關于儒家教育思想對貧困大學生教育價值的探究

徐 拯

(孝感學院政治與法律學院，湖北 孝感 432000)

關于儒家教育思想對貧困大學生教育價值的探究

徐 拯

(孝感學院政治與法律學院，湖北 孝感 432000)

儒家教育思想是中國教育思想史上最為重要的思想之一，在長達兩千一百年的歷史時期內，儒家教育思想始終占據統治地位，它的內容宏博，對中國教育產生了極其深遠的影響。在當今中國貧困大學生數量較大、問題較多、教育成效較差的形勢下，繼承和發揚儒家優秀教育傳統，挖掘儒家教育思想對當代貧困大學生的教育價值，具有重要的現實意義。

儒家教育思想;貧困大學生;教育理念;教育價值

一 儒家教育思想的基本內容

儒家思想的核心是“仁”，即“愛人”。它要求人們以人為本，相親相愛，反映了人對自身的醒悟，具有濃厚的人道精神。“仁”也是儒家教育思想體系的理論核心，對后世教育影響深遠。

1.“有教無類”的辦學宗旨。儒家教育的創始人孔子提出了“有教無類”的辦學宗旨，使得包括社會底層在內的所有人群都有接受文化教育的機會?？鬃佑腥У茏?，據《史記·仲尼弟子列傳》記載，僅有姓有名的就有七十七人之多。他們來自魯、齊、衛、晉、宋、陳、秦、楚等國，以魯人最多，且大多出身貧賤，惟獨子貢“家累千金”，但也不是來自貴族，而是新起的大商人。真正屬于貴族的只有南宮敬叔、司馬牛等少數幾人。由此看出，孔子的弟子主要是由平民組成，而且形形色色?！凹d子路乃無恒之庸人，未入孔子門時，戴雞佩豚，勇猛無禮，聞誦讀之聲則搖雞奮豚，揚唇吻之音以聒賢至耳，甚至凌暴孔子?？鬃釉O禮稍誘之，子路乃儒服委質，因門人請為弟子，卒能政事，序在四科?！保?］這表現了儒家教育者“有教無類”的仁者胸懷。

2.“內圣外王”的教育目標。儒家學說對“人的完善”進行了探討，主要涉及對理想人格的理解與追求。所謂人格，指人在世界中的格位，是人之所以為人的格式和標準，是人生形象的綜合描述。儒家倡導的人格是“內圣外王”，即內蘊道德文章、外可濟世經倫。儒家追求人的道德完善，他們的理想人格是道德完善的人，有“君子、豪杰、圣賢”三個不同層次?！熬印币匀藶楸?，以禮為質;“豪杰”以仁為本，以義為質;“圣人”以天為本，以仁為質。儒家的理想人格具有積極進取、自強不息的品格，具有強烈的歷史使命感，把經邦濟世、建功立業作為自己的終生追求，把個人的完善與人類的整體利益聯系在一起。

3.“博學于文”的教育內容。儒家教育的內容以“六藝”即“禮、樂、射、御、書、數”為主，其教學綱領可概括為“博學于文，約之以禮”，基本科目是“詩、書、禮、樂”?！犊鬃邮兰摇氛f:“孔子以詩、書、禮、樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人?！薄霸姟笔俏髦芤詠淼脑姼?，也就是流傳下來的《詩經》。“禮”即周禮，包括奴隸制的宗法等級世襲制度、道德標準和儀節?？鬃犹岢远Y讓治國，認為一個人“不學禮，無以立”(《論語·季氏》)?！皹贰奔匆魳罚皹贰迸c“詩”相連，“樂”是指樂曲，“詩”就是歌詞?！皹贰钡淖饔檬桥c“禮”相配合用于陶冶學生的情操。“禮”以社會規范修外，“樂”以情感修內。孔子認為“安上治民，莫善于禮;移風易俗，莫善于樂”(《孝經·廣要道》)，學生的學習和成長過程“興于詩，立于禮，成于樂”(《論語·泰伯》)。此外，儒家的繼承者還提出增加“射、御、書、數”等科目，要求學生掌握騎馬射箭、驅駕車輛、斷文識字、計算測量等各種技能。儒家教育內容重在“禮樂”，又不忽視“射、御、書、數”，體現了儒家要求學生“全面發展”的教育思想。

