高分作文素材運用技法透視例說（一）

編輯的話：

套用一句托爾斯泰的名言：“優秀的作文都是相似的，平庸的作文各有各的不是?！痹诟呖几叻肿魑淖屓藲J羨之際，聰明的你，該不會滿足于像外行一樣看看熱鬧吧？為此，我們特邀請有著豐富的一線作文教學與指導經驗的劉老師，帶你透視高分作文的六個素材運用技法，并結合實例進行講解，分三期刊登。以期為你的2013年高考備考提供有效的幫助。

一、素材運用比較化

技法釋疑

文章主題是個比較級，要有東西墊底才清晰。素材運用比較化，就是把性質相似或者相反的兩種事物加以對照、比較，推導出它們之間的相同點或差異點，使結論噴薄欲出。

“我愛散文，也愛小說，但我的最愛，還是詩歌。”進行這樣類似的、遞進的聯想，就是素材同類映襯運用的思維關鍵。“喜歡豪放派，討厭婉約詞；喜歡樂觀看未來，討厭悲觀想問題?！边M行黑白突出、褒貶鮮明的聯想，就是正反對比素材運用的思維關鍵。

第一招：同類擴展，連點成線，以求規律線。

作文示例

對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當朋友高興時，我們和他一起分享快樂的喜悅；當朋友傷心難過時，我們幫他分擔憂愁痛苦；當朋友茫然失措時，我們鼓勵他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒。

——2012年高考天津卷高分作文《感受愛，感恩愛》片段

運用點金：孤證孤例往往缺少說服力。本段在闡述“對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時，以同類擴展，連點成線的方式，引出“當朋友高興時”“當朋友傷心難過時”“當朋友茫然失措時”三種情況下的正確做法，巧妙地展現了全天候培植友情的技巧。就順勢用連點成線的方法，為讀者細細呈現了此類做法對友誼的巨大作用。這樣同類擴展，連點成線，文段要闡述的道理就愈加明顯有說服力，文章主題也就愈發鮮明。

作文示例

他出身卑微，卻身懷遠大理想。多年前，他在1983年版的《射雕英雄傳》中扮演一個宋兵，為增添一點點戲份，他請求導演安排梅超風用兩掌打死他，結果被告之“只能被一掌打死”。這個年輕時被稱作“死跑龍套”的卑微小人物，第一次當著導演的面談到演技的時候，在場的人無一例外都哄堂大笑，但他依然不斷思索、不斷向導演“進諫”，直至2002年自己當上導演。那年，他獲得了金像獎最佳導演獎。他就是周星馳。

20世紀90年代，在一趟開往西部的火車上，梳著分頭、戴著近視眼鏡的他看上去朝氣蓬勃，內心卻帶有微微的彷徨。那時的他嚴肅、乏味，常常獨坐好幾個小時不說話。后來轉行做主持人，1998年，當他主持的電視節目第一次播出時，他發現自己說的話幾乎全被導演剪掉了。他讓身為制片人的妻子準備了一個筆記本，把自己在主持中存在的問題一一記錄下來，哪怕是最細微的毛病都不肯放過，然后逐條探討、改正。即使今天其身家已逾4億，成為中國最具影響力的主持人，他仍未放棄面“本”思過。他就是李詠。

——2012年山東卷高分作文《其實，你也可以成功》片段

運用點金：周星馳、李詠……將如今的名人們連點成線，并告訴你他們在成名前和你并無多大不同，用以提醒讀者不要抱怨，形象生動地告訴讀者：其實每個人都平等地享有出人頭地的機會，就看是不是今天的你，有著和他們當年一樣的毅力和耐力。

第二招：先求異，再求同，對比之后見本質。

作文示例

君不見，社會上的一些人，眼里只有利益沒有責任，只有索取沒有貢獻。這樣的人，常把自己與他人分的一清二白，把自己與社會分的清清楚楚。他們在自己的分內工作中，推推動動，支支轉轉，對分外的工作更是“事不關已，高高掛起”，一幅“不管天搖地轉，我自巋然不動”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無視，反懷著看人笑話、幸災樂禍的心態處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會也因此失去熱情和活力。

君不見，還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應該的，對他人的付出沒有一點感謝。這樣的人，平時為人處事，總覺得自己虧，總覺得別人欠他似的。別人怎么對他好，都處之泰然，欣然接受，對得到的恩惠，卻視若無睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當不是，甚至對簿公堂。報載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。

（2012年全國課標卷高分作文《誠心補漏，手有余香》片段）

運用點金：本片段以同類擴展，連點成線的方式，將“社會上的一些人，眼里只有利益沒有責任，只有索取沒有貢獻”與“還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應該的，對他人的付出沒有一點感謝”的形同點和不同點，通通剖析出來，在類比和對比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進而對社會美德流逝產生深深的憂慮。

