意大利語語音學習偏誤分析與語音教學探析

周婷

北京語言大學外國語學院 北京 100083

1 前言

意大利語被譽為是世界上最富于音樂感的語言，最優美動聽的語言。所以，無論是對于專業學生還是非專業學生來說，掌握好意大利語語音，是學好意大利語的第一步，是語言學習的基礎。無論對這門語言掌握的程度如何，如果能發音準確，字正腔圓，優美動聽，那么首先就能打動聽話者。

大部分學生，特別是大學生，在學習意大利語時，往往已經在第一語言漢語的基礎上不同程度地掌握了第二語言英語。所以，在習得過程中兼受漢語和英語兩方面知識的影響，這種影響在意大利語發音教學中十分顯著，它既有正遷移，也有負遷移。在教學中，教師應當充分利用正遷移，防止負遷移。

2 意大利語的發音特點

總體說來，意大利語的發音規則比較簡單，怎么寫就怎么讀。如何準確而完美地掌握發音必須經過認真揣摩、比較和模仿學習。意大利語發音很有特點，元音十分清晰，音節均勻，節奏感頗強，飽滿圓潤的發音來自于幾乎每個詞都以元音結尾這一特點。意大利語語音共有21個字母，其中5個元音，分別是a、e、i、o、u，其中e和o有開口音和閉口音兩種；16 個輔音 b、c、d、f、g、l、m、n、p、q、r、s、t、v、z、h，其中h單獨不發音。

具體來說，意大利語語音有如下特點，在學習中要十分注意。

1)元音發音要飽滿清晰，保持肌肉緊張狀態，元音沒有弱化現象。意大利語單詞絕大多數以元音結尾，可很多學生受到英語的影響，詞末的元音，以a為例，會受到發音習慣的影響，發成[?]的音，從而造成元音的弱化。字母a發音時，口腔要充分打開，放松下巴。再以字母u為例，很多初學者由于受到英語發音習慣的影響，把[u]發成[ju]，也是不對的。發字母u時，應嘴唇收緊，往前突出，舌尖后置，感覺唇部周圍肌肉緊張。

2)輔音發音規則較多，要整理出條理，并記住規則。尤其注意清濁輔音和雙輔音發音練習。意大利語中元音發音很固定、單一，而輔音發音規則較多。以字母s為例，它基本上代表兩個音素[s]和[z]，在大多數情況下發清音[s]，但當s后跟著一個濁輔音時，或者當s位于兩個元音中間時，發濁音[z]。而雙s，永遠發清音[ss]。但總而言之，這些發音規則是相對有限的，所以只要認真學習，掌握起來并不困難。

對于中國學生來說，清濁輔音是一個難點。原因在于漢語中沒有這個發音區別，英語中也不多，所以對于大多數中國學生來說，它是一個嶄新的發音現象。意大利語中有6對清濁輔音，它們是：p－b，t－d，f－v，c－g，s－s，zz。對于中國學生來說，最難掌握的是3對：p－b，t－d，c－g。意大利語中清輔音p、t、c，不是在后面緊跟其他輔音的情況下，不用像英語或漢語里那樣，發爆破音或者送氣音。清濁輔音的區別僅在于：清輔音發音時，聲帶不振動；濁輔音發音時，聲帶要振動。這幾組輔音實際上發音部位是相同的，區別僅僅在于聲帶是否振動。對于意大利人來說，這種區別大極了，他們甚至無法理解為什么中國學生區分這幾對輔音起來很困難。實際上是耳朵對各種音素區分的敏感程度。中文中沒有這種清濁音差別，所以耳朵從一開始就沒有去適應這種區別。耳朵也是能訓練出來的，只要平時反復練習，慢慢的，區分起來就越來越容易。反之，也有一些音素，對于中國人來說區別大極了，可是對于其他語言的人來說，卻不容易區分開來，道理是一樣的。

意大利語輔音發音中的另一個特點是雙輔音。雙輔音掌握起來十分簡單，就是持阻的時間要比單輔音長一些，如顫音r要多顫幾次，這一語音規則和英語很不一樣。但在實際操作當中，常常被學生忽略，把兩個輔音簡單地當做一個輔音來讀，沒有把這個雙輔音語音規則重視起來。意大利語中雙輔音的讀法十分重要，如果忽視，輕則造成聽者云里霧里，重則造成極大的誤會。很多意思完全不相干的詞在發音上的差別只在于單雙輔音上。