4.“因材施教”的教育方法?？鬃咏洺Ｍㄟ^觀察、問答等方式了解學生智能性格的差異?！墩撜Z》保存了大量評論個性的記錄，如:“柴也愚，參也魯，師也辟(偏激)，由也喭(莽撞)”(《論語·先進》);“德行:顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓;言語:宰我、子貢;政事:冉有、季路;文學:子游、子夏”(《論語·先進》)?？鬃泳褪峭ㄟ^分析弟子不同的個性特點，因材施教，循序漸進，引導他們在理性認識的基礎上，發展道德情感，樹立道德信念，追求遠大理想。孟子發展了孔子“因材施教”的教育教學原則，他認為只要是有心問學的人都可量材施教，“君子之所以教者五:有如時雨化之者;有成德者;有達財者;有答問者;有私淑艾者。此五者，君子之所以教也?！?《孟子·盡心上》

二 貧困大學生面臨的教育問題

貧困大學生主要是指由于家庭經濟困難，在校期間基本生活費不能夠達到學校所在地的最低標準，且無力繳納學費以及購置必要的學習用品，日常生活沒有經濟保障的大學生。最近幾年來，由于雪災、地震、洪澇災害的影響，以及國際金融危機的沖擊，我國貧困大學生人數有所增加。他們由于經濟困難，在生活、學習、心理等方面承受著巨大的壓力。

1.生活方面。貧困生的花費幾乎全部用于基本的日常生活消費，還要靠到處打工來維持學業和生活。為了減輕家里負擔，有的常常只啃饅頭，連青菜都很少吃。他們營養不足，健康狀況較差。為了盡可能少花錢，貧困生大多穿著樸素，不追求時尚潮流，連一些同學聚會都不愿參加。他們往往把自己封閉起來，不愿主動與人交往。

2.學習方面。貧困大學生大多來自農村和邊遠山區等經濟欠發達地區，部分來自于城鎮的父母失業下崗的貧困家庭。由于他們從小在艱苦的生活和學習環境里成長起來，和其他學生相比，他們中的大部分人具有吃苦耐勞的精神，自尊心，自立性比較強，學習刻苦。同時他們又背負著沉重的思想包袱，為了生計，他們有的到校外兼職以應付生活開支。這樣，難免與學校上課時間相沖突，影響學習成績。

3.心理方面。生活和學習上的壓力，給貧困生的心理上造成一定的負擔，有的甚至導致心理障礙，形成心理疾病。一是自卑。一部分貧困生由于家庭經濟條件與其他同學相差甚遠，自認為處處不如別人，終日郁郁寡歡。二是焦慮。由于學習的緊張、生活的重負、競爭的激烈、理想和現實的反差，對自己和家庭的擔憂，對發展前途的迷茫，一些貧困生焦慮不安，心情煩躁，甚至出現暴力或自殺的行為。三是麻木。部分貧困生對任何事情都不聞不問，漠不關心，沒有追求，得過且過。四是依賴。有些貧困生認為自己貧困是弱者，應該得到政府、學校、社會上的好心人的幫助，把希望寄托在別人身上，坐等別人的資助。五是多疑。有些貧困生對別人的評價非常敏感，害怕別人議論自己的貧窮和不足之處。

三 儒家教育思想對貧困大學生的教育價值

充分吸收儒家教育思想的精華，領悟儒家教育思想的內涵，探求其對當今貧困大學生的教育價值，具有重要的現實意義。

1.倡導公平教育?？鬃犹岢觥坝薪虩o類”的辦學宗旨，是我國最早的教育公平的呼聲。它與我們今天所倡導的全民教育，在精神實質上是一致的。教育的平等是社會公正的底線，是和諧社會的基礎。教育公平正是對“有教無類”這一教育思想的繼承和發展，它反映了當今教育的根本理念。教育公平是中國當代教育面臨的重大課題。在新的歷史條件下，我們應該重視儒家的“有教無類”教育觀，倡導對貧困大學生的公平教育，促進和諧校園、和諧社會的發展。

