井岡山時期毛澤東人才培養模式探析

苗雨豐，黃靜寅

(湖南工業大學思政部，湖南 株洲412008)

在井岡山艱苦的革命斗爭中，革命隊伍損耗和增補幅度都很大，導致人員素質參差不齊，文化程度不高。如何保持革命隊伍的戰斗力和整體質量，成為擺在毛澤東等革命領導者面前的一個重大問題。經過探索和實踐，毛澤東意識到了堅持人才培養的重要意義，他積極加強人才培養力度，創新人才培養方式，形成了特色鮮明的人才培養模式，從而保證了各項革命工作的勝利完成。

一 因地制宜，注重實際，挖掘和培養本地人才

根據革命斗爭的需要，并結合根據地實際情況，毛澤東堅持自力更生原則，力圖自主培養地方人才，努力探索培養革命優秀人才的途徑，逐漸形成了一套新的人才培養模式。1928年10月，毛澤東在《中國的紅色政權為什么能夠存在》中強調:“要使地方工作人材逐漸減少依靠紅軍工作人材的幫助，能完全自立，以邊界的人材任邊界的工作，進一步能夠供給紅軍的工作人材和擴大割據區域的工作人材——這些都是邊界黨在湘鄂贛三省暴動中極其重要的任務?！彼€指示“特委要辦經常培訓班，各縣亦應盡量多辦培訓班，造成干部人材”。根據這一精神，根據地進行了卓有成效的人才培養嘗試，通過開辦多種訓練班、培訓班、短期補習班等方式，培訓了軍事、經濟、政治宣傳等多個領域的人才，為根據地建設和軍事斗爭作出了巨大的貢獻。依據人才來源比較單一，素質較差，而革命隊伍對人才的需求又特別旺盛的實際，以毛澤東為首的根據地領導人因地制宜，廣招人才。主要手段包括對邊民的教育培訓、對國民黨戰俘的改造以及對舊軍閥和土匪等地方武裝的收編等。

(一)邊區群眾的教育和培養

毛澤東相當重視對邊區人民的教育和培養，力圖通過教育使他們懂得革命的道理，跟隨共產黨的腳步，反對國民黨反動派的封鎖和圍剿，從而成為支持革命事業存在和發展的堅實土壤。毛澤東帶部隊上山之后，便著力發展農民自衛自治組織，號召農民自發建立革命政權。部隊通過標語，口號、宣傳畫、革命戲劇、講習所和學校，教人民群眾學習文化知識，并簡明扼要地宣傳共產黨的政策和理論。如《遂川縣工農兵政府臨時綱領》第二十三條明文規定:由工會開辦工人學校，由農民協會開辦農民學校，由縣工農兵政府開辦高級工農學校，以增強工農群眾的勞動知識和一般文化程度。［3］除了在思想意識層面上高度重視群眾人才的發掘和培養外，毛澤東還格外注意將馬克思主義的理論精髓在山溝里傳播，教育群眾。比方用與群眾生活相關的、生動有趣的土話來道明一些原本很深刻的道理。如用“參加紅軍討老婆不要錢”的口號來反對封建包辦買賣婚姻的做法;用“當兵不要當白軍，白軍給人指背心;當兵就要當紅軍，哥當紅軍妹光榮”來形容無產階級的隊伍是為人民的好隊伍等等。經過這樣的教育和熏染，人民群眾對共產黨的熱愛逐漸加深，紛紛加入革命隊伍，為革命事業的發展輸送了大量的有生力量和人才中堅。除此之外，農民武裝也如雨后春筍般出現，他們打土豪、分田地、和地主武裝做斗爭，在側面給予了根據地革命斗爭以有力的支持。

(二)對地方武裝的改編和對國民黨戰俘的改造

毛澤東率領秋收起義部隊上山后，收編了帶有綠林性質的農民自衛軍武裝袁文才、王佐部，將其改編為紅四軍第三十二團，幫其進行了正規的軍事訓練和政治學習，使其成為紅四軍的一只勁旅，增強了紅色根據地的的力量。1928年下半年，原國民黨中央和地方部隊軍官畢占云和張威率部起義，改編為紅四軍的獨立營。還有在大小不一的各類戰斗中，我軍教育改造了大量白軍俘虜，并在自愿的前提下，接納其成為革命隊伍中的一員。這樣，通過當地群眾的熱烈響應與參與，對地方武裝和白軍的收編教育，使得革命軍隊的規模不斷的發展壯大，各類人才源源不斷的充實于革命斗爭之中，為根據地的偉大斗爭實踐提供了堅實有力的人才支持。

可以說，毛澤東等人因地制宜，注重發掘和培養本地人材的人才培養模式為土地革命時期革命根據地的狀大奠定了基礎，并為以后我黨我國人才培養工作積累了豐富的素材和寶貴的經驗。

