2012年吉林長春中考優(yōu)秀作文素材運用解析

以下作文，任選其一。（50分）

作文（1）題目：留得往事成回味

作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2011年諾貝爾文學(xué)獎獲得者是一位80歲的瑞典詩人托馬斯，評選委員會一致認為：其獎得主，實至名歸。與其他作家不同的是，他每年只寫兩三首詩，隔幾年出一本集子。從1954年出版第一部詩集至今，他總共發(fā)表了163首詩。他說：“完成一首詩需要很長時間，詩不是表達‘瞬間情緒’就終結(jié)的產(chǎn)品。”他的163首詩被譯成50多種文字，全世界的詩歌愛好者們捧讀再三，奉為典范。

托馬斯除了寫詩，他還是一名翻譯，涉獵地質(zhì)學(xué)與植物學(xué)，精通樂理和鋼琴。他1990年右身癱瘓，口齒不清，但用左手練琴仍是每天的必修課。

孜孜不倦、精益求精、頑強樂觀——這是常人所缺乏的品質(zhì)和精神，因而更加為人們所欽佩。

作文要求：

①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

②認真書寫，力求工整、美觀；

③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；

④不少于600字。

名師解析與素材點撥

同近幾年的命題形式一樣，2012年長春市中考作文仍然是給出了兩道題目，一道是命題作文，一道是材料作文，考生可根據(jù)自己的作文習(xí)慣和實際能力任選其一作答。

命題作文《留得往事成回味》與2011年長春市中考的命題作文《學(xué)中好景常追憶》有一些相似，但相對而言取材范圍更廣，凡是過往生活中的點點滴滴，不論是個人成長過程中發(fā)生的事情，還是家庭生活、校園生活和社會生活，都可以納入筆端。此題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對以往生活的回味、體驗和感受，學(xué)生寫起來不會有任何困難。這個題目主要考察學(xué)生寫記敘文的能力，要想寫出彩，選材很重要?？忌鷮懙氖聝阂刑厥庑?，最好不要寫那些平常的事情，例如老師帶病堅持上課這類事就難以引起評卷老師的興趣。考生可以盤點和梳理給自己感受最深、影響最大的事情，只要能寫出為什么值得回味，寫出真情實感，就應(yīng)該得到不錯的分數(shù)。這種作文最忌諱寫成“流水賬”， 最重要的是要以小見大，寫出事件的教育、影響、思考，以及對真善美的歌頌，否則再好的故事，沒有把意義揭示出來，也不是一篇成功的作文。另外，語言優(yōu)美、有文彩的考生容易得高分。

材料作文在審題上難度不大，提示語給出了三個立意：“孜孜不倦”、“精益求精”和“頑強樂觀”，考生只要圍繞三個立意中的一個展開，就不會跑題。本題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，樹立正確的人生觀、價值觀。在文體上，材料作文應(yīng)以寫議論文為主，這就要求考生平時要具有較豐富的素材積累和較強的理性思維能力。在寫作素材方面，圍繞“孜孜不倦”、“精益求精”和“頑強樂觀”的素材有很多，考生要學(xué)會爬羅剔抉，從古今中外的相關(guān)素材中選擇最典型最有說服力的寫進作文，最忌諱選用一些陳舊、老套的事例，應(yīng)該兼顧經(jīng)典事例和時新素材的搭配組合，并注意緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。寫作時，既不要一味羅列材料，缺乏對材料的深入分析；也不要抽象說理，空發(fā)議論，這樣都容易導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞、膚淺或缺乏實質(zhì)意義上的觀點，說服力不強。

留得往事成回味

長春一考生

光陰迫，歲月老，三年的光陰時不我待。好在記憶能帶給我歷歷在目的人和事，眼前往事蹁躚，化作心頭追憶。

那是兩年前的五月，全年級的同學(xué)在暴雨中乘上火車，開始了為期五天的北京之旅。那五天里，我們真切地體會到何謂團結(jié)，何謂凝聚，何謂互助。從天壇到紫禁城，從軍博到王府井，都留下這一個班——五十幾人的陣陣笑聲。在學(xué)校生活中，能和老師同學(xué)們這般相處，不易。

旅途的最末一站，是八達嶺長城。我和幾位摯友奮力登上第八個烽火臺。我轉(zhuǎn)身，向后俯瞰：長城蜿蜒，如虬龍俯伏于地。那一刻，我忽然感到一種油然而生的幸福：這些同學(xué)，這些好友，彼此相聚同窗，本來就已能算是緣分了，而在此時，又能一起出行，同喜同悲，守望相助，恐怕這種機緣巧合一生也就僅此一回吧。于是，那一瞬間的美景——飄著些云，藍得瑰麗無比的天，龍一般的長城，扶持前進的同學(xué)……這些畫面瞬間定格成了心頭的追憶，使我時常想起，還會心馳神往。

