命題作文“那一刻,冰雪在心頭消融”導(dǎo)寫(xiě)示例

【模擬金題】

請(qǐng)以“那一刻，冰雪在心頭消融”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

首先，認(rèn)真審讀題目。這個(gè)題目，應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵詞“那一刻”、“冰雪”、“消融”。“冰雪”“消融”，這里用的應(yīng)是比喻義，主要指積在胸中的塊壘（它可能是一種成見(jiàn)、一種誤會(huì)、一種委屈……)，在一種外在條件和內(nèi)心因素的交融中渙然冰釋了。“那一刻”是本文構(gòu)思的難點(diǎn)，即時(shí)間是短暫的，文章要抓住情感轉(zhuǎn)變的特定情境和故事發(fā)展的特定階段（高潮），或進(jìn)行場(chǎng)面的描寫(xiě)，或做好氣氛的渲染。

其次，精心選好材料。像與父母之間的爭(zhēng)吵，引起自己的不滿與委屈；像與某個(gè)同學(xué)之間的矛盾與不愉快等，這些材料千篇一律，如果缺少真情的律動(dòng)和巧妙的構(gòu)思，很難寫(xiě)出新意。可以想想你對(duì)身邊動(dòng)物、植物的態(tài)度如何，對(duì)影視歌體育明星、歷史名人、甚至對(duì)陌生人的態(tài)度如何，可以追溯過(guò)去，立足現(xiàn)在，描摹自己的內(nèi)心變化；也可以從第三人稱切入，編寫(xiě)故事，如作家老王對(duì)某局長(zhǎng)有很大的成見(jiàn)，最后卻發(fā)現(xiàn)不是如此等，不要把目光局限于家庭、學(xué)校，應(yīng)投向廣闊的社會(huì)、自然、人生，選擇你熟悉的且“人無(wú)我有”的獨(dú)特材料。

第三，運(yùn)用鋪墊、呼應(yīng)的手法。文章的開(kāi)頭應(yīng)詳細(xì)敘寫(xiě)“冰雪”即胸中的塊壘是怎樣堆積形成的，為下文的“冰雪”消融作充分的鋪墊；“心頭冰雪的形成”、“冰雪的狀態(tài)”以及“冰雪的消融”這樣的字句應(yīng)貫穿在文章始終，這樣不僅互相呼應(yīng)，點(diǎn)題扣題，也使文章首尾圓合，渾然一體。

【文題延伸】

我戰(zhàn)勝了自己；走過(guò)泥濘；那一刻，我的世界春暖花開(kāi)……

【佳作示例】

那一刻，冰雪在心頭消融

◎蔣 萍

窗外，夜很靜，月光很美。窗內(nèi)，彌漫著一層稀稀疏疏的薄霧，久久不能散去。而在我的心中，也有一層霧，霧的后面是難以融化的冰雪。

上初中以來(lái)，快樂(lè)似乎與我無(wú)緣，我總是抓不住它裙子的邊緣。我不止一次地嘲笑自己：“丑小鴨，你還奢望美麗和成功？一邊去吧！”好強(qiáng)的我雖然在小學(xué)連任六年班長(zhǎng)，現(xiàn)在卻沒(méi)有一點(diǎn)驕傲的資本。

淚水在眼中打轉(zhuǎn)，冰雪在心中凝結(jié)，恍惚間想起明天就要期中考試了。

期中考試！我明白這又是一次血雨腥風(fēng)的搏擊。一次又一次，不管我怎么勤奮努力，每次考試都以慘敗而告終。一個(gè)個(gè)醒目的紅叉，如鋼刀刺向我的喉嚨，那紅艷艷的少得可憐的分?jǐn)?shù)像是張開(kāi)血盆大口的怪物，步步向我逼近，讓我無(wú)力反抗。尤其是幾何，我的空間想象力差，它就像令我恐懼的黑屋子，一次次壓得我無(wú)法呼吸。我反省，改正，再努力，卻仍站在成功的邊緣，成功真是可望而不可即！

我無(wú)力地抬起因努力抄筆記而長(zhǎng)滿繭子的手，拭去眼淚，只覺(jué)得雙手在臉上似乎劃下了一道更深的印痕。

我很害怕面對(duì)父母的責(zé)問(wèn)：“怎么又考這么差？買了那么多資料，叫你認(rèn)真看，認(rèn)真做，你的心去哪兒了？不要想著小學(xué)時(shí)取得了點(diǎn)榮譽(yù)就驕傲了！下次再考不好，就別讀了。”面對(duì)失敗和父母的打擊，我多希望父母能夠給我鼓勵(lì)和支持，哪怕只說(shuō)一句：女兒，加油，一次失敗沒(méi)關(guān)系，下次努力就行了。這么簡(jiǎn)單的話，到哪兒去了？心中那堅(jiān)不可摧的“馬其諾防線”也崩潰了，我任由淚水泛濫。

月光如銀，灑向大地，如此美好的月色與我的心情極不相稱。晚風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，我毫不拒絕地任其親吻，好讓我的憂傷隨它而去。

回過(guò)神來(lái)，不再流淚。轉(zhuǎn)身，口袋里滑出筆記本。我眨眨紅腫的眼睛，輕輕翻開(kāi)。原來(lái)是自己寫(xiě)的作文——《我的初中生活》。對(duì)呀，這是兩年前的作文，是自己很用心寫(xiě)的。翻到第二頁(yè)，是老師用紅筆寫(xiě)的一段話：

初中階段是人生的黃金時(shí)期。你正視挫折，把心事告訴老師，我真的很感動(dòng)。正如你所說(shuō)的，每個(gè)人的一生總會(huì)遭遇挫折、失敗，只要相信自己，認(rèn)真對(duì)待，就會(huì)成功。老師相信你會(huì)做得很好，加油！

我呷了一口茶，心中暖了許多。屋外，一片寂靜。只有偶爾駛過(guò)的汽車，發(fā)出馬達(dá)的轟鳴聲。他們正在這漆黑的夜中向目標(biāo)駛?cè)ァ?duì)呀，人人都有自己的目標(biāo)，并為之奮斗。我想起了課文中那條小溪，小溪為了目標(biāo)——到達(dá)大洋，不屈不撓，毫不退縮。我應(yīng)該像小溪一樣前進(jìn)！我不能放棄，我應(yīng)堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持到底，前面才是瑰麗迷人的天空！

瞬間，我釋然了，輕松了，拿起筆記本，我重新端坐在桌前，翻開(kāi)了書(shū)本。此時(shí)，窗內(nèi)的霧氣已消散了，我心中的冰雪也化成雨滴從空中飄下，綿綿的、細(xì)細(xì)的……

【評(píng)點(diǎn)】

本文塑造了一個(gè)在初中階段屢敗屢戰(zhàn)、心情郁悶的中學(xué)生形象。主人公在意境優(yōu)美的情境中由憂傷到心結(jié)解開(kāi)的心理變化過(guò)程，真實(shí)地展現(xiàn)了中學(xué)生的心理特征。時(shí)而敘述眼前實(shí)事，時(shí)而敘述往事，收放自如，兩相對(duì)照，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且很好地抒發(fā)了自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。另外，文章文脈暢通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)篇交代“心頭有難以融化的冰雪”，中間提到“冰雪在心頭凝結(jié)”，結(jié)尾點(diǎn)出“冰雪化成雨滴從空中飄下”，前后呼應(yīng)；“老師的話”、“汽車的馬達(dá)聲”和“我想到課文中的小溪”的情節(jié)為后文冰雪的消融做了有力的鋪墊，使得文章銜接自然，文脈暢通。