高校貧困生思想政治教育研究

馮 祥 王 可

（安徽中醫學院 學工部（處），安徽 合肥 230038）

高校貧困生思想政治教育研究

馮 祥 王 可

（安徽中醫學院 學工部（處），安徽 合肥 230038）

現今我國高校實行的是學費和生活費由學生自籌的模式，給部分來自城鎮貧困家庭和農村偏遠山區的學生帶來了很大壓力，高校必須對高校貧困生思想教育展開研究，做好貧困生的思想政治教育工作。

高校；貧困生；思想政治教育

目前，國家對于高校貧困生這一特殊群體，提供了政策支持和經濟援助，為高校貧困生能夠享有受教育的權利和接受正規的高等教育提供了各種保障。因此，開展高校貧困生思想政治教育是非常必要的。高校要通過開展高校貧困生思想政治教育工作，豐富高校貧困生的精神生活，使這一特殊群體形成正確的人生觀和價值觀。

一、目前高校貧困生思想政治現狀

（一）貧困地區的貧困生思想政治現狀

貧困地區的學生，由于長期生活在貧困的環境，物質方面匱乏。學生家長由于自身文化水平不高，都希望子女能夠通過學習走出貧困，過上富裕的生活。因此，在這些地區的貧困生，普遍把學習當作走出貧困地區的唯一途徑，雖然這種學習目標是功利性的，但是對學生的促進作用非常大，誕生出了許多成績優異的高校貧困生。但是有一部分學生進入高校學習以后，由于面對的人群和環境復雜，自身學習的優勢逐漸被其他見識的缺失而抵消，這就導致了一部分來自貧困地區的高校貧困生心理失衡，產生了消極情緒。更有一部分來自貧困地區的高校貧困生，對于國家和社會給予的補助心安理得的享受，對自己放松了要求，不再刻苦努力的學習。更有甚者利用貧困的名義多領補助，產生了好逸惡勞的不良思想。

（二）城鎮貧困家庭的貧困生思想政治現狀

城鎮貧困家庭的高校貧困生與來自貧困地區的學生的思想狀況是不同的，由于前者學生的家庭貧困原因為父母失業或下崗，因此他們對國家的經濟體制改革的感觸很深。這些父母具有一定勞動技能和文化知識，能夠正確認識失業和下崗這件事，并利用自身技能和知識努力工作，雖然貧困卻能給孩子以良好的教育，這部分高校貧困生一般在高校里都能積極努力學習，想辦法通過好的成績改變自身現狀［2］。但是也有一些失業和下崗家庭，父母將對國家經濟體制改革的不理解和情緒帶給了孩子，造成有一部分來自城鎮貧困家庭的高校貧困生對國家政策不理解，甚至有抵觸情緒，更有甚者產生了錯誤的人生觀和價值觀，對他人和社會產生抵觸情緒。因此，對于這一部分學生，必須要開展有效的高校貧困生思想政治教育，使其理論素質和思想素質同時提高，成為對社會有用的人才。

（三）家庭發生突然變故造成貧困的學生的思想政治現狀

有一些高校貧困生的家庭貧困是因為突然變故而導致的，這一部分貧困生中有些心理承受能力強，能夠采取積極的心態迎接生活的挑戰，重新燃起生活的信心。但是也有一些貧困生原本生活條件優越，突然陷入貧困之后，無法接受貧困的現實，整天抱怨生活，自怨自艾。甚至有些出現了仇視社會的心理，如不加以正確引導，很容易使這部分貧困生心理失衡。因此，對家庭發生突然變故造成貧困的高校貧困生，一定要加強溝通和引導，使其逐漸走出貧困帶來的心理陰影。

二、目前高校貧困生思想政治教育存在的不足之處

目前高校貧困生已經引起了國家和社會的高度重視，國家也出臺了相關政策對高校貧困生進行資助，高校也根據學校自身情況為高校貧困生提供了一定程度援助。但是目前高校貧困生幫扶工作只重視物質援助，而忽視了精神層面的引導和幫助，高校貧困生的思想政治教育有待提高，目前高校貧困生的思想政治教育存在以下不足之處。

