生涯教育理念下的高校學生黨建工作改革探索

黎 敏， 劉 康， 黃小珊， 周連偉

（江西農業大學農學院，江西南昌 330045）

生涯教育理念下的高校學生黨建工作改革探索

黎 敏， 劉 康， 黃小珊， 周連偉

（江西農業大學農學院，江西南昌 330045）

如何對高校學生黨員的團隊精神和積極的人生態度進行正向引導，從而提升高校學生黨建工作水平，是新時期高校基層黨建工作中一個重要而緊迫的課題。文章從實際工作出發，初步分析了高校學生黨建工作存在的問題，并將生涯教育理念融入其中，具體分析了生涯教育在高校學生黨建工作中的運用情況，為創新高校學生黨建工作，增強學生黨支部的戰斗力、凝聚力和創造力，提升學生黨員的團隊精神等奠定了理論基礎。

學生黨建工作；生涯教育；素質拓展；創新

高校學生黨員是高校學生群體的中堅力量和精英代表。高校學生黨建工作是高校育人工作的重要組成部分。努力開拓學生黨建工作新思路與新途徑，創新學生黨支部的教育管理體系，對于推動整個學生工作的發展，都有著重要的現實意義和長遠的戰略意義［1］。

目前，高校學生在未來職業發展、心理健康等方面普遍存在一些困惑和問題，部分學生黨員也不例外。生涯教育的引進并運用，越來越受到各高校的重視。它不僅涵蓋了職業規劃教育，還包括創新創業教育、心理健康教育和素質拓展教育等內容［2］。實行生涯教育，學生就能夠在明確自身特點和需求的前提下，大大提升學習的主動性和積極性。為此，擬在認真分析研究新形勢下學生黨建工作存在的問題以及影響學生黨建工作因素的基礎上，融入生涯教育理念，對學生黨員的團隊精神和積極的人生態度進行正向引導，從而不斷完善其人格，推動其個人發展及社會公共環境的改善［3］。

一、高校學生黨建工作存在的問題

當前，高校學生黨支部建設整體上是健康發展的，在對高校學生的教育和管理中發揮了重要而積極的作用，學生黨員的先鋒模范作用能得到較好發揮，但也存在諸多問題。

（一）學生黨員入黨動機存在功利趨向

入黨動機是學生入黨積極分子爭取入黨的真實目的和內在驅動力，它的正確與否直接關系到學生黨員的質量和黨組織的純潔性、先進性。大多數學生黨員都具有比較堅定的理想信念和正確的入黨動機，但在相當一部分學生黨員中，也存在著入黨動機的多樣化、復雜化、功利化的趨向。有的學生申請入黨的主要目的，是把入黨作為自己撈取政治資本的砝碼和實現個人欲望的捷徑，或作為畢業就業時謀取理想職業的“通行證”［4］。這種趨向應引起教育工作者的高度關注。

（二）學生黨員教育管理存在“前緊后松”現象

從整體上看，高校學生黨支部對學生黨員的教育工作非常重視，建立了比較完善的業余黨校教育教學體系和黨員管理體系，但也普遍存在對學生黨員“重發展、輕教育”的問題。突出表現在：重發展前的教育、培養、考察，輕發展后的繼續教育和嚴格管理。一些學生黨員在入黨前后表現迥異，一旦入了黨，就放松了對自己的要求，有的甚至不愿參加黨組織活動，在廣大學生當中造成不良影響，沒有真正起到先鋒模范作用。

（三）學生支部開展工作存在著具體困難

學生支部對學生黨員教育、管理方面的問題與支部自身的特殊性相關。比如：支部成員年齡相仿，黨齡較短，且預備黨員和入黨積極分子的人數較多；支部成員富有朝氣，但受黨內教育時間不長，思想磨練不夠，黨性修養尚需加強；支部成員有政治敏銳性，也有激情，但社會經驗、政治鑒別能力尚缺；支部成員在校周期較短，工作積淀不深。此外，高校學生學業負擔重、競爭壓力大、就業困難等因素，也增加了支部對黨員教育和管理的難度。

