淺談拓寬高校畢業生就業門路的途徑和方法
——以淮陰師范學院為例

包天強

淺談拓寬高校畢業生就業門路的途徑和方法
——以淮陰師范學院為例

包天強

當前，高校畢業生就業難、有業不就和無業可就等現象已成為社會熱點問題，認真分析其深層次原因進而尋求解決辦法是高校就業工作者的一項重要任務。結合幾年來從事大學生就業工作的實際狀況，客觀分析了當前畢業生就業難、有業不就和無業可就等現象的原因，從提高畢業生就業核心競爭力、合理設置人才培養方案、完善學校就業指導工作體系、創新校企合作機制等5個方面論述了拓寬畢業生就業門路的途徑和方法。

高校畢業生;就業門路;拓寬;經驗和做法

當前，我國高等教育已經從精英化教育轉變為大眾化的教育態勢，隨之而來的大學生的就業情況也發生了根本性的變化。大學生就業難、有業不就和無業可就等問題日益凸顯。拓寬高校畢業生就業門路，幫助畢業生順利就業，已經成為就業工作者急需研究的課題。新形勢下，如何提升80、90后大學生的就業率，除了需要黨和政府的政策支持外，高校也需承擔更多的責任，采取多種措施幫助80、90后大學生順利就業、高質量就業。

一 高校大學生有業不就、無業可就等現象的深層次原因

1.國內就業市場存在著結構性矛盾這一現象。當前，我國就業市場上出現了一些“怪”的現象。一方面許多大學生奔波于各種招聘大集市卻找不到工作，另一方面部分行業、地區好多工作虛位以待，卻鮮有大學生報名。究其原因是很多大學生比較浮躁，想找一些好地區好單位的工作崗位，最好是北上廣這些地區，而對一些艱苦行業、偏遠地區看不上眼，不肯屈就。這些情況，凸顯出當前人才需求和畢業生個人意愿之間彼此“錯位”難以對接的問題。這種“錯位”無疑是當前高校畢業生就業難的又一重要原因。［1］

2.高校的專業培養計劃與市場需求存在著脫節現象。部分高校的專業培養計劃沒有及時以市場經濟發展的需要作為導向，而是沿襲以往的辦學模式，可想而知，這種培養計劃下的畢業生是無法勝任市場上就業崗位的需要的;還有一部分高校熱衷于擴大辦學規模，片面追求經濟利益，缺乏對部分專業前景的預見和研究，在師資和硬件設備等資源難以跟進的情況下，追求表面風光。譬如說，計算機科學與技術這門專業，中職學校有高職學校也有，本科高校也有，每年的計算機專業的畢業生是數以萬計的，但市場需要的就業崗位則是有限的。

3.畢業生就業觀念不能適應就業市場的需要。高校畢業生就業方式已經從“統招統分”轉變為“自主擇業，雙向選擇”，就業市場也由以學歷為主導變為以能力素質為主導。［2］當前，80、90后大學生對待找工作缺乏競爭意識，過分依賴于家長，就業定位有偏差，不能夠準確全面地理解工作崗位的性質，過分追求公務員、事業單位等穩定的工作以及追求薪酬高、安逸的工作崗位，從而影響了自己對就業的判斷。

4.大學生成功進入職場的核心競爭力有待于提高。當前，高校所實施的專業培養計劃中普遍存在著偏重于理論教學這一現象，大學生動手能力、實踐能力較弱已是不爭的事實。而現在企事業單位往往需要的是復合型、具有一定實踐能力的職場新人。部分80、90后大學生在校學習期間沒有踏實學習專業基礎知識，更沒有及時“抬頭”關注本專業職場需求的專業素質，不能有針對性地學習相關職業技能，這也是造成大學生就業難的一個重要原因。

5.高校大學生就業指導體系尚待進一步完善。當前，大學生就業率的高低是衡量高校辦學質量好壞的重要指標，大學生緊張的就業形勢給高校就業工作帶來了巨大的壓力。為幫助畢業生的順利就業和高質量就業，淮陰師范學院開展了大學生就業工作專項課題研究來指導和推動本校的就業工作，取得了很好的成效，但是，從總體上來看，就業工作體系還不夠完善，仍存在著薄弱的環節，難以形成貫穿于大學生整個學習階段的指導體系，大學生就業工作體系還需要進一步的完善。

二 新時期拓寬大學生就業門路的主要途徑和方法

針對80、90后大學生就業過程出現的就業難、有業不就和無業可就等現象，淮陰師范學院結合大學生實際，制定出符合市場需求的人才培養方案，通過提升學生職場核心競爭力、全方位全程化就業指導、校企合作和利用校友資源等方法，為本校畢業生創造最優的就業環境。

1.以就業市場需求為導向，科學設置人才培養方案。

隨著市場經濟的迅猛發展，企事業單位對職場新人提出了更多更新的要求。為此，我校以就業市場需求為導向，邀請企事業人事部門經理、行業專家等業內人士，參與到我校“十二五’期間的人才培養方案和專業課程方案修改過程中來，進一步創新人才培養機制，深化教育教學體制改革。在課程設置方面，由以往的知識被動灌輸改為現在的著重培養學生的自覺學習能力和實踐能力，從而逐步增強畢業生就業的核心競爭力。