忘不掉初三的一年苦學(xué)。沒有人強迫，十余同學(xué)自己做主，把晚自習(xí)下課時間定在了十點半。那天，校園睡了，寂靜、沉默。十點半，眾人收好書包，關(guān)上燈。一瞬間，月光如水，灑進教室的每個角落。十幾人不約而同，坐在窗邊的桌子上，看金黃的圓月。那天的月亮出奇的大，皎潔而明朗，讓人霎時忘記了身心的疲憊?？v使沒人能再陪我們學(xué)下去——且看窗外明月在天，有月光相伴，再苦的日子亦無悔。那天我們結(jié)伴回家，心中忽然溢滿了感動，為夢拼搏，只為無悔，那人，那月，那日子，深藏心間，令人追憶。

聽人說過“苦學(xué)的日子，也是難得的好日子”，經(jīng)歷過感受過，方有追憶的資本！

筆落成文，我忽然想到，兩天以后，便是別離的日子，而如今的經(jīng)歷亦將成為令人追憶的往事。那么，就將這些時間留在心底，濃濃的追憶抹不掉、刪不去。

我走過一些路，也見過一些事，但當(dāng)我行走在人生的路途中，我還常會感到迷茫。不過追憶有時是一種勇氣——當(dāng)我懷揣往事與追憶時，一任前方艱難險阻，我都會斷喝一聲，昂揚前行，不畏風(fēng)雨重重。

◆亮點評析：

1．選材得當(dāng)。作者精心選擇了兩幅畫面來進行刻畫，一個是北京之旅的共同出游，一個是圓月之夜的結(jié)伴苦讀，選材貼近學(xué)生生活，內(nèi)容真實且充實。對于即將離別的初三學(xué)子而言，這些往事確實是值得追憶值得回味的。這是本文寫得最成功的地方。

2．語言優(yōu)美。作者的語言表述能力很出色，在敘事的同時不忘借景抒情，大大增強了文章的感染力。如：“一瞬間，月光如水，灑進教室的每個角落。十幾人不約而同，坐在窗邊的桌子上，看金黃的圓月。那天的月亮出奇的大，皎潔而明朗，讓人霎時忘記了身心的疲憊?？v使沒人能再陪我們學(xué)下去——且看窗外明月在天，有月光相伴，再苦的日子亦無悔?！边@段文字洗練、生動，讀之令人難忘。

◆不足之處：文章在結(jié)尾點題時，沒有圍繞往事為什么值得回味來談，給人感覺不夠巧妙。

留得往事成回味

長春一考生

歲月從指縫間溜走，年華在不覺間老去。曾經(jīng)的幾度東風(fēng)，幾度飛花，曾經(jīng)的櫻桃再紅，芭蕉再綠，悉數(shù)化成可供回味的往事，常留心間。

哀哀父母，生我劬勞

在畢業(yè)典禮上，我作為學(xué)生代表要上臺發(fā)言。在這樣神圣的時刻，我多么希望父母能夠見證我的成長。然而我知道，這根本就是一個奢望，因為爸爸媽媽的工作都特別忙，他們幾乎從來沒有因為家庭原因請過一次假……

伴著臺下雷鳴般的掌聲，輪到我上臺了。那是我第一次站在眾人矚目的臺上講話，心情略有些緊張。然而，當(dāng)我的目光不經(jīng)意間掃到臺下的某個位置時，卻突然發(fā)現(xiàn)，爸爸和媽媽不知道什么時候已經(jīng)坐在那里，正微笑地望著我，眼神中充滿期待和鼓勵。

我實在不敢相信自己的眼睛，差點喊出聲來。隨即，仿佛有一股莫名的力量牽引著我，讓我不再感到緊張和害怕，而是充滿自信地一直說下去，直到最后。

“孩子，你長大了，爸爸媽媽不可能時刻伴你左右，但在你最需要我們的時刻，我們一定會陪伴在你身邊！”

那一刻，我品味到了親情的甘甜美好。

嚶其鳴矣，求其友聲

初三的生活緊張而煩躁，班級里再也聽不到以往的嘻嘻哈哈，連平時很要好的朋友之間，也仿佛變得生疏了。一個個身影都專注地埋在書山題海中，只顧忙著用汗水披荊斬棘。

這天晚自習(xí)課上，不知道是由于天氣太熱還是學(xué)習(xí)太累，我突然覺得頭有些暈，竟一下子跌倒在地上。同學(xué)們立刻圍了過來，有的把我攙扶起來坐好，有的幫我擦去臉上的汗水，有的把一瓶礦泉水遞到我嘴邊……

“親，你沒事吧？”

“是不是中暑了呀？我這里有藥……”

