容易，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它是很難的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中理想的途徑充滿(mǎn)障礙，學(xué)生只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的戰(zhàn)斗精神，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，作為教師，不僅要使用理想去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且要幫助他們克服前進(jìn)道路上的障礙。對(duì)于每一個(gè)年齡在十六七歲的學(xué)生，他們的思想容易波動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，注意力會(huì)猶豫徘徊，雖然這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，但它很容易影響到他們的學(xué)習(xí)熱情。教師必須經(jīng)常給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的斗志，讓他們知道努力學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的重要途徑。因此，筆者經(jīng)常使用小班會(huì)時(shí)間或課外時(shí)間向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，和他們討論如何去面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，給他們講南朝孫康映雪苦讀的故事，講宋朝陳正之勤能補(bǔ)拙的故事，講顧炎武勤勉好學(xué)、終志不懈的故事，等等，使學(xué)生始終保持在心中的理想，努力不懈地實(shí)現(xiàn)自我提升。

4 注重把傳統(tǒng)美德與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)

中華民族有著悠久的傳統(tǒng)美德，很多名人、偉人他們?cè)诹⒌滦奚?、治?guó)安邦方面有著感人的故事，像疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂(yōu)樂(lè)天下的范仲淹，萬(wàn)古忠義的岳武穆，等等。如果把這些可歌可泣的人物事跡講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)在腦海中，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，會(huì)督促他們走向人間正道。但是，這些人物的事跡不能代替學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，是因?yàn)閷W(xué)生都面臨著生活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們是21世紀(jì)的青年，新的社會(huì)形勢(shì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)正在等待他們。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種形式的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)在他們面前，教師如果不把傳統(tǒng)美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生健康高尚的品德將是非常困難的。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上他們的積極性也將受到不利的影響。

5 把嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)結(jié)合起來(lái)

一個(gè)班級(jí)應(yīng)有一套嚴(yán)肅的紀(jì)律，以確保每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。活潑的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生以更愉快的心情、飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律和活潑的課堂氣氛，兩者之間不僅存在任何對(duì)立，而且是緊密相連的。實(shí)踐證明，只有創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的班集體，并在積極的班集體中讓每個(gè)學(xué)生更守紀(jì)律，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為班主任，筆者始終與學(xué)生制定一套切實(shí)可行的班規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有理由不執(zhí)行規(guī)則，一旦有人違反規(guī)則，將會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí)，筆者盡一切努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)，如體育比賽、演講比賽、各種寫(xiě)作活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。