2.著力大學生綜合素質，提升其職場核心競爭力。

面對嚴峻的就業形勢帶來的巨大壓力，高校只有提高大學生就業的核心競爭力，才能夠培養出適應經濟發展需要的應用性、復合型人才。(1)夯實大學生的專業基礎知識。在大一、大二階段，通過課堂教學和邀請行業專家開設專業前沿講座，使他們能夠掌握本專業的基礎知識和前沿知識;(2)注重大學生職業能力的培養。通過大學生創業大賽、科技文化節和專業素質大賽等主題活動，來強化大學生的職業技能，提升其職業素質;(3)廣泛開展社會實踐、專業實訓等活動，培養學生的實際動手能力和實踐技能，使學生在成功或挫折中獲取實踐經驗，從而逐步提升個人語言表達、人際交往、團隊合作等能力;(4)豐富校園文化生活，鼓勵個性發展、自由發展。為學生提供相對自由的空間、時間，引導學生合理利用課余時間，使學生在與人應對溝通上逐漸成熟和從容，充分提升學生與人交流的自信心和團隊協作能力。［3］

3.完善就業指導工作體系，切實提高工作的實效性。

面對當前就業工作的新形勢，我校進一步完善就業工作組織機構。(1)成立由校招生就業處統一牽頭的工作領導機構，全面理順校院二級就業工作機構關系，明確目標、任務，增強就業工作的組織性;(2)加強就業指導工作隊伍建設，著力打造一支專家型工作隊伍，特別是著重培養二級學院專職就業輔導員的工作能力，建立定期或不定期的交流學習機制，錘煉其解決實際就業問題的能力和就業指導的實際工作能力;(3)建構大學生就業信息網絡平臺，及時發布市場需求信息，使畢業生盡快、盡早得到人才市場用人單位的需求信息，促進供需對稱、校企對接;(4)合理設置就業指導課程體系的架構，引導大學生轉變就業觀念。我校在開設就業指導課程時分為基礎篇、拓延性篇、實戰性篇和網絡篇四個部分，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。［4］

4.創新校企合作機制 聯合培養企事業單位所需人才。

與企業建立長效合作機制，讓高校成為企業的人才培養基地，企業成為高校的學生實習基地或就業基地，有利于增強高校的育人工作取得實效，有利于縮短大學生進入職場的“真空”期。［5］我校的工科專業與企業確立長期、穩定的合作關系已有多年，并取得了很大的成績。根據今年學校組織的畢業生回訪發現，這些學生很受用人單位的好評，他們業務知識上手快，減少了單位以往對新員工的培訓時間，節省了時間和經費。最近，我校在創新校企合作機制上又邁出大膽的步伐，部分專業和企事業單位聯合培養學生，企事業派出工程師進駐校園，參與學生日常教學活動中，這樣的培養模式深受學生和學生家長的歡迎。

5.充分挖掘校友等寶貴資源，拓展大學生就業門路。

校友對母校有著濃厚的感情，高校在拓寬就業門路的過程中可以充分挖掘和利用，為大學生就業增加更多的選擇機會。當前，黨和政府等多部門舉辦了很多的招聘會，但是大學生對這么多的企業真正信任和了解的并不多，如果學校能夠通過校友的關系向校友所在企事業單位推薦畢業生，這對大學生就業避免進入誤區將是巨大的促進作用。我校每年在12月份定期舉辦校園招聘會，大力邀請尤其是有校友的企事業單位進入校園，取得了很大的成效，為我校畢業生的順利就業、高質量就業奠定了堅實的基礎。

大學生是建設有中國特色社會主義事業的寶貴的后備軍，他們肩負著振興中華民族的歷史重任，我們高校就業工作者，應該積極探索當前大學生就業中的各種瓶頸，與社會、家庭等方面共同發力，不斷拓寬大學生的就業門路，力爭形成全員關心就業的大好局面，為大學生就業工作做貢獻。

［1］師高民.緩解高校畢業生就業難之我見［J］.中國成人教育，2011(2):51.

［2］姚榮，周星.論拓寬高校畢業生就業門路的實現途徑［J］.中國電力教育，2011(19):1.

［3］雷艷，張天峰.試論如何拓寬高校畢業生就業門路［J］.遼寧省交通高等專科學校學報，2011(4):76.

［4］何瑞鏵.淺議新形勢下高校就業指導課程建設的創新思路［J］.經濟研究導刊，2011(22).115.

［5］包天強.高校大學生職業生涯規劃體系研究探微［J］.新疆石油教育學院學報，2010(3):262.

Approach and Ways to Expand the Employment Opportunities of College Graduates

Bao Tianqiang

The employment of college graduates is a difficult thing，there is fewer employment opportunities.The paper made a careful analysis of the reasons and discusses the employment competitiveness of graduates.Improving the School Employment Guidance System and perfecting the school－enterprise cooperation mechanism to provide graduates more employment opportunities are the effective approach to increase the employment.

College graduates;Employment opportunities;Expand;Experiences and practices

G645

A

1672－6758( 2012) 02－0019－2

包天強，在讀碩士，華東師范大學社會科學部2009級，上海。研究方向:思想政治教育。郵政編碼:200241

教育部人文社會科學研究專項任務項目階段性成果(項目批準號:10JDSZ3039)

Class No.:G645Document Mark:A

(責任編輯:蔡雪嵐)