二、生涯教育理念融入高校學生黨建工作的意義

職業規劃教育、創新創業教育、心理健康教育和素質拓展教育是生涯教育的四項基本內容。職業規劃教育是在大學生了解自我和工作世界的前提下，實現人職匹配，并付諸于計劃與實施［5］；創新創業教育積極倡導大學生的創業精神和企業家精神教育，通過創業競賽、創業園區等平臺，提升大學生的綜合素質［6］；心理健康教育和服務積極關注大學生健康心理和健全人格的培養；素質拓展教育則通過“體驗式教學”模式，讓大學生體驗主動、積極、快樂的學習［7］。基于此，將生涯教育理念融入高校學生黨建工作當中，就顯得尤為重要了。

素質拓展教育是生涯教育當中最直接最有效的部分，關鍵在于其體驗式教學，這與大學生思想政治教育工作“以人為本”的理念相吻合。以江西農業大學農學院為例，學院成立了學生特色型黨支部，嘗試將素質拓展培訓項目融入支部活動中，讓學生黨員在具體的活動中體驗、體會，從而獲得提升。據了解，一些學生黨員剛開始時，總是對支部活動抱著事不關己高高掛起的態度。這種缺乏團隊意識的個體，在生活和工作中往往會存在迷茫、個人主義等問題，這對其今后發展也是非常不利的。因此，希望通過體驗式教學使這些狀況有所改善。針對學生黨建中存在的不同問題，在支部活動當中，因地制宜，采取合適的項目，并在項目最重要的分享部分，認真進行點評訓練和思維拓展，甚至延伸到以后的工作和學習，從而培養學生黨員的團隊意識和責任感。

隨著高等教育的普及，就業已經變成高校大學生畢業面臨的嚴峻挑戰。高校學生黨建工作如何適應新形勢的變化，如何讓學生黨員輕松應對職場面試，適應職場的特殊環境，更好地施展自己的才華，扮演好自己的角色，是高校學生黨建工作面臨的新情況、新問題［8］。所以，在學生黨員就業前進行相關的了解和培訓，這對其在未來職場上的發展是很有幫助的。由此，設定了有關對職場階層的了解，對職場身份的領悟和責任的拓展項目。學生黨員從項目中了解到職場中需要他們具備什么樣的特質，在職場的不同位置應該扮演怎樣的角色等。有些項目直接涉及到素質拓展的內容，如無領導小組及任務制等形式的面試。素質拓展不僅僅對面試的學生有幫助，對自己將來步入職場后的不同角色也具有很大影響。

三、生涯教育在高校學生黨建工作中的效果與評價

（一）效果

生涯教育尤其是素質拓展教育，已逐漸被越來越多的師生認可和喜愛。通過素質拓展培訓，能使黨支部成員的團隊精神、凝聚力、責任感和綜合素質得到很好的鍛煉提高。每次拓展之前，都要進行不同程度的破冰活動，讓每一個支部成員都以最飽滿的激情投入活動中。在活動完成之后，要對其進行跟蹤訪問。通過對進行過素質拓展培訓的學生黨員進行調查發現，認為有必要開展素質拓展的占94．52%，認為能幫助迅速融入一個陌生群體的占85．55%。此外，以前支部成員出現的消極參加集體活動的現象已得到很好的改善，學生黨員的社會責任感也得到很好的提升。同時，絕大部分學生黨員都認為，通過素質拓展訓練，能感悟很多人生哲理，使自己在工作和生活中被忽視的責任和信任全面展示出來，體會很深，效果不錯。

（二）評價

當然，雖然素質拓展的優勢和前景很大，但仍然有很多需要探索和完善的地方。拓展的即時效果是非常不錯的，這也得到了支部成員的一致認可。但是，時間長了，拓展的分享點和理念在大腦中的記憶曲線就處于急速下滑的狀態。怎樣使拓展的效果維持長效則需要不斷探索和努力。經過翻閱相關資料以及交流探討，最后形成方案：即支部成員每次在最后分享的時候，把分享的內容根據自己的感悟形成文字，以小點的形式記錄并貼在平時生活環境醒目的地方，以便經常提醒。同時，以后可以借助于項目中的道具，如紙條、旗子、迷宮盒等物品，讓學員帶回去放在醒目的地方，也能達到鼓勵和提醒的目的。此外，還需要繼續跟蹤訪問，了解真實情況，以便及時調整和采取更合適的方案。

