獨立學院應用心理學專業實驗室現狀與建設措施

巫金根

（福州大學陽光學院，福建福州350015）

獨立學院應用心理學專業實驗室現狀與建設措施

巫金根

（福州大學陽光學院，福建福州350015）

適應當前社會發展需要和心理學專業高速發展的趨勢，部分獨立學院也適時地申辦了應用心理學本科專業。限于各種原因，獨立學院心理學實驗室建設往往相對滯后，存在實驗室建設經費緊張，資金來源單一，實驗室數量不足，實驗室面積有限，實驗室建設滯后于專業課程開設進度，心理實驗師師資力量短缺，實驗室使用率低和實驗室建設模式雷同等現狀。因此，應相應地拓寬實驗室建設經費來源渠道，實驗室的建設以課程開設為依據，拓展心理學專業實驗室功能，完善實驗室的管理與開放，重視心理學實驗室師資培養，以建設有特色的心理學實驗室。

獨立學院；心理學實驗室；建設現狀；建設措施

近二十幾年來，全國各高校紛紛開設心理學專業。為滿足當前社會發展的需要與適應心理學專業迅速發展的趨勢，部分獨立學院適時地申辦了應用心理學本科專業。由于心理學是一門實驗科學，離不開實驗教學，因此實驗室的建設要與心理學專業建設緊密結合。心理實驗室的建設和發展，是心理學實驗教學的物質基礎和基本保證。［1］然而限于各類因素的制約，獨立學院心理學實驗室建設仍然無法與專業課程開設同步進行，建設步伐相對滯后，這制約了心理學教學的順利開展、教學質量的提高及學生專業技能的有效培養。

一、獨立學院應用心理學專業實驗室建設現狀與存在的問題

獨立學院應用心理學專業正當起步，不可避免地面臨著各種各樣的困難與挑戰。當前獨立學院應用心理學專業實驗室建設現狀與存在問題主要有以下幾個方面。

（一）實驗室建設經費緊張，資金來源單一

目前獨立學院辦學資金以自籌為主，資金來源單一，往往把資金優先安排于教學、辦公場所和住宿等方面，而忽略了對實驗室建設的投入。由于各方面的投入都需要大量的資金，因此往往經費使用緊張，使得獨立學院對實驗設備的購買、實驗室的建設投入嚴重不足。［2］，［3］雖然部分學院提高了重視程度，加大投入，購買了一些儀器，滿足了部分教學所需，但是建設經費緊張現狀仍未得到實質性改變。

（二）實驗室數量不足，實驗室面積有限

由于經費建設緊張和擴招等原因，獨立學院新建教學面積往往優先用于安排教學和辦公場地，而用于實驗室的數量、面積則非常有限。再者大部分獨立學院的本科專業結構主要以人文社科類專業為主，而長期以來，人們普遍認為文科類專業不需要實驗室，致使民辦高校的實踐教學和實驗室建設較之公辦高校薄弱。［2］實驗室數量不足，實驗室面積有限，是當前獨立學院辦學過程中存在的突出問題。

（三）實驗室建設滯后于專業課程開設進度

經費充足是心理學實驗室建設任務能夠有序執行的前提保證，然而部分學院在實驗室建設過程中，不得不面對長期資金不足且建設周期長的困擾，加之辦學者沒有充分認識到心理實驗室在教學中的至關重要的作用，因此獨立學院心理學實驗室建設往往滯后于專業課程開設的進度。部分獨立學院雖開設了心理學實驗課程，但實驗室條件簡陋，設備有限，甚至存在相關的實驗儀器不到位等現象，使得心理學實驗教學無法開展。學生對心理實驗操作和實驗儀器很陌生，缺乏必要的認識。這些現象不利于提高教學質量和培養學生的各項技能。

（四）心理實驗師師資力量短缺

民辦高校實驗教師隊伍中普遍存在雙師型不足，實驗技術人員中存在理論和科研水平欠缺的情況。［2］獨立學院的心理學師資力量薄弱，專職教師數量和教學經驗有限，總體年輕化，尤其是心理實驗室師資力量短缺，甚至沒有專職的心理學實驗師，并且部分專職教師通常無法勝任實驗心理學教學、心理學儀器使用和心理學實驗室管理工作，使得現有的心理實驗室的功能無法得到有效的利用。

