全面深入推進空間教學為學生健康成長教好學——在長沙民政職業技術學院2012年教學工作會議上講話

劉 曉

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙 410004）

全面深入推進空間教學為學生健康成長教好學
——在長沙民政職業技術學院2012年教學工作會議上講話

劉 曉

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙 410004）

文中全面總結了長沙民政職業技術學院2011年教學工作的成就和經驗，剖析了教學工作存在的問題，在客觀分析學院所面臨形勢的基礎上，提出了2012年教學工作的基本要求、工作重點和主要措施。

高等職業院校；空間教學；教學方法

一、過去一年的成就和經驗

一年來，學校積極推行教學空間的建設和運用，全校師生已配發2萬余個教學空間，共上傳資源200萬個，互動交流415萬次，接受訪問2154萬次，推動教育、教學和管理發生了深刻變化：學生自主學習蔚然成風，教師更加專心教書育人，教學資源不斷豐富，教學改革更加深入，管理更加開放透明，校園更加和諧穩定。

一年來，學校以教學空間為主線，開展了“空間資源課程建設、專業論證與調整、創建專業特色與教學創新、建設示范性特色專業、申報中央財政支持的重點專業、網絡直播實景系統研發、創設大師工作室、到企業去、到國外去”等工作，取得了顯著成效，有三個明顯的特點。

一是成果多。全校教師解構工作、重構學習，建設了450門空間資源課程，并以課程墻的形式展現在大學城空間，還有24個“網絡直播實景教學系統”、10多個“大師工作室”，這一切都深受學生歡迎。老年服務與管理專業被評為省級示范特色專業，社會工作專業被評為省級特色專業，會計、護理專業被評為中央財政支持的重點建設專業，商務英語專業中標開發專業技能抽查標準，這一切都代表了學校的水平。

二是質量好。2011年，學生在全國職業院校英語口語比賽中榮獲唯一特等獎，在全國大學生創業大賽、全國大學生電子設計大賽中均獲得一等獎；外語學院潘靜老師代表學校在全省高職院校說專業比賽中獲得總分第一名的好成績，而且現場省外專家評委一致給予最高分；我校物流管理專業在全省技能抽查中成績名列前茅。

三是影響大。學校利用空間進行教育、教學與管理所產生的成效在社會各界引起了強烈反響，張春賢書記、周強書記、魯昕副部長、梅克保副書記等省部領導都給予了充分肯定，湖南省教育廳以我校為典范在全省職業院校大力推行空間教學，省外有近200所高校專程來參觀學習教學空間的運用，我和劉洪宇副校長、周志光院長應邀在北京大學2012新年教育論壇上所作的空間教學專題報告得到了一致好評，學校的空間教學成果還獲得了2011年第四屆華夏高科技產業特別創新獎。與此同時，我校推出的教師“到國外去、到企業去”、評選“學生最喜歡的老師”等舉措，在省內外產生了很大反響。

總結一年的工作，有兩條重要經驗值得在今后的工作中繼續堅持。

一是堅持學生為本，始終把促進學生健康成長作為教學工作的出發點和落腳點。過去一年推行空間教學經歷了很多難以想象的困難和挑戰，為什么我們能夠取得如此巨大的成績和影響，就是因為我們所做的一切都是為了給廣大學生提供更多更好的資源與服務，這已經成為我們的共識?，F在，“用心對待每一個學生，用心對待每一門課程，用心對待每一次上課，用心對待每一次討論，用心對待每一次提問”；“永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態對學生，永遠用專業的水準帶學生”，已經成為老師們的座右銘。

二是堅持改革創新，始終把改革創新作為學校持續發展的動力和源泉。一年來所取得的成就都是來自全體師生員工的改革創新，改革創新是學校的靈魂，沒有創新就不可能有學校的開放發展和特色發展，特別是在空間教學過程中，老師們創造出各種辦法提高教學效果，管理微博、空間導航、表格教案、嵌入式案例、群組報到、跟貼交流、仿真實訓、網絡直播，所有這一切，都是老師們在空間教學中的創新。

二、當前形勢和主要任務

當今互聯網發展有三個重要特征對教育影響深遠：一是“以用戶為中心”，像iPad這樣一種新的用戶平臺，現在已經非常普及了；二是海量存儲和高速運算，云計算技術可以在數秒之內處理數以千萬計甚至億計的信息，一個iPad就是一個圖書館；三是“自媒體”迅速普及，成為當今互聯網信息生產和傳播的巨大源泉?，F在，世界上越來越多的名牌大學建設網絡開放課程，所有的人都可以在公開、公平的起點上享受到高質量的教育資源，比爾·蓋茨大膽預測，五年后世界最好的大學將在互聯網。這絕不是無中生有、空穴來風。

今年春節期間，太平洋彼岸傳來兩條最新的資訊。一是美國奧巴馬政府公布了中小學校教科書電子化計劃，在2017年前給每個學生一個平板電腦，用內容豐富且可持續更新的電子教科書取代紙質教科書。二是美國麻省理工學院在啟動網絡公開課程十周年后，計劃推出公開課程管理平臺，提供更多的免費課程，并為完成課業的學生提供認證。

與此同時，在國內已有十多個省、市、區也在大力推行基于云計算的空間教育教學，教育部擬在十二五期間建設1000門精品資源共享課程，我省的大學城教學空間已有40余萬個。

這一切充分表明，我們在過去一年多來所推行的基于云計算的互聯網空間教學，的確是一場正在全國乃至全球興起的由工具革命引發的教育革命。

當我們總結推行教學空間的成績和經驗時，一方面感到空間教學確確實實能夠破解長期困擾我們在教育、教學和管理中遇到的種種難題；同時，在如何運用空間更好地進行教學方面，又遇到了一些新的問題：

一是仍有少數教師不愿接受新事物，認為傳統的教學手段、方法輕車熟路，對空間教學仍心存抵觸。其實90后大學生，可謂是網絡一代，他們從小就生活在網絡的氛圍里，耳濡目染、潛移默化地受到了網絡的熏陶，對于空間教學具有天然的親近感和認同感，作為老師，不去適應新一代大學生的特點，就無法踐行以學生為本的理念。

二是仍有少數教師喜歡照本宣科，過去念講稿，后來念PPT，現在搞空間資源課程，他們又開始念打碎了的PPT，不管你教學手段怎么變，照本宣科的習慣不變。

三是仍有少數教師習慣于教師為中心，上課以講為主，我們舉辦了全校性ISAS比賽，比過之后，又回到原來的樣子，現在有空間了，只是在空間里布置點作業，而不善于利用空間發揮學生在自主探究問題、參與建設教學資源等方面的作用。

上述問題不僅是推進空間教學必須破解的新難題，也是教學工作必須解決的基本問題。

三、教學工作的重點

學校認為，2012年教學工作的重點就是在現代信息技術條件下教好學。

1、教好學就是要樹立“超越傳統、打破常規”的理念

上學期末，學校舉行了“知山大學一期訪學教師學習交流會”，十位教師的精彩發言大家記憶猶新，讓我們都感到震撼和啟迪，產生變革的欲望和創新的沖動。

周志光院長談及的感受最能代表我們的心聲，“知山訪學是一次學習、求索、開啟國際化、承載著民院廣大教師和莘莘學子未來愿景、期望提升民院未來核心競爭力和可持續發展能力的開放和開拓之旅”；“英國悠久的歷史、多元的文化、珍愛的價值和團隊的激情直抵每位老師的內心深處，顛覆了每位老師的思維習慣和行為方式，觸發了每位老師的問題意識、學習意識與探究意識”；“能否真正落實以學生為本的理念，能否把學生培養成為具有獨立人格、能夠獨立思考的全面發展的合格公民，能否培育自由、平等、獨立、批判的大學精神是大學之謂大學的要義……”。

老師們，知山一期的國際化破冰之旅、開拓之行給予了我們極大的啟示，但是我們應該清醒地認識到，知山一期所展示的教育理念并不是國際最新、最先進的理念，事實上，很多理念早在上世紀八九十年代，甚至更早就在西方國家盛行。比如，早在1995年，我在澳大利亞訪問時，人家上課就已經不使用固定的、一成不變的教科書了。中國是有幾千年悠久歷史的文明大國、教育大國，我們的教育曾經領先于世界，現在卻存在較大差距，我們要正視差距、知恥后勇，樹立并堅定“超越傳統、打破常規”的理念。2012年，學校將在人才培養、專業建設、教學方法、教學模式、課程設置、課堂組織等方面顛覆再造，告別過去，每位老師都要銳意創新、拋棄慣習，每位老師都要圍繞“怎樣做一個在云計算互聯網新時代教好學的老師”這個主題付諸行動。