四、構建生涯教育體系，創新高校學生黨建工作

高校學生黨支部的整體先進性取決于個體的先進性。因此，必須把解決個體先進性的問題放在十分突出的位置，不斷開拓學生黨建工作新思路與新途徑，創新學生黨支部的教育管理體系，把每一個黨支部建設成為堅強的領導核心，把每一個學生黨員培養成合格的黨員。

1．構建生涯教育體系 學生黨支部通過構建生涯教育體系，開展各種形式的生涯教育活動，促使黨員素質不斷提高。改變單一的正規培訓教育形式，建立多層次的生涯教育體系，真正把理論學習與實踐教育結合起來。

2．建立生涯教育考評體系 生涯教育效果不能僅是一個抽象的“質”的概念，而且應有一個量化指標，從而使教育效果可感、可看、可評。黨支部要先制定量化指標，明確學生黨員在參與生涯教育各個方面表現情況的具體標準，由此建立考評制度，要把生涯教育“質”的評定與“量”的評定結合起來。

基于上述認識，教育工作者必須正確把握和思考問題，予以重視并加以討論，以便增強適應新形勢、解決實際問題的能力。只有這樣，才能為高校學生黨建工作找到正確途徑，才能真正提高學生黨員素質。總而言之，教育工作者要積極探索有效舉措，為學生黨員成長成才創設條件，把“體驗式教學”、“激發潛能式育人”、“團隊協作”等思想理念運用得更好，使學生黨員群體真正受益，以不斷增強學生黨支部的戰斗力、凝聚力和創造力。

［1］ 蔡喆．略論高校學生黨員教育管理體系的構建［J］．思想政治教育研究，2009（5）：68-69．

［2］ 王艷勤．我國高校本科生導師制的困境及發展路徑［J］．高教論壇，2011（4）：35-37．

［3］ 劉金勝．基層黨組織黨建載體創新實踐探索［J］．思想政治教育研究，2009（4）：70-71．

［4］ 葉小卉．加強當代大學生共產主義信仰建設的思考［J］．新西部，2011（12）：167．

［5］ 周祥龍．大學生職業規劃教育探析［J］．教育與職業，2007（15）：112．

［6］ 孫坤．關于農科大學生創新素質培養的思考［J］．河北農業大學學報：農林教育版，2007（9）：25-28．

［7］ 徐磊．高校大學生素質拓展工作的現狀及對策［J］．安徽農業大學學報：社會科學版，2009（1）：99-102．

［8］ 田愛民．對農科大學生就業問題的理性思考［J］．高等農業教育，2005（3）：73-75．

Reformation and exploration on the Party branch construction among the college students under the concept of career education

LI Min，LIU Kang，HUANG Xiao-shan，ZHOU Lian-wei

（College of Agronomy，Jiangxi Agricultural University，Nanchang 330045，China）

How to guide the college student Party members to cultivate a team spirit and positive attitude towards life so as to enhance the level of Party construction among the college students is an important and urgent task in the college grassroot Party construction in new era．The article preliminarily discusses the problems existing in the Party construction among the college students based on acts，integrates the concept of career education into it，and analyzes the functional status of career education in the Party construction in detail，which lays a theoretical foundation for innovating the college students Party construction，strengthening the fighting strength，cohesion and creativity of the student Party branches，and promoting the student Party member team spirit．

the Party construction among college students；career education；quality development；innovation

G641

A

1008-6927（2012）03-0092-03

2012-04-10

黎 敏（1970-），女，江西南昌人，大學本科，江西農業大學農學院黨委書記，副教授。研究方向：大學生思想政治教育。

（編輯：潘秀華）