第三招：正也擴展，反也擴展，對比之間巧映襯。

作文示例

許多老一輩無產階級革命家為解放新中國拋頭顱灑熱血，且立下了不朽功勛，他們中有的日后成了戰功卓著的元帥，有的披上了將軍的大袍，而更多的依然是無職無銜。這些馳騁沙場的士兵誰曾夸下“我將來一定是元帥”的海口？

與此相反，袁世凱夢寐以求想當元帥，結果也真得償所愿還做了大總統，甚至炮制了稱帝的鬧劇。一時間真可謂登峰造極。是他賣國求榮，更兼與外國侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權辱國的《二十一條》，致使廣大百姓陷于萬劫不復和水深火熱之中。但是歷史的塵埃無法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類是軍中之恥，更不可能永垂不朽。法西斯的頭號罪犯希特勒抱負很大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身成了恐怖煙云中十惡不赦的二戰魔頭。這個不可一世的戰爭狂人大搞獨裁，他瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無人道的血腥屠殺下，多少無辜的人流離失所，這個雙手沾滿血腥的劊子手犯下了滔天罪行，令人發指。

（2012年浙江卷高分作文《普通小兵也能放光芒》片段）

運用點金：拿破侖有句名言“不想當元帥的士兵不是好士兵”。誠然，胸無大志的士兵很難獲得世人的好評，但古今中外更多的普通士兵壓根兒沒想去當什么元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先是正面使用老一輩無產階級革命家的素材，繼而選用袁世凱、希特勒兩個反面的素材連點成線，深刻地表現“衡量一個人的價值高低不在于他的理想是否遠大，而在于他為之奮斗的人生有沒有最淋漓盡致地扮演好自己的角色”的觀點。

二、素材運用排比化

技法釋疑

排比用在議論文中，可以條分縷析，把道理闡述得更嚴密、更透徹；排比用在抒情文中，可以層層蓄勢，把感情抒發得淋漓盡致；排比用于描寫，可以移步換景，把對象特征描繪得生動細致。進而讓文章顯得思路開闊、條理清晰、內容集中、氣貫長虹；進而吸引閱卷老師的眼球，為文章增彩加分。

作文示例

天下大事，必作于細。所謂細節，就是一篇美文的字詞標點，就是一棟高樓的磚瓦門窗，就是一件時尚服飾的針線扣眼；就是行軍布陣前戰士的鞋帶，就是升學考試前準備的橡皮，就是動車出發前查看一眼信號燈的電源；就是爸爸媽媽頭上悄然冒出的第一根白發，就是看見貧困同學在食堂享用免費湯時急忙調轉的目光，就是投給陌生人的那縷微笑……細節如大河騰起的浪花，盡管有些細節稍縱即逝無法找尋，但總有那么一些特殊的細節，觸動我們的心弦，綻放在我們的記憶深處，甚至決定或動搖我們對人和事的看法與態度。

（2012年高考四川卷高分作文《大事作于細》片段）

運用點金：為了將細節的含義闡釋具體入微，作者采用排比的手法，在讀者面前推出了一幅幅生動傳神的細節鏡頭，使文段排山倒海、氣勢磅礴。

作文示例

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經濟的深刻剖析，有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊……他們都勇敢參與了這場戰斗，才最終開辟了一個嶄新時代。

（2012年高考浙江卷高分作文《光榮的荊棘路》片段）

運用點金：本段以“他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人”為車頭，運用排比的手法，突出顧客心中“沈從文”“ 巴金”“ 茅盾”“ 郭沫若”這四節車廂的主動參與，最后打開車尾大門，點明“他們都勇敢參與了這場戰斗，才最終開辟了一個嶄新時代”，主題鮮明，論證有力。

作文示例

如今是一個快速消費的時代，我們沒有了對于信息“烽火連三月，家書抵萬金”的珍重，缺少了“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的欣喜，也減淡了“書未到心先到，想在孤城海岸頭”的思念，褪去了“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉”的叮嚀，遺忘了“憑游客寄，來為附家書。今日知消息，他鄉且舊居”的囑咐。許多美好的情愫，早已是煙消云散。

（2012年高考湖北卷高分作文《煙消云散的美好情愫》片段）

運用點金：在這個快速消費的時代，沒有了珍重、缺少了欣喜、減淡了思念、褪去了叮嚀、遺忘了囑咐，排比放一塊，就可以水到渠成地得出結論：許多美好的情愫，早已是煙消云散。

作文示例

菜農種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣；廚師不吃自己炒的菜，奶農不喝自己賣的奶，藥商不吃自己產的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫生想的不是看病而是掙錢，教授算的不是育人而是收入。我們常常對社會上的見利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時候還不能截然分開。

（2012年高考全國卷高分作文《呼喚美德》片段）

運用點金：菜農、廚師、奶農、藥商、屠夫、醫生、教授……這一串的排比，一氣呵成，全面展示見利忘義的時代悲哀。受害者與害人者，易糞相食，令人夢醒：趕快把職業道德撿回來，趕快把缺德言行“擲出窗外”。

編輯/李躍