中職學校統計學教學現狀的思考及分析

賓潤立

隨著經濟的快速發展以及社會的進步，使得不論是國民經濟還是相關的企業或者公司，對于新知識的需求已經越來越多，尤其是對于統計學的相關要求日益增高，這就使得統計學的教學工作應該有更好的發展和進步。

1 中職統計學的教學問題提出的具體過程以及具體內容

從專業的理論知識角度來看，統計學的定義就是經濟類專業以及管理類專業的基礎課程，與此同時也是一門將很多相關學科進行滲透以及交叉的綜合學科。統計學的本質就是研究社會經濟市場中出現的各種現象的數量方面的方法論學科，同時統計學研究的數量分析的相關方式或者方法有很多運用在宏觀經濟管理或者公司制定的經營戰略管理之中。

中職生在學習基礎上比較薄弱，系統性的思維也比較缺少，這些客觀原因就使得相應的中職生要學好相關的統計學知識以及技能在很大程度上會遇到困難，經過一段時間的學習就會使得學生失去學習統計學的興趣和熱情。現在很多統計學教師以及相關的教育工作人員對“怎樣才能夠通過統計學的教學來提升中職統計學的課堂教學質量以及教學效率”這個問題給予極大的關注。

2 我國中職學校統計學的教學現狀及具體分析

目前中職學校的統計學教育教學工作情況不容樂觀，這樣就直接使得相關的中職學校的學生關于統計方面的素質比較低，通俗來講就是指中職生不會利用統計的思維去觀察或者思考相關的問題，從而缺少利用相應的統計方法進行分析以及解決問題的潛力，這樣最終導致的結果就是學生的專業知識以及專業技能在很大程度上受到限制。經過調查研究發現，現在部分中職學校關于統計學的教育教學工作中出現的各種問題或者不足，需要及時進行解決或者彌補，只有這樣才能夠解決根本性問題。

2.1 中職學校在統計學教學過程中，教材內容落后，缺乏一定的科學性

很多統計學方面的教師及相關的教育工作者都認為，目前的中職統計學在教學過程中使用的授課教材在內容上不夠成熟，要求或者標準不是很統一，不能夠與實際進行有效的結合，從而在很大程度上造成教學內容針對性不強。

具體來講就是，相關的經管類專業的教師在進行教學的過程中，經常使用的統計學教材在主要內容上來看是一個“大統計”，也就是社會經濟統計學以及數理統計學進行融合之后的一門學科。與此同時，部分新出版的統計學教材在很大程度上都是對原先教材的主要內容進行了一定程度的刪減或者調整之后形成的，這就使得盡管它們是新出版的教材，但是仍然與統計學的實踐工作存在非常大的差距以及不同，所以對實踐工作的幫助作用或者指導意義不是很大。還有就是有些統計學教材盡管在一定程度上添加了一些新的專業知識，然而對于相關的國內外的統計學的科學研究新成果講述的不是很多，特別是對于統計學的教學內容以及相應的計算機技術的融合在教材上還沒有進行詳細的闡述。

2.2 中職統計學主要教學內容與社會實踐工作嚴重脫節，在一定程度上缺乏聯系性

大統計學思想及相關觀念的建立，加上統計學在實質學科中的相關需要，使得現在很多中職學校在進行教學的過程中，使用的相應的統計學教材就是社會經濟統計學，但是這些相關的教材所含有的主要內容或者知識點，聯系性不是很強，同時難易程度分配不是非常合理，這樣就可能使得這些沒有什么社會經驗的中職學生，感覺統計學是一門枯燥無味以及難度比較大的學科，經過長時間的學習之后就會失去興趣。

2.3 部分中職教師在教學理念以及教學方法上比較落后

目前，我國國內的部分中職統計學教師仍然采用傳統的教學方式進行相應的教學，將教師作為教學的主導者以及中心，而學生只是作為被動的接受者出現，與此同時教師教學的主要內容在很大程度上都是課本上的理論知識，沒有實踐工作的相關技能的講述。在平時的教學過程中沒有對學生進行相應的啟示教學，并且對相應的實踐教學也很少使用，這樣就會導致學生的統計實踐應用綜合能力不能夠得到培養或者提高。在統計學教學過程中，不能夠將統計學與計算機的相關技術進行結合，因此培養的專業學生將是實踐動手能力差的學生，不符合中職學校以技能為主的培養目標。

3 關于中職統計學相關教學的思考以及分析

3.1 引導教師革新相關的教育理念以及教學方法

1）引導相應的教師進行教育民主理念的滲透。在進行教學活動過程中，作為教學活動的主體，學生需要通過教師的認真指導，才能夠更好地學習專業知識以及專業技能，從而全面提升自身的專業素質。然而傳統的統計學教學方式只是重視教師的教育問題，往往不能夠考慮到學生自身的專業基礎情況，最終導致的結果就是學生沒有將相關的專業知識學好。同時部分教師在進行教育教學的過程中，僅僅注重課本上的專業知識的講解，根本不考慮相關學生的實踐能力的培養以及提升。因此，要想讓中職學生學好統計學的專業知識，就應該革新相關的教育理念以及教學方法，將知識的講解者更改為學生學習的指導者，將課堂的教學者更改為平等的交流者。

2）中職學校的教師應該樹立學生為主體的發展理念。中職學校的統計學教師應該在課程設計以及課程評價等全部的教學環節中，時刻將學生的主動學習以及全面發展作為教學的核心問題。在統計學的教學活動中不僅僅需要發揮統計學教師的主導作用，同時更加注重學生的積極主動學習，從而提高學生的綜合實踐能力以及學習能力。

