淺議中職學校宿舍文化的雙向性

周 芳

（孝感市護士學校，湖北 孝感 432100）

中職學校多為寄宿制學校，學生在宿舍的時間占整個學生生活時間的2/3 以上。宿舍在學生生活中的作用日趨明顯，宿舍文化能夠集中體現出宿舍成員的人生觀、價值觀、社會觀、審美觀與就業觀。宿舍文化以宿舍成員共同的價值觀為核心，由涉及宿舍生活各方面的價值準則、群體意識、行為規范和學習生活習慣所組成。宿舍文化是校園文化的重要組成部分，但又不完全類同于校園文化，其內容和形態具有其鮮明的特性。

中職生還處于涉世之初，辨別善惡的能力較差，對社會環境的復雜性知之甚少，只能憑借各種傳媒、輿論導向及一些社會現象去做簡單分析和判斷。同時，因為他們為人處世的能力和品格還在形成中，使得宿舍文化體現出雙重性，即既有正向性，也有負向性，而宿舍文化中的積極性和消極性往往交織在一起。

1 互感性

宿舍成員長期共同生活在一起，因而逐漸形成了一種潛移默化的影響力，使得他們在思想品德、生活習慣、興趣愛好等方面容易相互認同、相互模仿，也就容易導致一定規模的群體行為，在某一方面趨于一致。這種互相對照互相同化的特性就是互感性。如我校2010級三班某個宿舍有一名學生喜歡打乒乓球，而且有一定的水平。在該生影響下，這個宿舍逐漸成了公認的“乒乓球室”。宿舍的成員們課余時間常在一起切磋球藝，提高水平，成為學校一道亮麗的風景線。整個宿舍顯示出了積極向上的生活風貌。

由于中職生處在成長時期，接受外界事物時，容易出現認識上的偏差，這種互感作用有時也會體現出負面效應。如有一個宿舍的一名女學生熱衷于上網，喜歡在網上交友。結果，經學校調查，發現該宿舍有5名學生在她的影響下，也熱衷上網交友，并以此為榮。對此，我們要培養宿舍文化骨干，充分發揮優秀學生的積極性、主動性和創造性。用積極健康、豐富多彩的校園文化生活吸引寢室成員走出宿舍“負文化”的天地，把庸俗無聊的消遣引導到健康向上的追求上來，把膚淺的娛樂引導到高雅的藝術享受上來。這就能使宿舍文化既符合學生的愿望和要求，也符合社會的期望和要求。

2 局限性

中職生的寄宿生活大多數是第一次離家的生活，離開父母，離開慣常的親情模式，他們極需要從外界獲得情感的力量。如果一個宿舍群體和睦，宿舍將成為中職生的“避風港”，而不僅僅把它當成一個睡覺的窩。宿舍成員在這個小家庭里會強烈的有歸屬感和自豪感，都愿意把個人的喜怒哀樂在這里向大家述說，以期得到集體的理解和支持。宿舍文化中蘊含的溫暖可以讓中職生保持對外界的認可，而不是孤僻、自私與冷漠。多少年之后，他們的情感基礎可能就是建立在宿舍文化的影響之上。他們中職時代交往的朋友也可能是其一生的朋友。

宿舍文化是在某一宿舍成員共同生活中形成的，在某種程度上會使其成員在心理上形成一種小集體的保護圈，容易形成防備、排斥外界的心理，在與同學交往中，總是跳不出宿舍這個小圈子，無論是在參加班級、學校活動，還是上自習、娛樂，甚至吃飯都是本宿舍的成員經常在一起。這樣，宿舍小群體就成了封閉的群體，久而久之，導致交往面狹窄，缺乏與其他同學的情感交流，不利于中職生的身心健康發展。嚴重情況下，宿舍與宿舍之間還會為了各自的小團體利益，出現矛盾沖突。比如說班級組織拔河比賽，一般情況下，會以宿舍為單位。這時，有些宿舍成員就會以不正當的方式獲得勝利。對此，我們一方面要引導他們建立起正確的榮譽觀，另外，還要樹立和強化學生正確的交友觀，告訴他們不要“畫地為牢”，把自己的交往圈子限制在一個有限的空間里。

3 兼容性

宿舍成員都來自不同的地方，他們的文化背景、家庭教育、成長環境、經濟狀態、風俗習慣等都存在著差異。這些差異之所以能在同一環境中得到共存和發展，是因為宿舍文化具有兼容性。宿舍文化不是通過正式的規章制度、紀律、條例等外部強制力量來規范的。對宿舍成員不能求全責備，整齊劃一。宿舍成員在保持宿舍文化一定共性的基礎上，還應具備各自的個性，從而使宿舍文化具有豐富性、生動性。這種兼容性在宿舍成員剛開始相處時，表現得不太明顯，有許多學生會以自我意志為中心，不尊重他人個性、習慣，從而導致一些摩擦的產生。如有的學生習慣早起讀書，早起時，就會影響到其他人的休息，宿舍成員之間就會不可避免地產生一些矛盾，但隨著時間的推移，到了后期，宿舍成員相處時間增長，兼容性增強，則可以達到求同存異。

總之，當然，這種兼容性也會使真善美與假丑惡并存，給我們的學校教育帶來許多隱患。如有的宿舍成員就會默認他人的不良習性，奉行“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的處世原則。我們可以進行優秀宿舍評比，比學習風氣，比生活習慣，比課余愛好。在評比中，就會使某些具有不良傾向的個體有意無意間受到啟發和感染，進而形成一種自覺的內在驅動力，從而促進宿舍所有成員形成共同的良好思想觀念、生活方式，讓這種兼容性更加成熟和健康。

宿舍文化建設的目的在于幫助學生樹立正確的價值觀、審美觀和生活態度，培養良好的道德品質，以實現學校教育的最終目標。這就要求我們將宿舍文化特性的良好方面加以發揮引導，重視宿舍文化的正面導向作用，為中職生的成長創建一個積極、健康、向上的宿舍文化，使宿舍成為學生美化生活、獨立人格、健康身心的成長與成才的搖籃。