公共圖書(shū)館推廣全民閱讀的思考*

傅云霞

（遼寧省圖書(shū)館,遼寧 沈陽(yáng) 110015）

1 引言

閱讀是人類(lèi)傳承知識(shí)和延續(xù)文明的一種手段，它可以強(qiáng)化文化認(rèn)同、凝聚國(guó)家民心、振奮民族精神，可以淳化社會(huì)風(fēng)氣、構(gòu)建核心價(jià)值。近年來(lái)，全民閱讀已經(jīng)逐步成為提高國(guó)民素質(zhì)、提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)社會(huì)走向和諧文明的重要措施。圖書(shū)館作為為廣大讀者提供讀物、提供閱讀場(chǎng)所及形成讀書(shū)的氛圍的機(jī)構(gòu)，在閱讀推廣方面具有其他單位與組織無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。本文擬探討公共圖書(shū)館推進(jìn)全民閱讀的策略，以期對(duì)圖書(shū)館深化全民閱讀工作有所啟發(fā)。

2 公共圖書(shū)館與推廣全民閱讀的關(guān)系

2.1 推廣全民閱讀是圖書(shū)館的職責(zé)

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書(shū)館宣言》中提出，公共圖書(shū)館的使命包括養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)文化遺產(chǎn)意識(shí)、提高藝術(shù)鑒賞力、促進(jìn)科學(xué)成就和科技創(chuàng)新。因此，圖書(shū)館倡導(dǎo)社會(huì)閱讀，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是圖書(shū)館進(jìn)行繼續(xù)教育，提高公民的文化自覺(jué)的使命。

圖書(shū)館的文化職能在于保存人類(lèi)記憶、積累人類(lèi)知識(shí)、傳承人類(lèi)文明、提高人類(lèi)文化素質(zhì)，這種文化職能是圖書(shū)館最基本的職能,貫穿于圖書(shū)館所有工作環(huán)節(jié),是圖書(shū)館生存定義與持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)。因此,開(kāi)展推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)是圖書(shū)館不可推卸的職責(zé)。

2.2 推廣全民閱讀促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展

在推廣全民閱讀的過(guò)程中，圖書(shū)館自身也能夠得到發(fā)展。首先，推廣全民閱讀，使公眾更多地了解圖書(shū)館，可以擴(kuò)大圖書(shū)館的社會(huì)影響力；其次，更多讀者的到來(lái)，閱讀需求的多元化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館的服務(wù)功能提出了新的要求，這將成為拓展圖書(shū)館生長(zhǎng)空間的新起點(diǎn)；最后，推廣全民閱讀，拓展服務(wù)功能和模式，對(duì)圖書(shū)館的館舍建設(shè)、館藏建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)模式提出了更高的要求，促使圖書(shū)館加快改革創(chuàng)新的步伐。

3 公共圖書(shū)館推廣全民閱讀的策略

隨著國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視與加大投入，公共圖書(shū)館系統(tǒng)正處在加速發(fā)展的上升時(shí)期，文獻(xiàn)資源日益豐富、服務(wù)能力進(jìn)一步提高、社會(huì)服務(wù)效益增強(qiáng)、延伸服務(wù)逐漸深化，這些都為圖書(shū)館更好地完成推廣全民閱讀的社會(huì)使命提供了條件。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，讀者的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生著翻天覆地的變化，越來(lái)越多的人由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀投向網(wǎng)絡(luò)閱讀。隨著閱讀環(huán)境與閱讀習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式已經(jīng)無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讀者的閱讀需求，因此，圖書(shū)館開(kāi)展推廣全民閱讀的方法和對(duì)策也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

3.1 提高圖書(shū)館館員的文化自覺(jué)意識(shí)

圖書(shū)館館員文化自覺(jué)是指對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館所處的地位、作用、意義、方位以及推進(jìn)圖書(shū)館建設(shè)、發(fā)展和繁榮的方針政策、思路格局、宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略舉措等有著清醒的認(rèn)識(shí)。只有提高圖書(shū)館館員的文化自覺(jué)意識(shí)，堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)文化本位，從推進(jìn)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，才能提供信息保障，促進(jìn)知識(shí)公平獲取，提高人的全面發(fā)展。只有充分認(rèn)識(shí)到文化在維系圖書(shū)館生存、發(fā)展方面的重大意義，增強(qiáng)館員對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)同感，才能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮和信息技術(shù)的沖擊下，不迷失自我，不盲目跟從，在堅(jiān)守自我本質(zhì)的前提下，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新服務(wù)，繼續(xù)履行文化的使命，擔(dān)負(fù)起建設(shè)精神家園，推廣全民閱讀的責(zé)任。

3.2 延伸圖書(shū)館的服務(wù)區(qū)域

推廣全民閱讀的核心是普及閱讀行為，這就要求圖書(shū)館將服務(wù)延伸到更廣泛的區(qū)域。例如，2010年遼寧省公共圖書(shū)館建立了1457個(gè)圖書(shū)流動(dòng)站，突破了傳統(tǒng)陣地服務(wù)的地域限制，緩解了圖書(shū)館地區(qū)性發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，努力將服務(wù)觸角延伸到社會(huì)的各個(gè)角落，為民眾提供利用公共圖書(shū)館資源，就近閱讀的社會(huì)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

