光合作用

明媚的天不知被誰涂鴉得特別深沉，灰色霸道地占據了晶藍，冷情緒凝住了我的臉。

初三，匆匆的初三，真的像鐵軌上飛奔的列車，眼花繚亂地看著風景后退，沒有人去計算你到底跋涉了多久多遠，只關心你是否買對了票，上對了車，找對了終點。于是懷疑現在的自己到底是不是一個真實的存在，還是只是一個渾噩的夢境。

“要下雪了嗎？”我木訥地望著天空。“不知道。”她大概很久沒關注天氣預報了。“你看起來不太好。”我有點擔心地說。“那是因為我的心里已經鵝毛大雪了。你說我們起得比雞早，吃得沒豬好，做得比牛多，睡得比狗少，這么虐是圖個啥？什么‘實現理想’、‘國家棟梁’，都是扯淡！”我一邊暗贊她的口才，一邊自作深沉地回答：“為了讓承受過的痛苦不再是簡單的痛苦，為了讓等待中的解放不再是純粹的解放。”她的眼睛擠成三角形，“鄙視”是此時她眼里最易讀得出的內容。

本來還想在外面多呆一會兒的，晚自習鈴聲卻無情地將這小小的奢望化為泡影。快下課時，她飛過來一張紙條，還折成了心形：“下課后我們再多留十分鐘吧。”我回復：“好，不過有必要這么麻煩？你以為在示愛啊？”她回：“這叫情調，尤其適用在當前這樣冷酷的學習環境下。”

大家走得差不多了，我和她還在奮戰。六盞明晃晃的日光燈把空曠的教室充斥得很豐盈。“鳳，要期末考試了，緊張嗎？”她小聲地問我。我緩緩擱下筆，看著她說：“有一種淡定叫做心死了。”她吐了吐舌頭。“今天是你關燈還是我？”我有點兒明知故問。她脫口而出：“當然是你嘍！上次是我關的嘛。”她以迅雷不及掩耳之勢收拾好書，然后沖出去等我。我們當過很多次教室的關燈人，也當過很多次的掌燈人，可我們能否控制得了自己的命運之燈？

“啪！”電閘落下的一瞬，世界靜謐一片，我仿佛被懸掛在黑暗里，微微發顫的腿關節里傳來“咯吱”的聲響，就像鐘表里的兩個指針在相遇時發出勉強的摩擦。真黑！黑到我的瞳孔像中了毒一般，什么都看不清。我突然意識到：自己就像一株久違陽光的植物，光合作用顯得多么重要和迫切！

一連幾天的陰雨后，太陽終于回歸了崗位。我把獨自在教室里做題的她拽出來，她質問我干嘛，我驚叫了一聲：“今天這么好的太陽你沒看見嗎？”她這才緩緩抬起頭，溫柔的陽光落在長睫毛上，眼瞳里純凈的圖案被明亮地照了出來。她靜靜地仰著頭，像貓咪一樣吸收著陽光里的營養。過了很久，直到她的臉上飛出了紅暈，才直起脖子，憨憨一笑：“真愜意啊！”

我開始娓娓而談：“你不覺得人和植物一樣嗎？當心累了痛了，是否想過停下來歇一歇，進行一次光合作用？”“哦，給我說說！”“就像草木一樣，送出悲傷，吸進能量，將光能轉化為身心的化學能，讓體內的存儲永遠最多最棒，而不是像一株陰影下的幼苗，只知道哀傷，卻忘了汲取營養。”她大智若愚地說了一句很不買賬的話：“對不起，我生物真的不好。”然后就閉上雙眼。我問她在干什么，她說在體驗所謂的光合作用，看是不是對保養皮膚什么的有所幫助。我拍著她的腦門笑道：“你是真傻還是裝傻，非把我氣抽過去才甘心？”兩人相視呵呵一笑。

是啊，莫讓年輕的心空布滿太多的陰霾，再強健的心靈也會因缺少陽光而窒息死亡的。讓我們敞開心扉，把陽光牽進來，進行一次完美的光合作用，讓疲勞的心駐滿鮮活的綠意。

（江蘇省南通市通州區新聯中學）

指導老師：王俊杰

吉吉工作室

自然給予人類的啟示有很多，本文提到的“光合作用”就是其一。對于一株綠色植物而言，有了陽光的作用，就可以吸收氧氣，吐出二氧化碳，這是一個非常合理的生命代謝的過程。作者很巧妙地把人類的生活與之類比，發現了二者的關聯性，指出了我們的生命也很需要“光合作用”及其效果。為了指出這種必要性，作者非常真實地描寫了現實的生活情景：其一是，初三的生活壓力過大，早已不關注天氣預報，倒是心里下起了“鵝毛大雪”。這些敘述，都很真實地還原了生活的緊張狀態。其二是，一次偶然的關閘閉燈，眼睛瞬間像中了毒，什么也看不見，那一刻對陽光充滿了渴望。可以說，作者在文章的前段把生命也需要“光合作用”的理由鋪墊得非常充分，引出這個概念也是順理成章的事。果然，及時出現的久違的雨過天晴讓作者充分地闡釋了“光合作用”的內涵。另外，本文語言活潑俏皮，非常符合人物身份，一種真實的生活感鋪面而來。

【適用話題】有陽光真好、釋放生命、讓生命充滿綠意…… [END]