2.重視人格培育。儒家設計的理想人格反映了儒家道德的價值追求，它以仁為根本，以道德為人的本質，為我們的現代教育價值觀念提供了理論依據。儒家教育的顯著特點是啟發人的內心自覺，教育人如何“做人”。［2］儒家向來重視道德教化，認為道德是成人的根本，是人之所以為人的根據。學生首先要修養德行，掌握并遵循社會倫理，才有資格去學習文化知識及其他技能。儒家的德育觀對當今高校進行貧困大學生的人格培育具有借鑒作用。貧困大學生同樣是國家和民族的未來，培養什么樣的人是關系到國家和民族前途的大事。所以我們應該將儒家的德育思想有機地融入大學教育，突出德育的針對性、科學性，培育貧困大學生熱愛生活、關愛他人、尊老愛幼、誠實守信、自我完善的能力，從而逐步形成良好的道德品質和健全的人格。［3］

3.注重素質教育。儒家教育的內容以“六藝”為主，規定了一個學生所要修習的主要方向，不管這種“六藝”知識是否合理，它體現了“先成人后成才”和“全面發展”的教育思想。它也為我們摒棄“應試教育”，倡導素質教育，深化課程改革和教學改革，提供了豐富的素材和歷史經驗。當代貧困大學生教育應全面實施素質教育，著眼于時代要求，著眼于未來發展，讓貧困大學生學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動。“在深化教育改革，全面推進素質教育的過程中，我們要借鑒和利用中華儒學精髓，并將其發揚光大，努力培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人?！保?］

4.把握教育方法。儒家“仁者愛人”的思想要求教師“對學生的學習、思想和身體的全面關心上，處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人”。［5］儒家教育理念歸根結底是一種尊重，即尊重學生、尊重生命、尊重個性。我國高校教育工作者只有把握教育發展的客觀規律，“因材施教”，才能真正做到關心和尊重貧困大學生，關注他們的自由、幸福、尊嚴，尊重他們的個性、人格、權益，這對貧困大學生能夠起到很好的人文關懷和情感激勵作用。

總之，儒家辦學理念開明，教育目的明確，教育內容廣泛，教育方法靈活，其整個教育思想閃爍著人類智慧的光輝。對這份珍貴的遺產，我們要批判地繼承和超越，從中析理出適合當代貧困大學生教育的原則、精神和方法，為我們的貧困大學生教育探尋一條成功之路。

［1］陳志良，加潤國.中國儒家［M］.北京:宗教文化出版社，1996:10.

［2］李立國.儒家教育思想的基本內容與當代價值［J］.首都師范大學學報(社會科學版)，2010(3).

［3］周亞玲.試論儒家教育思想與當代大學生加強品德思想修養的關系［J］.中國校園導刊，2011(6).

［4］田燕飛.儒家教育思想對素質教育的啟示與借鑒意義［J］.中國科教創新導刊，2010(26).

［5］王道俊，王漢瀾.教育學［M］.人民教育出版社，1999:566.

Study on Value of Confucian Educational Ideas to Undergraduates with Financial Difficulties

Xu Zheng

Confucian educational ideas is one of an important school of educational thought in the history of Chinese education thoughts.During the period of 2100 years，the Confucian educational ideas has dominated the educational activities，which has far－reaching influence to Chinese education for its content was very great and profound.Under the circumstance of many undergraduates with financial difficulties，it is very significance for us to inherit and carry forward the excellent Confucian educational thought，and to find out the value of Confucian educational thought to the undergraduates with financial difficulties.

Confucian educational thought;undergraduates with financial difficulties;educational ideas;value of education

G416

A

1672－6758(2012)09－0059－2

徐拯，碩士，副教授，孝感學院。研究方向:政治教育、行政管理。

Class No.:G416Document Mark:A

(責任編輯:宋瑞斌)