3）中職學校的統計學教師應該擁有創新教育的理念。要想教好統計學這門課程，中職統計學教師就應該擁有教育創新的觀念以及思想，與此同時要想進行教育創新的首要問題就是讓自身擁有一定的創新精神。中職學校的統計學教師需要打破陳舊的教育理念以及教學方法的束縛，走教育創新的道路，從而在統計學的相關教學課堂上確定自身的創新意識，最終讓學生也能夠進行主動的創新學習。中職院校的統計學教師應該改革學生的主要的學習方式，與此同時對他們灌輸關于創新教育教學理念的知識，主動積極地提倡自主、協作以及探索的學習方法。

3.2 統計學教師在平時的教學過程中培養學生的統計思維

在教學過程中應該將培養學生的統計思維以及統計思想，作為整個統計學的教學目標。統計學教師需要讓學生了解到，正常工作以及生活過程中出現的很多問題，需要利用統計學中的方法進行定量分析，所有的現象或者事物規律都需要在科學的前提下進行分析。將平時經常遇到的各種現象利用相關的統計方法進行定量分析，從而培養或者提升學生的統計思維。

中職學校的統計學教師對統計學專業的學生經過一段時間的教育教學工作之后，如果學生在一定程度上能夠比較順利地運用在課堂上學習的各種統計學基本原理以及統計學計算方法，來搜集相應的數據或者資料，并且能夠運用自己的專業知識對這些數據以及資料進行適當的整理或者分析，通過相應的分析以及研究能夠找出一定的規律性的數字性的結論的時候，就表明這些學生在一定程度上已經開始擁有統計學思維以及統計學思想。中職學校的統計學教師就需要這樣做，才能夠讓統計學專業的學生認識到統計學這門課程的重要性以及學習的必要性，同時也能夠培養以及提升學生學習統計學的興趣和學習熱情，從而能夠達到主動積極地參加統計學學習的目的。

3.3 中職學校的教師需要更新統計學的教學目標和教學內容

由于統計學的教學目標在一定程度上有了改變，這就需要統計學的教學內容上應該有所更新。原先的統計學教學過程中，對于學生以后的實際工作幫助作用不大的內容，進行刪除或者調整；對于在實際工作過程中運用比較多的統計分析方法，應該在統計學的教學內容中進行突出或者增加。

具體來講，就是在以前的統計學教學內容中有一部分可能對于學生以后的工作以及學習沒有什么實質性的幫助作用，統計學方面的教學教師應該根據自身的專業知識以及專業技能，對這些知識進行相應的舍棄，在一定程度上增強學生對于社會經濟的相關調查方法以及相應的統計學的各種分析方法在整體社會經濟統計分析過程中的實際運用能力的培養以及提升。

并且在統計學的相關教育教學過程中，應該在課程安排上適當加入一些數理統計方面的內容或者知識，教師盡量鼓勵學生去學習這些非統計學專業的選修課程，這樣能夠在很大程度上加強學生經濟學的專業基礎知識，也能夠在一定程度上擴展學生的學習視野。統計學教師對于學生的教育教學工作，不單單是傳授學生的專業基礎知識，更加重要的就是培養以及提升學生的實際操作能力，所以教師在平時的教學過程中應該把相應的現代計算機信息技術以及相關的統計學知識、統計學技能進行相應的融合或者滲透，從而能夠讓中職學校的學生學會通過使用相應的正確的現代化計算機信息技術以及其他的現代化方法來收集、處理或者分析已有的統計信息或者統計資料。

其中非常重要的就是傳授學生使用相應的計算機程序或者計算機軟件進行數據處理或者統計分析的技能，這樣才能夠在一定程度上加強中職學生的分析問題、研究問題以及解決問題的綜合實際能力，最終能夠實現指導或者適當引導學生開始關注或者重視實踐工作，同時培養或者提升學生完成實踐性工作的綜合能力和創新能力的教育教學目標。

只有在一定程度上更新或者革新統計學專業的教育教學目的以及教育教學內容，才能夠使得中職學校培養的統計學專業的學生在走向社會以及工作崗位之后能夠適應社會的經濟建設的發展以及進步，與此同時也能夠與世界發展水平進行相應的接軌。

3.4 中職學校需要提升教師的整體素質

隨著我國經濟以及科學技術的不斷發展與進步，使得相關的教育部門對于統計學的教育教學目標提出更高的要求，要想在一定程度上順利地完成統計學的教學任務，那么統計學教師就應該具備更高的專業素質以及綜合素養。作為一名比較優秀的統計學教師，不僅僅需要擁有非常扎實的專業理論基礎知識，更重要的是能夠熟練地掌握相關計算機技術以及豐富的實踐工作經驗，在一定程度上更新自身的專業知識結構以及豐富本身的主要專業內容，只有這樣才能夠為學生更好地服務。

通過一個教學過程中的實際例子，對這個問題進行簡單的介紹以及解說。比如：對于需要在以后的教學工作過程中進行概率統計學相關課程講授的教師，他們在很大程度上需要學習或者練習相關的實際抽樣技術、對應的Excel統計分析軟件的應用方式以及運用方法等相關的知識及技術。

針對不同的統計學教師的專業素質的差別，對教師進行相應的培訓，或者安排相應的工作人員進行深造，與此同時接收優秀的統計學專業人才進入學校進行教學工作。吸收統計學教師的時候應該時刻保持教師整體質量比較高的原則。

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