奉獻

[主題絮語]

奉獻，就是不計報酬和回報的給予，“有一份熱發一份光”，“人人為我，我為人人”；奉獻，是人類自身道德修養的一種美好境界，一種崇高的情感。奉獻就是把陽光送給黑暗的人，把溫暖送給寒冷的人，把幫助送給困境的人，把信心送給失落的人。奉獻是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；奉獻是“粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間”；奉獻是“鞠躬盡瘁，死而后已”；奉獻是“給人玫瑰，手有余香”。奉獻是太陽，光合宇宙萬物；奉獻是雨露，滋潤花草樹木。奉獻是花，“裝點此關山，今朝更好看”； 奉獻是雨，“好雨知時節，當春乃發生”?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，是人民教師的無私奉獻；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是愛國英雄的偉大奉獻；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是大自然的真情奉獻。奉獻是一種犧牲，也是一種報答；奉獻是我們時代永恒不變的主題，也是我們作文永遠不朽的主調。

[寫作要旨]

奉獻，是一種愛的情感?！胺睢奔础芭酢?，就是“給”、“獻給”；“獻”原為“獻祭”，就是“恭敬地交付、呈獻”，就是努力用愛、用付出去感染身邊每一個人。要寫好“奉獻”類作文，主要可從如下三個方面來考慮：

一、選材要寬。題材是構成作文的材料，選用何種材料來表現“奉獻”的主題，可選擇的范圍很廣，人事物景，花鳥蟲魚，都含有奉獻的因子，關鍵是要我們有一雙敏銳的慧眼，去發現其中的奉獻精神。甚至可以說，任何事物都具有奉獻的品質，如落葉歸根，陽光普照，空氣清新，雨露滋潤，涼風習習等，蜜蜂釀蜜、老牛耕田的奉獻特點更為明顯。我們要在觀察中善于思考，在體驗中善于總結，在構想時發散思維，不要總想到人類。當然，人類的精神是時代的主流，要開拓視野，廣泛搜求，到處都可以拾取奉獻的珍珠。課文《七顆鉆石》中，不就是循環奉獻的故事嗎？

二、立意要新。立意就是確定文章的主旨，它在文中的體現有新舊之分，寫作時，不能老調重談。同一材料，習作者的認識不同，感悟有別，也就存在著立意新舊差異。要切忌輕車熟路，避免落入俗套，比如表現奉獻，助人推車，扶人過路，給人捐款等，都是老套的東西，如果改換思路，發散開來，這些舊事又可以推陳出新，如助人推車是為了使車上的救命水早點到達沙漠，扶人過路是為了使自己的奶奶早點見到失散多年的親人，這樣，老材料煥發出了新內容，令人耳目一新。

三、主題要深。奉獻的主題涉及面很廣，范圍很大，對象很多，怎樣在“深”字上做文章，也是因人而異的。要遵循由淺入深、由表及里、從現象到本質的漸進規律，不能一下子進入深層，給人以突兀之感。要在材料選定的基礎上，在其內涵上挖掘自己獨到的見解，見微知著，獨樹一幟，比如“慈善事業”，并非捐獻越多越好，而是需要發自真心，寄予情感，這樣表現，熱材料，冷思考，主題就深刻多了。

[精段選粹]

一

瀑布因為不回避生命的落差，從萬丈高處飛落，縱然它選擇了死亡。

——題記

清晨，是誰輕叩緊閉的窗欞，驚擾了我這有些哀怨的夢？

從夢境中走出，張開疲憊的雙眼，猛然感覺到陽光的活力，如翻滾的浪潮，洶涌奔騰。披衣下床，拉開窗簾，光線齊刷刷地涌了進來，斜斜地射進我的房間。白色的地磚，粉色的床頭，頓時被抹上了一襲燦爛。我重新躺回到床上，眼睛緊緊地盯著窗戶，美滋滋地享受著陽光的撫慰，任它輕輕地從我身邊滑過，任那特別的味道彌漫在我的四周……

我靜靜地躺著，閉著眼，享受著，思考著……

我感謝陽光，是它，為我新的一天輸送溫暖，澆灌希望。

我感謝陽光，是它，為萬物的生長普照大地，燃燒自我。

我珍愛陽光，是它，為我多愁善感的青春注入活力，讓我懂得珍惜。

我珍愛生命，是它，讓我平淡無奇的生活多姿多彩，讓我永不言棄！

（2010年山西省中考作文《珍愛生命》；文/山西考生）

[評點]這段文字，以“陽光”為對象，以“我”為實體，重在表現陽光對“我”的奉獻，因而感謝陽光的“撫慰”和“普照”，二者構成因果關系，以此來歌頌陽光的“溫暖”對大地萬物的奉獻，以“因”為主，以“果”為次，突出陽光無私奉獻的偉大。文章先是題記，統率全文，接著是清晨陽光照射進來的具體描寫，細致生動，營造氛圍，給人以美的意境，然后通過幾個排比段，寫“我”對太陽奉獻的感激和感悟，是對陽光奉獻精神的思考，是上文內容的深化，情真意切，理趣盎然，給人以深切的感染。

二

能為別人開花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美的情是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

徐本禹就是這樣的人。如果他的心是一朵花，那就一定是一朵火紅的玫瑰。他懷著火一樣的熱情，抱著為鄉村孩子圓上學夢的希望，毅然孤身進了山溝溝。他用這朵花的芬芳喚醒了孩子們對知識的渴望，他用這朵花的明艷照亮了他們追求理想的道路。他的生命也在芬芳里實現了價值。