2、“教好學”就是要“愛教書、教‘好’書和會教書”

“愛教書”展現的不是一種“靠”教書生存的態度，而是一種“為”教書而生存的態度?！盀椤苯虝娴睦蠋焹刃睦飳⒔虝鳛樗囊徊糠?，甚至就是他的整個生命，他意識到服務于這項偉大“事業”而使生命具有意義，從而滋生出一種內心的寧靜與滿足。“愛教書”強調用心、誠心、關心與舒心，教書不僅是一種工作還是一份責任更是一種奉獻，是構成每位老師生命價值的最重要元素。

“教‘好’書”涉及的是教什么的問題，也就是教學內容的選取。通過一年的空間資源課程的建設，我們深深地感到，教學內容再也不能是一成不變的教材、教科書、PPT，再也不能是所謂專家權威的金科玉律，而只能是打碎、簡約、泛在、集成的空間教學資源，并向所有的學生開放，用最優質的資源吸引學生進入空間、融入空間，用最優質的資源引導學生樂于學習、善于學習。

“會教書”突出教書是一種精深的藝術，是一種情感的智慧，而非照本宣科，更非情感的缺失。

教師主要是教學的組織者，而非包打天下的全能者。楊清華老師在知山一期學習交流會上說得好，“教師是組織者，通過案例、項目等導入教學，邀請行業專家參加，學生自主完成作品，并通過一次次學生作品展覽激勵提升，教師是后臺、是組織者、起穿針引線的作用，而學生是前臺、是永遠的表演者”。

教學方法的改革是會教書的必然選擇，只有教不好的老師，沒有教不好的學生。教師應善于借鑒國內外先進的教學方法，因材施教。廣泛采用“ISAS”教學法、“PBL”教學法，“做中學”、“項目驅動”、“角色扮演”等方法并融入到空間教學，提高學生的學習興趣及學習效率。

教師的情感投入決定教育教學的效果。比如，依托教學空間這個平臺，廣大教師、領導、輔導員通過作業跟貼、主題群組、留言私信、主題回復、博客評論等互動形式與學生建立非常便捷的聯系，思想教育、專業教育、交流討論等成為無時不有、無處不在的工作，德育工作不再是輔導員或思政教師的“專利”，每位老師、領導都成為了學生的德育導師和引路人，學生的精神面貌由此煥然一新，他們更加自信、更加陽光、更具責任心。

教師在關愛學生的同時，必須嚴格要求學生，采取一些必要的方式和途徑讓認真學習成為每個學生的習慣。比如，對在空間用粘貼復制方式做作業的學生一票否決、在考試考核上給予學生足夠大的壓力等等。楊婕娛老師在知山一期學習交流會上的問題提得好：“為什么在英國非常松散的課堂里，學生卻那么專注于討論、提問、學習，是老師的模范作用，是互相尊重，更是老師決不姑息的嚴格考核，是決不縱容對學生錯誤的處理，貌似寬松，實則處處是pressure。

四、做好教學工作的幾點要求

1、固本源

“固本源”，就是要牢固樹立以學生為本的教育理念，堅守以學生為本的辦學思想不動搖，堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

每個老師要充滿激情、全身心地投入到教學中去，積極探索空間教學的新模式、新方法、新途徑，不斷為學生的健康成長營造優良環境和提供優質資源。

要強化空間互動，正是這種學生與老師、學生與學生、老師與老師之間的相互交流，實破了近數十年形成的尷尬教育局面，帶來嶄新的變化，真實地體現了以學生為本。每位教師、領導面對學生的要求欣然以對，禮尚往來，你敬學生一尺，回報就會有一丈，相互尊重是當今社會求之若渴的個人品質，蔚然成風，社會幸甚！如此才會“以人為本”！

2、推改革

要以先進的教育教學理念為指導，以提高人才培養質量為目標，以國家級、省級或學校各類重大的教學改革項目為牽引，以專業、課程、實驗實訓基地等建設為抓手，創建教學創新團隊，開展教育教學研究和課程體系建設、專業建設、教學模式、教學方法的改革與創新。2012年，學校鼓勵在專業課當中嘗試互請教師客座串講的教學改革，教務處要制定改革實施方案。