3)大舌顫音r，對大多數初學者來說是個難點，但必須掌握，而且只要通過練習，完全能夠發好這個音。在開始學習的時候，可以通過練習tre或者dru這樣的音，即在大舌音前面加上一個“推動力”，以便于快速找到顫音的感覺，然后再通過不斷的練習，把前面的助力輔音去掉，形成獨立的顫音。發此音要找到感覺才行，因人而異，有的人會快一些，有的人會慢一些，但不管怎么樣，在實際教學當中，凡是不放棄、堅持練習的學生會在一段時間之后茅塞頓開。所以學習的時候首先要有信心，其次方法要正確，發音時口腔和舌部要放松，保證氣息順暢。

4)復合輔音gn與gl的發音。這也是意大利語發音的難點，漢語中沒有這樣的發音方式。比如說bagno這個詞，常見的錯誤是把它發成banio的音。這兩個音如何區分呢？n的發音大家很熟悉，和漢語拼音中的n類似，都是鼻音。而關于gn組合的發音，舌頭的運動方式是不一樣的，正確的感覺是，舌頭寬厚的后半部分在上腭上頂一下，必須這兩個部分貼靠一下，才能正確地發出此音。區別glio和lio的原理也在這里，舌頭的運動軌跡與gn一樣，只是不是鼻音罷了。

3 如何通過教學幫助學生學好意大利語語音

3.1 標準模仿，略帶夸張

聽原版錄音并模仿，是一種收效較好的練習方法。由于在學習和生活的環境中，幾乎接觸不到意大利語，只靠有限的幾節意大利語語音課是非常不夠的。要多聽原版錄音并仔細模仿。首先，教師所找的這些原版錄音最好是專供意大利語學習用的材料，因為這樣的材料專門設計給初學者，特點是慢速、規范、字正腔圓，甚至有點兒夸張。教師在領讀的時候也要注意這一點，一定要標準、清晰、圓潤飽滿，甚至略帶夸張。

這種稍略的夸張對于初學語音是有益的，第一是可以練習口腔肌肉；第二，如果在朗讀時發音飽滿、略帶夸張，那么當在正常的日常語言對話當中，就能回歸到一種標準而自然的狀態。如果連朗讀的時候口型都不夠飽滿，那么當正常對話時，人的精力沒有全部集中在發音上的話，那發音就更不會飽滿而標準了。

3.2 比較揣摩，抓住關鍵

如同文章前面所講到的一樣，很多學生在學習意大利語語音的時候會無意識地受到來自母語漢語和第一外語英語的影響，所以如何避免負面影響是關鍵。避免的前提，就是首先要意識到這個問題。要通過反復揣摩和比較，抓住關鍵，進行總結。比較揣摩分兩方面。一方面是教師在備課時就要對漢、英、意三種語音進行比較，找出它們的異同點。找相同點是為了找出可以起到正遷移作用的有利因素。找不同點尤其重要，是為了找出漢語和英語中哪些語音給意大利語語音學習起干擾的作用，也就是開頭提到的負遷移。另一方面，在課堂教學中，對于容易混淆與犯錯的語音現象，要通過對比法，引起學生的關注，從而進一步掌握意大利語語音的特點，實現負遷移向正遷移的轉化過程，并加強練習。

3.3 利用多媒體，引導學生通過學習意大利歌曲來進一步鞏固發音和其他相關知識的積累

學習意大利語歌曲是一種很好的語言學習方式，不僅是學習語音，還在其他方面。由于語音學習需要而選擇歌曲的時候，不要選擇歌劇類的，因為由于唱法的需要，歌劇中意大利語單詞往往多有變形和夸張，一個母語為意大利語的人聽意大利語歌劇，也只能聽懂30%左右的歌詞。而很多現當代意大利語歌手發音十分清晰、圓潤，可以選擇這樣的歌手所唱的慢速、抒情歌作為切入點，然后循序漸進。最后到了一定程度時，可以試著練幾段節奏感強的說唱，對提高朗讀能力和語言敏感度是很有好處的。

3.4 多聽新聞，多看電影，形成地道的語調

意大利有20個大區，和中國一樣，各地有各地的方言，不同大區的人說意大利語帶有各地不同的口音?？梢酝ㄟ^聽意大利新聞來培養比較標準的語音語調?？梢灾苯由弦獯罄麌译娨暸_(Rai)的網站，隨時在線視聽。另外，多看意大利語電影對于培養優美的語調和良好的語感也是十分有幫助的。當然，針對于已經具有一定水平的意大利語的學習者，可以根據自己的情況選擇不同的材料，在這方面教師應該給予學習者幫助與建議?？偠灾x的材料要精準。精，是指量上不要太多，選擇少量的進行精練即可；準，是指要適合自己的水平，用料要準確，過難容易使人失去學習興趣，太簡單又達不到預期的效果。

[1]丘曉娟.漢、英、法語音對比及法語語音教學[J].商場現代化,2005(5):201.

[2]趙秀英.意大利語速成:上冊[M].北京:外文出版社,2000.