第一，高校的貧困生資助工作目前處于向物質資助傾斜的狀態，對思想政治教育的重視程度不夠。目前多數高校已經形成了完整的貧困生資助機制，但是對貧困生的思想政治教育工作才剛剛起步，未建立與物質資助相對應的思想政治教育體系。在高校貧困生進行勤工儉學的時候，未及時開展思想政治教育，未能提高學生的責任心。在發放資助獎金的時候，未及時開展與誠信有關的思想政治教育，使學生在領取獎金的時候，沒得到正確的引導。

第二，高校的貧困生思想政治教育過高的估計了貧困生現有的思想政治水平。許多高校由于考慮到貧困生都來自于貧困的環境當中，片面地認為貧困生的思想政治水平較高，而在制定思想政治工作方針的時候，起點過高。雖然貧困生所處環境貧困，但是物質的貧困并不代表精神上就一定具有高素質，有些貧困生的思想政治素質反而還處于較低的水平。由于思想政治教育方針制定的過高，導致在高校開展的貧困生思想政治教育不能取得預期的效果。因此，高校在制定貧困生思想政治教育方針的時候，一定要考慮到貧困生的實際思想政治素質，做到有針對性的教育［3］。

第三，高校貧困生思想政治教育手段單一。目前高校開設的貧困生思想政治教育工作，僅僅依靠學校的政治課堂進行宣傳教育是不夠的。因為高校的思想政治課程時間有限，并且還有正式的內容需要傳授，所以針對貧困生的思想政治教育時間相對來說要少一些。目前有些高校開設了高校心理咨詢處，這倒是一個有益的嘗試。高校可以在心理咨詢處的基礎上，開展針對貧困生的思想政治教育，引導貧困生形成積極健康的心態，樹立正確的人生觀和價值觀。所以，對于開展高校貧困生思想政治教育的手段，還需要進一步拓展和創新，保證高校貧困生思想政治教育取得預期效果。

三、高校如何提高貧困生思想政治教育質量

第一，對高校貧困生采取人生觀教育。在高校貧困生思想政治教育中，人生觀教育是最重要的一環。要讓貧困生明白，貧困并不可怕，只要積極努力肯于付出，一定會脫離貧困。要使貧困生明白，物質貧窮是暫時的，精神貧窮才真正可怕。要采用正面事例對貧困生開展教育，教育引導貧困生樹立正確的人生觀。教會貧困生正確面對貧困，讓學生學會同貧困作斗爭，增強自身能力，勇敢面對生活的挑戰，將貧困看成是鍛煉自己的好機會。因此，高校貧困生思想政治教育要注重對人生觀的教育。

第二，思想政治教育要與資助政策相結合。目前高校在建立貧困生資助政策的同時，也應將貧困生思想政治教育融入其中。在發放助學貸款的時候，要有針對性地開展誠信教育，讓貧困生懂得誠信的重要性，提升自身思想政治素質，畢業后及時償還助學貸款，保證國家不受損失。在發放勤工儉學津貼的時候，要及時進行思想政治教育，鼓勵學生養成熱愛勞動的好習慣。因此，高校貧困生的思想政治教育只有與資助政策相結合，才能發揮最大的效果。

第三，思想政治教育要注重樹立貧困學生的信心。由于高校貧困生受環境的限制，貧困生的各方面能力沒有得到合理的開發。比如英語運用能力、繪畫技能、音樂水平和舞蹈水平，都與其他學生有一定的差異。對于這種狀況，高校思想政治教育就要注意對學生的正確引導，鼓勵學生認清差距，樹立信心。不因為這些細節問題而損傷自尊心。只要高校貧困生樹立了自信心，一切困難都會迎刃而解，因此，高校貧困生思想政治教育要注重樹立貧困學生的自信心。

［1］姚春序.高校"雙困生"現象分析和解困對策研究［J］.浙江工程學院學報，1999（9）.

［2］李華平.試論貧困大學生心理特點及教育對策［J］.重慶工學院學報，2001（3）.

［3］崔金貴，周海燕.高校特困生"精神貧困"現象剖析及對策思考［J］.齊齊哈爾大學學報，2000（11）.

G649.2

A

1673－1395（2012）09－0125－02

2012－07－20

安徽省高等學校省級教學研究重點項目（2008Jyxm122）

馮祥（1978—），男，安徽合肥人，助理政工師，主要從事思想政治教育研究。

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn