中班音樂活動兒童古典音樂欣賞

設計背景：

我園晨間一直在堅持做音樂海報，播放世界名曲。本周我選擇了海頓的音樂，安靜的晨間活動在《第94交響曲》靜謐安詳的曲調中有序的進行，突然響起強有力的和弦和鼓聲，把幼兒和家長都嚇了一跳。幼兒們極度好奇，紛紛向爸爸媽媽問道：“這是哪個音樂家的音樂，叫什么名字？”回到班中幼兒們還在相互詢問誰被嚇著了。看到幼兒們這么興趣盎然，我設計了音樂欣賞活動《驚愕交響曲》。

活動目標：

1.通過欣賞，感受音樂的幽默感，突出表現“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2.通過聲勢動作、人聲、講故事、打擊樂器、肢體動作等形式參與表現《驚愕交響曲》，感受比較樂曲中的強弱變化及重音的體現。

3.感知樂曲音樂形象，體驗隨音樂創編動作的樂趣。

活動準備：

1.物質準備：音樂，圖譜，小鼓，紗巾，打擊樂器。

2.空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

活動過程：

一、游戲導入

游戲：老師敲打小軍鼓，幼兒走步，老師稍后突然出現一個重音，幼兒保持姿勢并做出一個夸張的表情。

師：剛才敲擊重音時，你們有什么感覺？（不適應，震驚，嚇一跳）

二、初聽樂曲，感知音樂形象

師：聽完這首樂曲音樂，你印象最深的是什么？（聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳感覺的）。剛才怎么回事啊？你們為什么會嚇一跳啊？

師：誰能給這首曲子取一個合適的名字？

教師小結：音樂家海頓給這首樂曲取的名字是《驚愕交響曲》。

三、欣賞音樂主題片斷，感受比較樂曲中的強弱變化及重音的體現

（一）第一遍音樂欣賞：鼓勵幼兒大膽想象，講出平時在生活中聽到的類似曲子中的“驚愕”現象。

（二）第二遍音樂欣賞，重點感受比較樂曲中的強弱變化及重音。

1.出示樂譜節奏，引導幼兒邊聽音樂邊看教師手勢。雙手上舉輕微擺動表示mp，雙手在胸前越來越輕的擺動表示p﹥pp，雙手在胸前雙擊向上打開的同時雙腳向上跳躍表示sf。

師：這段音樂有什么強弱變化，“mp”“p”“pp”“sf”分別表示什么意思？

2.啟發幼兒用聲勢動作（拍手、拍腿、跺腳等）來體現音樂的強弱變化。

師：我們也來試著用不同的身體語言來表現樂曲的強弱變化，想想重音怎么表現最準確？

3.嘗試用“啊”來唱出這首樂曲的旋律主題，并在嗯唱中體現音樂的強弱變化。

（三）再次欣賞音樂主題，并嘗試用故事和動作感知音樂

1. 欣賞教師講述的配樂故事，加深幼兒對音樂的理解。

師：讓我們再來聽一聽這首幽默的樂曲，想想音樂里講了一個什么故事？

師：老師聽到音樂，也想到了一個故事：聽音樂會是古代王公貴族紳士淑女們的一種社交禮儀，各個皇室貴族不管喜不喜歡音樂，為了面子都要出席音樂會，所以在倫敦的音樂會上，徐緩幽靜，每個人都閉上眼睛，有的人陶醉在柔美的音樂之中，有的人忍不住開始打盹。指揮看到貴族打瞌睡的情景，想出了一條妙計，決定和觀眾開一個小玩笑。在靜謐安詳的曲調中，突然想起強有力的和弦和鼓聲，使聆聽者為之震驚。那些正在睡夢中的貴族們，都被這突如其來的聲音驚醒了。“發生了什么事？”“咦！怎么回事？”但是當他們看到舞臺上的樂隊仍然在演奏，根本沒有發生什么事，大家才恍然大悟，原來是幽默的指揮跟他們開玩笑。

師：你感覺音樂表現了一個什么故事？請小朋友互相交流一下。

2.鼓勵幼兒從故事中提煉動作。

師：我們來試試把自己創編的故事表演一下吧。

請一名幼兒跟隨音樂舞蹈，其他幼兒猜他要講的是一個什么故事。

反復2—3次。

全班幼兒跟隨音樂表現自己的故事。

四、完整聆聽《驚愕交響曲》片段

第一遍完整欣賞

師：樂曲中出現了幾次驚愕？（三次）

第二遍完整欣賞

老師準備了紗巾和節奏樂器，小朋友可以自由選擇，用紗巾表現輕柔的音樂，用節奏樂器表現驚愕的音樂。

在愉快的體驗中活動結束。

活動反思：

一、選擇適宜的音樂欣賞素材

我在選擇本次音樂欣賞素材時，在幼兒感興趣的基礎上深入了解了本班幼兒當前的發展水平與已有的音樂欣賞經驗，分析樂曲本身強弱對比的特點，以音樂主題旋律為重點展開活動。擴展了幼兒音樂欣賞的經驗，使之對音樂有了更全面、更豐富的理解。

二、 提供豐富的表達形式，滿足幼兒對音樂的需求

幼兒們在聽到音樂時，不僅會隨之哼唱，而且會隨之起舞，用肢體動作或外在的物品、道具等表達自己的感受，因此，啟發幼兒表達、描述所欣賞音樂的特點是十分重要的，它能幫助幼兒加深對音樂作品的理解，同時促進幼兒與同伴之間的交流。

在本次欣賞活動中，我結合聲勢動作、講故事、打擊樂器、肢體動作等形式啟發幼兒欣賞音樂，形式多樣生動，孩子參與的積極性很高。整個活動中，每個幼兒都有表現的機會，在音樂優美的氛圍中用腦、用眼、用身體、用嘴、用小手，跟隨音樂的旋律充分感受音樂中的強弱變化，內化為自己對曲子的理解，每一個幼兒都參與其中，最大限度的滿足了幼兒的表現欲望，讓幼兒在自我表現的過程中體會音樂欣賞活動的快樂。

三、營造適宜的情境、寬松的氛圍，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂

本次活動，我在音樂欣賞活動中既考慮到游戲性、活動性，更注重活動的有效性。在活動的指導策略上下功夫，運用情境渲染策略和嘗試體驗策略，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。在音樂欣賞活動中讓幼兒在傾聽音樂的同時有大膽想像、主動創造的自由，而不是把自己的觀點灌輸給幼兒。讓幼兒可以充分表達自己對音樂的理解，鼓勵幼兒大膽嘗試，自主欣賞音樂。