要以省級示范特色專業和特色專業為引領，以創建面向全國的“社區服務”職教集團為契機，推動每個專業、每個老師自覺加強與行業、企業的對接，通過用行業、企業的標準指導專業辦學，用行業、企業的標準指導課程改革和建設，創建專業辦學特色。與此同時，加大投入推動學校與國際的對接，通過師資互派、學生互訪，學習借鑒國際上先進的高等職業教育理念和辦學模式、課程體系，積極打造高等職業教育品牌。

以空間資源課程建設為重點積極推進課程和教材改革。目前，全校已有100余門課程告別了傳統紙質教材，取而代之的是經過解構、重構的課程內容改革、以資源庫為基礎和表格化教案為表現形式的活的空間資源課程。學校支持各學院、各專業積極改革，希望看到更多的老師通過建設空間資源課程，逐步甩掉紙質教科書。

3、講實效

要求充分利用教學空間的優勢，將教學管理、學生管理、科研管理等全部納入到空間，要求各院部處室通過建立空間導航、展示空間微博（空間日志），實現管理的透明化、過程化，通過在空間里檢查、在空間里評價，推進管理民主化和開放化，有效克服管理上的種種盲區，確保管理的公平與公正，促使廣大教職員工以更加飽滿的熱情和執著投入到教書育人的工作中。

要求教務處、科研處、學生處、黨政辦等部門在設計績效項目時，將績效項目的實施、檢查、驗收都與空間緊密聯系，利用空間的開放透明確保每個項目都取得成效；要求各院部切實利用好空間資源課程墻、網絡直播實景教學系統、大師工作室，使它們真正成為教學改革創新的支撐平臺。

要求各級領導利用空間即時回應師生訴求，使領導空間成為充分表達師生訴求的有效平臺，這種建立在實名制基礎上的扁平化管理，讓師生與領導實現直接溝通，有效化解各種矛盾，使校園變得更加穩定和諧。

五、做好教學工作的主要措施

1、加大投入

2012年，學校將進一步增加投入改善教學條件，提升教學軟硬實力。貫徹《湖南省教育信息化發展規劃（2011—2015）年》和《湖南省高等學校數字校園建設指南》的精神，加大信息化建設的投入，將數字校園作為引領學校發展的大項目來做，做好數字校園的標準與規范建設、基礎設施建設、公共服務平臺建設、應用系統建設與整合、數據資源應用與管理等工作，建設真正的千兆網，確保學校信息系統的安全、高速運行；加大師資培訓的投入，2012年，學校決定在每年100萬元師資培訓經費的基礎上增加100萬元，支持優秀骨干教師到國外、境外進行為期3個月至1年的新技術、新課程培訓，外語水平高的優秀教師可以去國外，外語水平不夠但在空間教學中表現優秀的教師可以優先派到華語地區去學習，給通過雅思、托?？荚嚨慕處焾箐N考證費。

2、優化制度

學校將根據空間教學的實際需要，組織對教學、科研相關管理制度的系統修訂，建立適應空間教學的教學管理制度體系，為空間教學創設最佳的政策與制度環境，確?？臻g教學各項工作落到實處。要認真落實空間教學日志填報制度，實行上課考勤實名登記，適時反饋。

3、抓好項目

今年，教務處、科研處圍繞在云計算互聯網新時代下如何“教好學”這個主題，設計了一系列教師教學項目，包括建設空間資源課程、學生技能培養模式改革、指導學生自主學習方式改革。還將舉行即興講課、精彩一課等教學比賽，希望老師們在做這些項目和參加比賽的過程中，把教學工作進一步做扎實，提升教師教學能力，推進教學創新和科研創新。

信息時代是一個充滿變化的時代，是一個褒獎創新的時代，是一個分享智慧的時代。推進空間教學一年多來，每位老師、學生都能夠嶄露頭角、脫穎而出，每個人的潛能都有機會充分展示，每個人的智慧都能被充分激發，創新的成果迅速讓所有人共同分享，這就是建立在信息化基礎上的智慧校園。

“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們期盼并堅信，智慧必會像那春雨一樣悄然而至、流淌永恒，潛移默化、潤物無聲地滋養著我們的校園。

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1671-5136（2012） 01-0002-04

2012-03-16

劉曉（1950－），男，湖南華容人，湖南省政協副主席、長沙民政職業技術學院校長、教授。