二 發揮先進分子的帶頭作用，促使黨團軍人才齊進步

在井岡山革命斗爭中，烈士多達48 000多人，他們大部分人是窮苦農民出身，生活沒有出路，深受反動官僚和地主的盤剝欺壓，憤而參加革命。但是他們沒讀過書，不曉得文化，不太明白革命的目的和追求，只是追隨部隊轉戰南北，圖個生計。在井岡山革命根據地的建立和壯大的過程中，起主導作用的是那些接受了革命熏陶和正規教育的知識分子群體。據現有資料考證，具備一定文化水平而參加井岡山斗爭的共有226人(不計重名)，其中留學生7人，大學生17人，中專生78人，中學生70人，初小文化12人，軍校畢業生99人。［4］這些文化人學以致用，為理想拋頭顱，灑熱血，既知曉革命理論，又有豐富的革命斗爭經驗，因而他們在井岡山革命根據地的建設過程中發揮了中流砥柱的作用。在此過程中，涌現出了很多先進分子，他們用自己的理想信念、文化知識甚至是生命踐行了革命真理，在廣大人民群眾和軍官戰士中起到了模范帶頭作用，在艱苦的歲月中樹立了我黨光輝的形象。代表人物有:盧德銘、王爾啄、張子清等，他們的光榮事跡直至今日都還為人們所銘記和感懷。秋收起義隊伍在三灣改編之后，只剩700多人，后一部開往湘南，一部遭受了戰斗減員。部隊在井岡山立足之后，吸收了大量地方武裝和舊軍閥人員，雖然骨干還是秋收起義留下來的同志，特別是黃埔生，但是部隊人員整體構成已經發生了極大的改變。如何保持革命隊伍純潔性的重任，就落在了這些先進分子的身上。

(一)創辦軍官教導隊

毛澤東根據軍隊中農民甚多、部隊組織渙散、軍事紀律和軍事技術差等情況，在井岡山龍江書院創辦了工農革命軍第一軍第一師第一團軍官教導隊，史稱井岡山教導隊，用以培養下級軍官和赤衛隊指揮人員。軍官教導隊由南昌起義部隊骨干、黃埔軍校畢業生擔任教官，負責日常的軍事技能訓練和政治理論學習。軍官教導隊第一批人員是從紅軍隊伍和地方武裝中挑選的優秀分子，他們要么在戰斗中勇猛向前，要么政治表現積極正派，受到了黨組織的重點關注和培養。教導隊的課程安排主要包括識字和政治、軍事學習，后又根據實戰需要增加了游擊戰術、夜間訓練等科目，毛澤東等人親自為教導隊學子傳授知識。教導隊共下設4個區隊，每個區隊3個班，學制3個月，共招收150余名學生。教導隊中專職教官有兩名，他們是袁炎飛和黃天華，其余的都是兼職教官。其中有教導隊隊長呂赤，黨代表蔡鐘。呂赤為黃埔生，有深厚的知識積淀和豐富的實戰經驗，是教導隊學員爭相學習的典范。教導隊的紀律非常嚴明，學員們必須遵守“三不八能”，即不嫖、不賭、不偷，能寫、能說、能唱、能算、能刻苦耐勞、能打仗、能生產勞動、能誠實可靠。作息制度規定“三操兩講一點名”，即早晨、上午、下午各有一次室外操練，上午、下午各講一次課，每晚有一次點名。通過這樣系統的教育和培養，使得學員文化知識，政治素養和軍事技術水平得到了大幅提升，培養出了一支雄壯之師，有力地支持了地方革命的發展。而創辦軍官教導隊的辦學實踐也為黨以后建立更高規模的軍政大學積累了經驗。

(二)開辦黨團訓練班

湘贛邊界黨的第二次代表大會在決議案中指出:“過去各地黨之所以沒有力量就是因為黨員沒有訓練，甚至入黨式都沒有過，現在每個黨員都須進行黨的基本理論的訓練?！边@在側面表明了湘贛邊界黨團工作的諸多欠缺和不足。毛澤東率起義部隊開上井岡山后，針對此種情況展開了卓有成效的工作，其中最重要的一項措施便是開辦黨團訓練班。按照毛澤東委員的指示，深諳黨務工作的特委委員宛希先負責開辦了第一期黨團訓練班，負責培養地方干部的黨團工作能力。黨團班的培訓課程涉及識字、政治理論、軍事技術等，具體包括馬列主義理想觀教育、黨的方針政策宣講、國內軍事斗爭形式分析和階級斗爭實質等等。在學習中，廣大基層黨團干部克服時艱，積極學習，運用所學知識，結合當地實際情況，對枯燥乏味的學習培訓做了很多創新和改進。在課余時間，他們為了增進了解，加強團結，舉行座談會、交流會、談心會等，交流革命斗爭經驗，舉辦文藝晚會和歌曲聯歡會等，表達對革命生活的無限向往。第一期黨團培訓班在短短2個月之內，為黨培養輸送了300多名革命干部，成功的達到了黨團訓練班的辦學目的，即:“竭力鏟除一般同志的機會主義思想和封建小資產階級思想，確立無產階級革命的人生觀?！痹谏潮P為椅，石板當紙，枝條、木炭作筆的艱苦歲月中，學員們時刻不忘黨的教誨，刻苦學習，背糧背面，堅持斗爭，在廣大根據地譜寫了壯美的詩章。黨團訓練班采取軍事編制，分為1個大隊，下轄3個中隊，每個中隊又設3個小隊，每個小隊都有專門的干部負責。黨團訓練班主要為特委組織開辦，但到后來，紅四軍軍委，各邊界縣委等也開辦了黨團班。在寧岡、茨坪等地，紅色教育的搖籃為邊區黨政軍源源不斷地輸送了大量急需人才。由此可見，黨團訓練班的開辦在當時人才極度匱乏的情況下起到了巨大的作用，這種實踐也成為井岡山人才培養模式中濃墨重彩的一筆。