（五）實驗室使用率低

限于獨立學院課程設置緊湊、實驗課時總體偏少、實驗室建設相對滯后以及師資力量短缺等原因，部分已建立的實驗室使用率較低。加之在現實操作中，任課教師對心理實驗重視不夠，因實驗教學費時費力而不愿意開展；部分任課教師不會使用心理學實驗儀器，只好空置實驗室；實驗室缺乏條理性的管理，心理學實驗儀器配置使用不規范等因素，也制約了實驗室的使用率。此外，獨立學院專職教師任務繁重，沒有足夠的業余時間與精力來指導學生進行課外的綜合性、設計性等實驗。以上情況，均在不同程度上導致了實驗室的利用率不高，直接影響了教學質量，間接影響了學生的專業操作水平。

（六）實驗室建設模式雷同

以往各高校建設心理學實驗室時，均表現出驚人的相似性，如購買10套左右的J GW—B 1型心理學實驗臺、30臺左右的電腦及實驗心理學教學系統實驗軟件等。［4］獨立學院在建設心理學實驗室時，由于缺乏同類學校相關經驗的借鑒與指導，容易照搬公辦學院的模式，使得心理學實驗室建設模式雷同。

總之，與心理學基礎較好的高校相比，現階段獨立學院的心理學實驗室仍存在著較大的差距。雖然獨立學院心理學實驗室建設過程中會遇到一些新問題，但是心理學實驗室建設經費緊張，資金來源單一，實驗室數量不足，實驗室面積有限，實驗室建設滯后于專業課程開設進度，心理實驗師師資力量短缺，實驗室使用率低和心理學實驗室建設模式雷同等現狀，是目前各獨立學院比較普遍和突出的。

二、獨立學院應用心理學專業實驗室建設措施

實驗室是高校的重要組成部分，是高校實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的重要基地。［5］辦學者應提高對心理學專業的認識，高度重視心理學實驗室在教學中的重要作用。根據實驗室建設現狀及存在的問題，獨立學院在應用心理學專業實驗室建設上應采取以下措施。

（一）拓寬實驗室建設經費來源渠道

僅依靠學校自籌資金難以對實驗室完成較大規模的投入和改造，必須多渠道籌措資金，改變心理學實驗室建設經費緊張，資金來源單一的現狀，如申請財政專項建設經費，也可以和公司在雙方互利的基礎上聯合進行實驗室的建設、改造和使用，更可以利用實驗室冠名權以吸引外部資金。［3］國家可按照建設需要，與一些民辦高校共建一批高標準的實驗室，以便于高校的和諧可持續發展。［6］此外，獨立學院應鼓勵教師申請科研項目，依靠科研資金為科研所需建設相應的實驗室?？傊淖冑Y金來源單一的情況，拓寬實驗室建設經費來源，是今后獨立學院實驗室建設應采取的重要措施。

（二）實驗室建設應以課程開設為依據

當前獨立學院課程多、課時少的情況較為突出，因此實驗室建設應與課程建設緊密結合，以適應實驗教學所需。長期以來，高校教師往往將心理學實驗課程與實驗心理學這一門課程等同起來。其實，心理學實驗包括實驗心理學實驗、認知心理學實驗、普通心理學實驗、教育心理學實驗、發展心理學實驗、生理心理學實驗等實驗教學內容，其中實驗心理學是所有實驗教學內容的基礎。［7］心理學實驗課程科目多，所涉及的實驗項目廣泛，因此實驗室的建設要以課程建設為依據，按照教學所需，設計合理的實驗，遵守相關實驗條件要求，進行科學化、規范化、嚴謹化的建設，以切實解決實驗室建設滯后于專業課程開設進度的問題。

（三）拓展心理學專業實驗室功能

心理學專業實驗室不能僅局限于心理學專業實驗教學，而應充分利用其資源，擴展實驗室功能。實驗室應和心理咨詢室協同使用，如在心理咨詢室遇到需使用實驗室儀器配合使用時，則應該接受并為其提供相應的服務。若條件允許，心理學實驗室可充分發揮自身所具備的優勢，為心理協會或其他團體提供必要的場地和設備，為其開展有關心理輔導的活動，甚至可以面向全院學生，開放適合的心理學實驗項目。這有助于宣傳和普及心理學科學知識，有助于學生對心理現象和心理規律有更深入的了解，以提高學生的心理素質?？傊?，拓展心理學專業實驗室的功能能有效提高實驗室的使用效率。