形成覆蓋城鄉(xiāng)的多級(jí)圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，無(wú)疑將在倡導(dǎo)全民閱讀深入基層進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。伴隨著城市化進(jìn)程的加快，社區(qū)逐漸成為城市居民主要的生活空間。建設(shè)社區(qū)圖書(shū)館是圖書(shū)館在社區(qū)開(kāi)展閱讀活動(dòng)的一種重要方式。建設(shè)社區(qū)圖書(shū)館有助于家庭閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和家庭藏書(shū)的重建。針對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村、山區(qū)等圖書(shū)館建設(shè)落后的地區(qū)，采取如送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)、農(nóng)家書(shū)屋工程、流動(dòng)圖書(shū)館、流動(dòng)圖書(shū)箱等服務(wù)形式，滿足這些地區(qū)讀者的閱讀需求。

3.3 拓展圖書(shū)館的休閑服務(wù)功能

在大眾文化日益發(fā)達(dá)的今天，圖書(shū)館的文化休閑功能越來(lái)越成為圖書(shū)館功能拓展的重要內(nèi)容和方向。美國(guó)等一些國(guó)家的圖書(shū)館除了提供知識(shí)、情報(bào)服務(wù)外，還開(kāi)展了社會(huì)服務(wù)和休閑服務(wù)，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館每月都有系列展覽、詩(shī)歌、朗讀、音樂(lè)等活動(dòng)。圖書(shū)館舉辦這些靈活多樣的活動(dòng)，能夠從另一個(gè)角度推動(dòng)人們學(xué)習(xí)、閱讀和探索，擴(kuò)大全民學(xué)習(xí)閱讀空間，吸引那些潛在的讀者利用圖書(shū)館，逐步增進(jìn)他們的求知欲。目前，許多圖書(shū)館的新館在建筑理念上發(fā)生了深刻變化，在建筑設(shè)計(jì)上有快餐廳，咖啡廳、休息廳、自學(xué)室，研究室以及必備的文化用品商店、書(shū)店、商務(wù)服務(wù)中心等，并經(jīng)常舉辦講座、專題圖片展、館藏精品展、經(jīng)典圖書(shū)推介等一系列閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，拉近了圖書(shū)館與讀者間的距離，有效地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.4 提供多元化閱讀服務(wù)平臺(tái)

第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表明，多媒體和數(shù)字時(shí)代的到來(lái)給傳統(tǒng)的閱讀已經(jīng)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，網(wǎng)絡(luò)在人們閱讀中越發(fā)重要。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)及手持閱讀器閱讀率快速上升的現(xiàn)狀，圖書(shū)館既要為讀者提供安靜舒適、適合傳統(tǒng)閱讀的環(huán)境，也要迎合讀者閱讀需求的改變，大力推行屏幕閱讀。通過(guò)紙本閱讀、電腦閱覽、手機(jī)閱讀、視頻閱覽等立體化的閱讀形式，能夠讓閱讀全方位走進(jìn)生活。通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)館為讀者提供圖書(shū)館的豐富館藏資源和多樣化的服務(wù)，讀者可以通過(guò)手機(jī)檢索下載圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)、下載或在線閱讀圖書(shū)館的電子書(shū)等。讀者能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇圖書(shū)和閱讀方式，以靈活、多樣地滿足自己的閱讀需求。

不可否認(rèn)，屏幕閱讀作為一種獲取信息的新途徑，有著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀無(wú)法比擬的優(yōu)越性，如豐富的閱讀內(nèi)容、開(kāi)放的閱讀環(huán)境、互動(dòng)的閱讀過(guò)程、虛擬的閱讀方式等。但屏幕閱讀容易導(dǎo)致“淺閱讀”的后果也不容忽視。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)，如舉辦網(wǎng)上征文、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上讀書(shū)交流等形式，引導(dǎo)讀者從“淺閱讀”向“深閱讀”的過(guò)渡，使屏幕閱讀真正成為一種健康的學(xué)習(xí)方式。

3.5 著重引導(dǎo)兒童和青少年閱讀

提升國(guó)民閱讀要從兒童和青少年開(kāi)始，因此，圖書(shū)館推廣全民閱讀應(yīng)該重視引導(dǎo)兒童和青少年閱讀。圖書(shū)館可以積極向少兒和青少年讀者推薦閱讀書(shū)目。值得注意的是，不同年齡段的讀者有不同的閱讀興趣，只有真正適合孩子閱讀的書(shū)籍才能打動(dòng)他們。圖書(shū)館在實(shí)施分級(jí)閱讀時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是可以直接將一些機(jī)構(gòu)或?qū)＜彝瞥龅姆旨?jí)閱讀書(shū)目推薦給未成年讀者及其家長(zhǎng)；二是根據(jù)分級(jí)閱讀書(shū)目購(gòu)買(mǎi)和排架圖書(shū)；三是根據(jù)分級(jí)閱讀的特點(diǎn)來(lái)組織閱讀活動(dòng)。

