例談記敘文的心理描寫

人物描寫的手法多種多樣，肖像、行動、語言等描寫屬外部描寫，我們這里要談的是能揭示人物內心世界的心理描寫。心理描寫是指對人物在一定環境中圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想等思想活動的描寫。人的行為、表情、語言等都是受人的心理支配的，因此，把人的心理寫好，就能更加合理地解釋人的所作所為，更加真實地表現人物的品質與性格。高明的畫家畫老虎，不僅要畫好虎皮，還要著力畫好筋骨，只有這樣，筆下的老虎才能栩栩如生。同理，寫作要寫“活”人物，也不僅要畫“皮”，即寫出人物的外在形象和言談舉止；還要善于畫“骨”，即寫好人物的心理活動，揭示內心世界的奧秘。唯其如此，才能做到形神兼備，呼之欲出。

下面就結合實例，談談記敘文的心理描寫：

直接心理描寫。主要包括人物直接傾訴衷腸的“內心獨白”與用作者的敘述語言對人物作的心理剖析。這兩類寫法都常用“想”、“覺得”、“沉思”、“納悶”等詞匯，交代或闡明人物的心理活動。我們學過的課文中，“內心獨白”的例子很多，比如，《羚羊木雕》的結尾：“我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”這種寫法，用第一人稱“我”來敘述心理活動，好處是直接敞開了人物的心扉，讓讀者一眼看到人物的內心深處，有較強的感染力。用作者的語言進行心理剖析的主要見于用第三人稱寫的記敘文，如《挺進報》：“陳然覺得自己應該站出來，犧牲自己，保全同志。但是報是在樓下被截獲的，他關在樓上，如果他站出來，消息來源，秘密孔道，樓下黨組織，就會全部暴露，犧牲太大了。”這一段心理剖析對表現文章主題很有作用，它不僅表現了陳然勇于自我犧牲的品質，又寫出此時此地的陳然已增長了地下斗爭的經驗，逐步成熟起來了。

間接心理描寫。這是通過人物在一定心理狀態下產生的行動、語言的描寫來表現其內心活動的手法。其優點是綜合運用了描寫人物的多種手法，行文多變化，而且具有含蓄之美，有利于啟發讀者的想象。讀者需從語言、行動描寫的分析中，通過想象，洞悉人物的內心世界。請看《小桔燈》中的一段：

小姑娘抬頭看見我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。

這段文字，表面上寫人物的神情、動作，實際上，準確地表現了小姑娘微妙的心理活動過程：開始，小姑娘對“我”的來訪頗感意外（一“愣”），繼而想到“我”來此并無惡意——也許是來探望病中的媽媽吧！于是心中掠過一絲喜悅之情，就“招手”請客人進門了。作者善于捕捉細小的神情動作來折射人物的內心活動，含蓄地表現了小姑娘的懂事、成熟、機警。

借助夢境（或幻覺）描寫曲折地展現人物的心理活動。這是心理描寫的一種特殊手法。俗話說，“日有所思，夜有所夢”。夢往往能反映人的意識世界中的恐懼、憂慮、思念和愿望。因此，寫作者常常通過夢境描寫暗示人物心中的隱蔽思想。如《荔枝蜜》的結尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”這夢境表達了“我”內心的愿望，表明了“我”崇敬勞動人民，向勞動人民學習的思想感情。

同學們在寫作中也喜歡運用上述種種心理描寫的手法，但有時會犯一種為描寫而描寫的毛病。比如，要么不寫，一寫就是長篇大論的“內心獨白”或“心理剖析”，且不論人物所處的具體環境是否可能這樣“想”那樣“沉思”。還有一種是，“以己代人”，硬把自己的想象強加給筆下的人物，心理活動不真實、不客觀。請看習作《一次不尋常的考試》中的一段：

百米賽跑到了緊張時刻，表哥拼命地跑，他決心爭第一。可是，有一個人跑在他前面……突然，跑在前面的那人一個踉蹌，倒在地上。表哥心里一喜，加快了腳步。跑到那人身邊時，發現那人口吐白沫……“他昏過去了！”表哥心里閃過一個念頭：可能有生命危險！他停了下來，去扶那個人。這時，后面的運動員追上來了，表哥心想爭第一要緊，拔腿又跑。剛跑幾步又停了下來，因為在他的腦海里閃過了無數英雄舍已救人的情景。想到這些，他感到一陣羞愧，便一轉身，背起那人直奔醫院而去。

這段心理描寫不真實，置身于百米賽場上的運動員能有這么多的想法嗎？能有如此曲折的內心矛盾過程嗎？顯然，小作者為了拔高人物形象，使表達更曲折生動一些，硬把自己的想象強加給了“表哥”。此外，這段文字用第三人稱寫“表哥”，但寫了一系列心理活動，甚至用“內心獨白”，并不恰當，這些心理活動只有運用第一人稱來寫才適宜。

作者單位：江蘇省建湖縣海南初級中學（224741）