三 支持農協斗爭，著力培養農運干部

農民協會是農民自發組織成立的具有革命性質的團體，農民們踴躍加入農協，反抗地主階級和反動武裝的壓榨和盤剝，堅決斗爭，極大地促進了中國各地革命形勢的高漲。據統計，第一次國內革命戰爭后期，農民協會的會員已上千萬，成為中國革命的重要力量。毛澤東等人特別重視井岡山革命根據地農民的力量，積極進行土地改革，支持和幫助建立農民協會，鼓勵農民暴動，推翻反動政府，培養了數以萬計的農運干部，為農民大眾的解放做出了不可磨滅的貢獻。

(一)揭露農民受苦根源，指出解放道路

黨的工作者和先進分子充分利用縣農協與工會和各鄉農協的名義，進行演講并分發革命傳單，涂刷革命標語，組織革命力量。并通過召集各種演講大會、農協會或工會會員大會、鄉民大會等，向廣大農民宣講目前深處苦海的原因和反動階級凌駕農民之上，為非作歹的血淚事實，啟發民智，號召農民團結起來，并提出唯一的解決辦法:就是反抗、暴動!隨后省委根據形勢發展的需要，也適時地提出了農村暴動的口號即:“鄉村政權歸于農民協會!反對改組全國農民協會!擁護真正革命的全國農民協會!”1927年9月，作為中央特派員的毛澤東回到湖南，決定以中國共產黨的名義在湘東贛西地區發動反抗國民黨的農民暴動，暴動以農會為主要力量，號召廣大農民參與進來，“奪取一切政權于農民協會”，繼而進行土地革命，由“農民協會組織土地委員會決定土地之分配”，目的便是“奪取鄉村政權，建設農會威力?！?/p>

(二)教育培訓農民，探索農會建設

贛西南邊界政府根據省委精神，結合當地實際情況，順應農民要求，頒布政綱——《遂川工農縣政府臨時政綱》，支持農會成為執掌政權的機關?！端齑üまr縣政府臨時政綱》就農協的產生方式、農協的職能以及農協的權力進行了界定。指出:“由各區、鄉農民組織各區鄉農民協會。鄉農民協會即為該鄉執掌政權的機關。區的執掌政權機關，則為各鄉農民協會派出的代表。”縣一級的農協組織則召開“全縣工農兵代表大會，并選舉正式人民委員會，為全縣執掌政權的機關?！蓖瑫r，作為農民權力代表的農協，須盡最大努力去提高農民的文化水平，開啟農民智力?！坝赊r民協會開辦農民學校，由縣工農兵政府開辦高級的工農學校，以增加工農平等的勞動知識和一般文化程度?！边@樣，井岡山地區農協在黨的扶持之下蓬勃發展起來，在當地農民當中具有了極大的聲望和權威。

在支持農協發展的過程中，我黨將反抗國民黨暴政，舉行土地革命的口號深入到了廣大農民心坎里，為黨在人民群眾中贏得了民心和聲望。同時，在農民運動中，涌現出了大批接受了黨的教育，敢于斗爭的農民先進分子，他們大多加入了中國共產黨，為黨早期的革命斗爭和根據地建設奉獻了青春乃至生命。

井岡山革命斗爭是中共黨史上濃墨重彩的一幅畫卷，它既是大革命失敗以后中國革命進入土地革命戰爭的開端，又是中國共產黨獨立領導新民主主義革命的開始，馬克思主義中國化的進程肇始于此，毛澤東思想也孕育于斯。井岡山時期毛澤東的人才培養工作取得了巨大的成績，奠定了我黨我軍的人才培養模式。其特點是:因地制宜，注重實際，挖掘和培養本地人才;發揮先進分子的帶頭作用，促使黨團軍人才齊進步;支持農協斗爭，著力培養農運干部。這個模式為今后的革命斗爭提供了有益借鑒，具有極其重要的歷史和現實意義，值得我們深入研究和探討。

［1］毛澤東．毛澤東選集:第1卷［M］．北京:人民出版社，1991:97．

［2］井岡山革命根據地黨史資料征集編研寫作小組．井岡山革命根據地:上冊［M］．南昌:江西人民出版社，1987:193．

［3］榮 蘭．試析知識分子在創建井岡山革命根據地中的重要作用［J］．中國井岡山干部學院學報，2010(9)．

［4］中共中央文獻研究室．毛澤東年譜:上卷［M］．北京:中央文獻出版社，1993:206．