寒暑假是公共圖書(shū)館向兒童和青少年推廣閱讀的黃金時(shí)期。孩子們來(lái)到圖書(shū)館以后，一方面，圖書(shū)館員可以結(jié)合學(xué)校教育，幫助孩子們選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，扮演指導(dǎo)閱讀的角色；另一方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)閱讀的“自由與自愿”，當(dāng)閱讀不是“作業(yè)”，是“與考試無(wú)關(guān)的閱讀”，孩子們可根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇閱讀書(shū)籍時(shí)，他們的閱讀量會(huì)大大提高。

近年來(lái)，讓孩子“快樂(lè)閱讀”已逐漸成為我國(guó)圖書(shū)館閱讀促進(jìn)活動(dòng)的中心主題。只有當(dāng)孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)時(shí)，閱讀才有可能成為一種習(xí)慣。所以，針對(duì)兒童的閱讀活動(dòng)必須以快樂(lè)為前提，讓他們親近書(shū)、喜歡書(shū)，繼而享受閱讀，最后才能養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。

3.6 創(chuàng)新服務(wù)模式

文獻(xiàn)信息資源是公共圖書(shū)館提供服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為社會(huì)公眾提供便捷、高效的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)是公共圖書(shū)館工作的核心。目前，文獻(xiàn)信息資源不足是制約公共圖書(shū)館發(fā)展的主要難題之一。因此，通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)模式，提高圖書(shū)館的服務(wù)能力，顯得尤為重要。圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式可以從以下方面入手：加快我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館體系建設(shè)，構(gòu)建覆蓋全國(guó)的數(shù)字資源服務(wù)體系，形成有效的共建共享機(jī)制，共同推進(jìn)圖書(shū)館新業(yè)態(tài)的形成；實(shí)行總分館制，是創(chuàng)新公共圖書(shū)館服務(wù)模式的重要方式之一。總分館制有助于豐富藏書(shū)量，形成統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一編目的圖書(shū)配送體系，改變過(guò)去各自為政、條塊分割的局面，緩解基層圖書(shū)館面臨的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)緊張、人才設(shè)備短缺的壓力，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范管理，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，是一種符合我國(guó)國(guó)情的基層圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的有益模式。

3.7 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作

2010年國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，人們對(duì)閱讀作用的重要性認(rèn)知程度較高，近六成人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或較少，對(duì)個(gè)人閱讀情況表示不滿意的比例占23.5%。可以看出，人們對(duì)讀書(shū)的渴望比較強(qiáng)烈，只是因?yàn)椤肮ぷ魈Α薄皼](méi)有讀書(shū)的習(xí)慣”“文化水平有限，找不到感興趣的書(shū)”等原因而遠(yuǎn)離了閱讀。這就要求圖書(shū)館了解讀者需求，以讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，做好導(dǎo)讀推薦工作。

導(dǎo)讀工作的好壞直接影響到館藏文獻(xiàn)資料的利用程度。因此，公共圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)讀者的閱讀需求實(shí)現(xiàn)“分級(jí)導(dǎo)讀”，為各年齡層、各知識(shí)層的人們提供所需信息，指導(dǎo)讀者讀書(shū)，引導(dǎo)讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)。在新媒體急劇發(fā)展的今天，更應(yīng)當(dāng)充分利用各種媒介向讀者展示豐富的館藏資源，吸引讀者閱讀。例如，遼寧省圖書(shū)館通過(guò)網(wǎng)站設(shè)立專欄《新書(shū)導(dǎo)讀》《借閱排行》《館藏精品》《掌上圖書(shū)館》等，并在館內(nèi)張貼海報(bào)或以手機(jī)短信等形式，介紹館藏，推薦好書(shū)新書(shū)，收到良好的效果。此外公共圖書(shū)館還應(yīng)該設(shè)立一個(gè)類(lèi)似信息咨詢的服務(wù)，定期評(píng)選、編制優(yōu)良主題書(shū)目，在讀者閱讀中提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，以協(xié)助讀者在廣大的資源中找到適合的閱讀資源。

4 結(jié)束語(yǔ)

推動(dòng)全民閱讀、提高國(guó)民閱讀率，既是公共圖書(shū)館面臨的重要課題，也是公共圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)。公共圖書(shū)館應(yīng)大力宣傳閱讀的重要性，積極引導(dǎo)國(guó)民充分利用圖書(shū)館，并著力于培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，努力滿足弱勢(shì)群體的閱讀需求。積極營(yíng)造全民閱讀氛圍，搭建優(yōu)質(zhì)、開(kāi)放的閱讀和服務(wù)平臺(tái)，拓展公共圖書(shū)館全民閱讀服務(wù)功能，為全民提供終身閱讀服務(wù)。

[1]周和平.加快推進(jìn)我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2012(1):4-10.

[2]“第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”十大結(jié)論[N].中國(guó)新聞出版報(bào),2011-4-22(5).

[3]周小林.近十年來(lái)圖書(shū)館閱讀研究的幾個(gè)特點(diǎn)[J].圖書(shū)與情報(bào),2011(05):110-113.