加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理的思考與實(shí)踐

葉 莉

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院，湖北荊州434000）

加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理的思考與實(shí)踐

葉 莉

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工學(xué)院，湖北荊州434000）

高職院校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理，是學(xué)生成長(zhǎng)、企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展的需要。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理，就必須健全制度，規(guī)范管理；創(chuàng)設(shè)情境，建設(shè)實(shí)訓(xùn)文化；在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)思想品德教育；提高教師素質(zhì)；改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法；實(shí)施綜合考核；做好實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；管理

日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求高等職業(yè)教育加大對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)力度。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理，對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能、塑造良好的職業(yè)心理素質(zhì)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有極其重要的意義。

一、加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理的重要性

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育課程的重要組成部分，是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。而加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，是高職院校培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的一個(gè)綜合檢測(cè)，是學(xué)生走上工作崗位前的總演練。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，要提高學(xué)生的就業(yè)率和成才率，就必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理，不斷提高高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，真正適應(yīng)社會(huì)需要，成為高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。學(xué)生尚未了解社會(huì)、企業(yè)，更不了解人才市場(chǎng)對(duì)其能力和水平的要求。這就需要學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，了解社會(huì)和企業(yè)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理是企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的需要。企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展需要一大批動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)操作人才。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理是職業(yè)教育發(fā)展的需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育中所占的比重越來(lái)越大，實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理水平是高職院校總體管理水平的重要組成部分。因此，要提升高職院校的辦學(xué)水平，就必須提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理水平。

二、加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理的思路和方法

（一）健全制度，規(guī)范管理

在實(shí)踐教學(xué)中，安全永遠(yuǎn)是第一位的，包括設(shè)備、財(cái)產(chǎn)、人身安全，這就需要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。因此，必須制定相關(guān)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范與管理制度，并不斷充實(shí)和完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。各項(xiàng)設(shè)備要登記、造冊(cè)、上賬；設(shè)備維護(hù)、報(bào)損手續(xù)要完備，并加強(qiáng)日常檢查，以保證設(shè)備完好；實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄要完整，實(shí)訓(xùn)資料檔案要齊備；按照崗位標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)；對(duì)CAD仿真教室和技術(shù)中心等專(zhuān)用教室制定專(zhuān)門(mén)的管理制度等。這樣，實(shí)踐教學(xué)工作才有章可循，有據(jù)可依。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，建設(shè)實(shí)訓(xùn)文化

積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)文化環(huán)境；操作規(guī)程張貼上墻，形成濃郁的職業(yè)技術(shù)氛圍和較強(qiáng)的視覺(jué)美感；實(shí)行6S企業(yè)化現(xiàn)場(chǎng)管理制度，實(shí)訓(xùn)中心企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)、分配任務(wù)，使實(shí)訓(xùn)中心處處體現(xiàn)企業(yè)的氣息。

（三）在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)思想品德教育

教育學(xué)生遵守實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)制度；教育學(xué)生奉公守法，遵守公共秩序，講究社會(huì)公德；教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，樹(shù)立集體主義觀念；教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守操作規(guī)范，管理好設(shè)備；教育學(xué)生養(yǎng)成文明行為，有禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)整潔，同學(xué)之間友好相處；教育學(xué)生養(yǎng)成謙虛、熱情、正直、誠(chéng)信、踏實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，建立良好的師徒關(guān)系。

（四）提高教師素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。教師的優(yōu)良素質(zhì)在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)教師要做到為人師表，處處以身作則，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。指導(dǎo)教師要有高度的責(zé)任感，主動(dòng)施教，自覺(jué)、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造性地去完成自己的工作任務(wù)，不斷糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教給學(xué)生處理問(wèn)題的方式、方法，注重言傳身教，把自己的技術(shù)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的水平不斷得到提高。指導(dǎo)教師還要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生就會(huì)更加細(xì)心地愛(ài)護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更加用心地參加實(shí)訓(xùn)，才能學(xué)有所獲。