（四）完善實驗室管理與開放

限于心理學實驗室規模和無專職實驗師等原因，獨立學院心理學實驗室還未對非心理學專業學生開放，實驗儀器的利用率還有待提高。實驗室開放是實驗教學改革的必然趨勢，對提高實驗室管理水平和設備使用水平，培養學生實踐能力和創新精神，具有重要的意義。［5］鑒于心理學實驗室的特殊性，獨立學院有必要探索適合心理學實驗室開放的管理模式，使得實驗室的開放既能滿足心理學專業教師和學生進行綜合型、設計型實驗的需要，又能吸引不同專業學生參與心理學實驗。同時，獨立學院應積極建設開放式實驗教學管理信息系統，充分利用網絡信息管理系統，高效地管理開放的實驗室和開放的實驗項目以方便學生，或教師自主選擇開放的實驗項目。值得注意的是，獨立學院應建立相應的規章制度，籌集一定的運行經費，給予更多的鼓勵保障措施，以保障心理學實驗室開放有序進行?？傊瑢嶒炇议_放是一種新的運作模式，可以發揮實驗室的人力和物力等資源的最大效益。［8］

（五）重視心理學實驗室師資培養

心理學實驗室建設，離不開專業人才的管理。建立高素質的教師隊伍，是實驗室建設必不可少的環節。然而大部分獨立學院應用心理學實驗室沒有配備專職實驗師，因此獨立學院應引進專門的心理學實驗師，充實相應的技術人員，或選用在實驗方面學有所長的專職教師參加實驗室管理培訓，使之成為雙師型教師；同時督促和鼓勵實驗技術人員積極參加校內、校外的實驗專職技術人員培訓、研討、交流及考察活動，使他們能在心理實驗室管理、教學和科研等方面成為骨干力量。［1］獨立學院應建立激勵機制，采取多種措施，鼓勵教師積極從事心理實驗教學管理和科研活動，積極培養專業的心理實驗師。

（六）建設有特色的心理學實驗室

心理學實驗室的建設應體現共性和個性相結合的思想。［9］獨立學院應根據自身辦學特點的需要和學生培養學習的需要，建設既能彰顯其辦學理念與辦學特色，又符合實際情況的特色實驗室，例如培養方向更傾向于心理健康與咨詢的，便可著重建設團體輔導活動室、音樂放松實驗室等與心理健康維護密切相關的實驗室。有特色的實驗室能著重提高心理學專業學生的各項專業技能水平、綜合技能水平和實踐能力，能有效提升學生的專業素質?？傊?，獨立學院心理學實驗室的建設應突出自身特色，切不可盲目跟從。

總之，對于應用心理學專業來說，沒有規范的心理學實驗室，心理學實驗教學改革就無法開展；沒有特色的獨立學院心理學實驗室，就無法保障精細化的應用心理學專業人才的培養。心理學專業實驗室在教學應用、人才培養、科研創新等方面的重要性正日趨明顯。建設心理學實驗室，能為獨立學院的發展和心理學專業的成長提供強勁的動力。獨立學院應立足長遠，不受固有思維和固有模式的限制，高度重視心理學實驗室建設，在制度保障、資金支持、人才引進與培養等方面進行積極的探索，使得心理學實驗室的建設走上科學化、規范化和特色化的道路。

［1］梁旗．普通本科院校心理學實驗課程教學改革與探索［J］．宜賓學院學報，2011（2）．

［2］陳新民．民辦高校的實踐教學與實驗室建設探討［J］．實驗室研究與探索，2007（4）．

［3］劉海林．民辦高校實驗室建設問題的思考［J］．浙江樹人大學學報，2003（1）．

［4］鄧鑄，陳慶榮，姜子云．高?！皯眯睦韺W”本科專業結構及實驗室結構化建設之研究［J］．南京師范大學學報（社會科學版·教學研究專輯），2006（6）．

［5］陳子輝，王澤生．國內高等學校實驗室開放情況調查與探索［J］．實驗室科學，2008（5）．

［6］徐智德．民辦高校加強實驗室建設的現實意義和途徑［J］．黃河科技大學學報，2006（4）．

［7］張學民，舒華，張亞旭．實驗心理學理論與實驗教學改革的思考與實踐［J］．高等理科教育，2001（6）．

［8］王濤，鐘穗東，張漢平，葉勁華．大學生開放實驗教學的探索與研究［J］．中國現代教育裝備，2010（13）．

［9］曾祥炎．談心理學實驗室的“人本建設”理念與實踐［J］．實驗技術與管理，2008（7）．

責任編輯 韓璽吾 E-mail：shekeban@163.com

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1673－1395（2012）09－0137－03

2012－07－20

巫金根（1985—），男，福建三明人，助教，碩士，主要從事心理實驗認知與心理學實驗室建設研究。