我們都是平凡的人，如果每個人都能用生命之花去芬芳他人，哪怕只是一次無償獻血，只是一次受傷后的救助，只是一次善意的批評，只是一次碰撞后的忍讓，只是一次大度的讓賢舉薦……我們的世界定會多幾分小小的精彩。

記得那句話嗎？“送人玫瑰，手有余香?！弊屔樗朔曳?，美好的人間會更加燦爛。

（2005年江蘇南通市中考作文《為別人開一朵花》；文/江蘇南通考生）

[評點]這段文字以議論為主，圍繞“為別人開花”這一觀點，從不同角度展示了這種精神的特點和可貴，以“花”引人，重點以引出2004年感動中國十大人物之一的徐本禹，表現他為了圓山區孩子的上學夢而貢獻青春的感人事跡，最后以“送人玫瑰，手有余香”的名言總結并點題，突出了奉獻所產生的巨大現實意義。文章由花及人，由事及理，由點及面，由概括到具體，舉例真實，言理深刻，敘議結合，情理相濟，警語甚多，給人以感動、信服和啟迪。

三

同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現嗎？我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友?！?/p>

生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成。

原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海。嗨，我的愛！嘿，對我的愛，不要掉隊哦！奉獻吧！盡情地表達吧。

（文/2006年山東濰坊考生）

[評點]這段文字以抒情為主，主要抒發了同學之間的友愛和真情。快樂來自于真情，真情來自于友愛，友愛來自于奉獻，以“奉獻”為靈魂，從不同角度表現了奉獻的真諦。文章感情不斷跳躍變化，隨時呈現愛的鏡頭，寥寥幾筆就勾畫出了美的意象：步入或跨出校園，蜻蜓立于小荷之上，小溪匯入大海等。考生善于營造這些美妙情境，自我陶冶，影響讀者，富有情趣。語段多處用喻，語言流暢，情真意切，突出了同學之間因為愛和奉獻而給你我帶來的快樂，感染力很強。

[范文回放]

大自然的饋贈

美好的大自然總是不斷地為我們帶來禮物，總是給我們送來裝點家園的禮服。我們也不斷地接受著大自然的饋贈，感受自然的藝術。

世界上最優秀的畫家不是梵高、畢加索，而是充滿生機和活力的大自然。大自然用它與生俱來的藝術天分裝點著世界的每一個角落。大海邊，每塊礁石都在被從遠處飛馳而來的海浪擊打著，打在礁石上的海浪擊起朵朵浪花。遠處還有幾只海鷗在飛翔著，“咔咔”照相機幾聲清脆的聲音留下了這美麗的一刻。大自然贈與我們的太多，這是我們不能創造的。大自然贈與我們肥沃的土地，贈與我們綠色的森林，匯聚無際的海洋，構造遼闊的草原。大自然描繪了一幅生機盎然的畫卷，將它贈送給了人類。

大自然在不同的時刻贈送給大地和我們不同的禮物。春天，小草從地下鉆了出來，嫩綠的顏色使人們舍不得去踩；夏天，綠樹成蔭，老人和孩子一起在大樹下休息、乘涼，享受著綠陰帶來的快樂；秋天，落下的樹葉像蝴蝶一般翩翩起舞，華麗的舞步惹得眾人不經意間的感嘆；冬天，白皚皚的一片，周圍是一望無際的白色，在白雪的陪伴下，那些結伴下樓玩雪的人們格外高興。早晨，葉子上的露珠被陽光穿透；傍晚，晚風拂面的感覺更讓人陶醉?？鞓?，這是大自然的小小饋贈，接受饋贈的人們臉上洋溢著笑容，一副滿足的樣子。

大自然的饋贈是一種免費的享受，它不要求回報，只希望給蕓蕓眾生帶來快樂并賦予世界美麗的外表。

當人們不再珍惜這美好的自然風光，無休止地為它做“開膛手術”卻忘記縫合時，大自然痛得發怒，眼見從前的綠色化為灰燼，面前是越來越多的瘡痍，它于是給人們送來一份份特別的禮物，一種叫地震，一種叫泥石流，還有沙塵暴……大自然一面懲罰著愚蠢的人們，一面給他們帶來忠告。

我們接受大自然的饋贈，享受著它給予我們的美好物質和精神生活，體驗著自然的樂趣，但是，我們不要忽略了大自然的忠告。每一朵花，每一陣風，每一滴露水，都是大自然美好的饋贈，我們要感謝大自然把那么多珍貴的東西贈送給我們，對此我們還要懂得回報。

（文/2011年山東淄博市考生）

[評點]本文以“饋贈”為內容，饋贈就是奉獻，是奉獻的同義語。文章列舉了大自然給我們人類帶來的種種無聲的奉獻，從不同角度，滿含深情，分類列舉，充分表達了感激之情，這是文章的主體和重點。文章的重點是在后兩節，即人類對大自然的破壞，以及大自然對人類的態度，二者互為因果，密切關聯，既表現了人與自然的關系，又突出了因果報應的傳統觀點，理性思考和憂患意識相融相合，使“奉獻”主題得到自然發展和延伸，很有感染力和說服力。

[奉獻亮題]

愛的奉獻、花開向外、天使在人間、陽光情懷、奉獻之歌、溫暖的呵護、為了那份愛、贈人玫瑰、大愛無疆、人間自有真情在……