（五）改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)變傳統(tǒng)的以教師為中心，以教師講授灌輸為主的教學(xué)方式為以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，以案例操作為主要內(nèi)容的自主、合作、探究的教學(xué)方式，給學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。促使學(xué)生以一種主體參與的姿態(tài)完成從旁觀者到主演者的角色轉(zhuǎn)換，充分挖掘?qū)W生的潛能。由此，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于積極探索的狀態(tài)，鍛煉了獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成了自信、大膽、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的個(gè)性品格，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（六）實(shí)施綜合考核

要把實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，就要提高學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，不斷開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)抽查考核正是推進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作的一個(gè)行之有效的辦法。在實(shí)訓(xùn)中，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格考勤和考評(píng)，由學(xué)校組織制定各個(gè)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)抽查考核標(biāo)準(zhǔn)并加以實(shí)施。可以把實(shí)訓(xùn)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四類(lèi)。具體的考核步驟為：首先，與實(shí)訓(xùn)車(chē)間的師傅協(xié)商具體的抽查考核時(shí)間和具體內(nèi)容；然后，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成全部操作流程；最后，由各專(zhuān)業(yè)考評(píng)員和車(chē)間師傅共同評(píng)定成績(jī)。凡是實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)椤昂细瘛钡燃?jí)以上的學(xué)生都可以在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，取得職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的銜接，使實(shí)訓(xùn)成為學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與認(rèn)證的平臺(tái)。總之，將成績(jī)考核、過(guò)程考核與鑒定結(jié)合起來(lái)，使考核與鑒定成為知識(shí)、技能、態(tài)度、能力的綜合測(cè)評(píng)，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的嚴(yán)肅性，有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的重視程度，克服重理論輕實(shí)踐的思想，突出高職教育特點(diǎn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（七）做好實(shí)訓(xùn)總結(jié)

完成實(shí)訓(xùn)工作后，要求學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)總結(jié)，及時(shí)反饋實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工作 “七個(gè)合一”的總體目標(biāo)，即：教室與車(chē)間合一，體現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為中心；理論與實(shí)踐合一，有機(jī)糅合；軟件與硬件合一，充分、合理使用；教師與技師合一，體現(xiàn)講練結(jié)合；作品與產(chǎn)品合一，培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)；育人與創(chuàng)收合一，解決投入不足；教學(xué)與科研合一，提高科技創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

提高對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理，有利于學(xué)生提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和從事實(shí)踐工作的能力，形成良好的職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)思想觀念、個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。各級(jí)教育行政主管部門(mén)和高職院校要增強(qiáng)責(zé)任感，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及其管理創(chuàng)新，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效地開(kāi)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量與水平。

［1］高奇.職業(yè)教育功能［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005（5）.

［2］肖毅，黃煒.構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)一體化的高職實(shí)訓(xùn)基地［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2000（9）.

［3］首珩.共享型國(guó)家高職高專(zhuān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2004（34）.

［4］李振華.談高職高專(zhuān)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［J］.北京教育（高教版），2007（1）.

Strengthen the Reflection and Practice of Training Teaching and its Management in Higher Vocational Schools

YE Li （School of Light Industry，Wuhan College of Vocational Technology，Jingzhou Hubei 434000）

Strengthening the training teaching and its management in higher vocational schools meets the needs of the students’growth，the production and development of enterprises and the development of vocational education.To strengthen the training teaching and its management，we should establish a sound system and regulate its management；we should create context and construct training culture；we should strengthen the ideological and moral education；we should enhance the quality of teachers；we should reform the methods of training teaching；we should implement the comprehensive assessment and do a good training summary.

vocational education；training teaching；management

G71

A

1673－1395（2012）05－0142－02

2012－03－21

葉莉（1967－），女，湖北沙市人，高級(jí)講師，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)研究。

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com