同學(xué)們你一言我一語的關(guān)切之聲，讓我的眼睛有些濕潤了。沒想到，在煩悶的初三生活中，也有這樣純真的友誼！頓時，一股暖流，流淌在心間。

那一刻，我品味到了友情的真摯醇香。

桑之未落，其葉沃若

六月的長春，天氣悶熱而干燥。一想到明天就要上“戰(zhàn)場”了，我更是心情煩躁如熱鍋上的螞蟻，躺在床上翻來覆去睡不著。

“滴滴……”床頭的手機發(fā)出一聲輕喚。我打開一看，一條短信躍入眼簾——

“鎮(zhèn)定自若，看準題型，自可成竹在胸，如有神助；方法規(guī)范，表述完整，定能手到分來，克題制勝！老師祝你考試順利，馬到成功！”

原來是語文老師！這么晚了，他還在牽掛著他的學(xué)生，還在給學(xué)生送來最后的叮囑和祝福！

小小一條短信，只不過寥寥數(shù)語，卻如一杯夏日涼茶，使我的心不再浮躁，很快平靜下來。

那一刻，我品味到了師愛的馥郁芬芳。

留得往事成回味。謝謝你們，我的父母，我的同學(xué)，我的老師！人生路上，有你們陪伴兩旁，我便不再覺得孤單！

◆亮點評析：

1．選材典型，文脈清晰。作者引用《詩經(jīng)》中的三句話作為小標題，分別引出關(guān)于親情、友情和師愛的三個小故事，選材貼近中學(xué)生的現(xiàn)實生活，能夠表現(xiàn)出作者的真情實感；每個部分分別用“那一刻，我品味到了親情的甘甜美好”、“那一刻，我品味到了友情的真摯醇香”、“那一刻，我品味到了師愛的馥郁芬芳”三句話作結(jié)，點明了三段往事可供回味的原因，脈絡(luò)清晰，文氣暢通。

2．語言生動，富有文采，尤其是開篇的“曾經(jīng)的櫻桃再紅，芭蕉再綠”，化用了宋末詞人蔣捷的名句“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，堪稱巧妙，彰顯出作者不俗的語言功底。

◆不足之處：文章的三個小標題雖悅?cè)搜勰?，但只是在詩句?nèi)涵上與所寫事例之間具有一定的聯(lián)系，如果文中能適當(dāng)結(jié)合詩句內(nèi)容描寫幾句，就更加自然、貼切了。

積極樂觀，成功在握

長春一考生

積極，是陽光的行動；樂觀，乃向上之心態(tài)。看了托馬斯以癱瘓之身練琴不止，以八十高齡筆耕不輟，仍樂在其間的故事，于是明白——得積極、樂觀二者，成功在手。

閱盡古今中外，凡身處逆境而能積極樂觀者，必成大器。如孔子的弟子顏回?？鬃訉λ脑u價是：“賢哉！回也！”縱覽《論語》，能讓孔子如此贊賞者，獨顏回一人。是的，他貧困，他連溫飽都不能解決，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂”，但他積極樂觀，師從孔子，矢志于學(xué)，最終，終成一代大儒，流芳百世，受萬民敬仰。

當(dāng)一個人能樂觀地面對艱難險阻，做到貧不志改；當(dāng)一個人能積極地投入自己所熱愛的事業(yè)中時，他便牢牢地抓住了成功。

我想起了無臂鋼琴師劉偉。手臂不在了，他仍頑強執(zhí)著地追尋夢想；肢體殘缺了，但他用雙足奏出生命的天籟。看過采訪他的節(jié)目，他的臉上帶著樂觀的朝氣，微笑地望著人們和世界。透過他儒雅的外表，我們難以想象他究竟在鋼琴的路上熬過多少艱苦的歲月。但他從無怨言，多少艱難在他的講述中，盡付一笑間。

我想起了被稱作“吉大阿甘”的王甦菁。上天賜予了他孱弱的身體，但他用樂觀創(chuàng)造了奇跡?！澳X缺氧后遺癥”這個可怕的詞語帶給他太多的痛苦，但在他身上，看不到自卑和怨氣，而是充滿陽光。當(dāng)談及他的病痛時，他笑道，“上帝之所以把人的眼睛安放在前面，就是為了告訴你：向前看吧，生活的路永遠都在前方。”前方充滿了未知和憧憬，笑著跑下去，終點的光榮就在眼前。

我知道，當(dāng)他們選擇了這條路時，他們便把痛苦化作了積極樂觀的心情。因為摯愛，所以用心；因為樂觀，所以他們能笑著講述他們的過往。

即使手臂斷了，即使疾病折磨著他們的身心，成功仍會被積極樂觀的他們，緊緊地攥在手中。

忘不掉“天大寒，硯冰堅，手指不能屈伸”仍一心向?qū)W的宋濂；忘不掉身殘志堅仍熱愛寫作的高士其；忘不掉賽場突遭橫禍仍心系奧運，自學(xué)不輟的桑蘭……他們不畏風(fēng)雪，不懼艱難，積極樂觀，笑對人生，所以他們最終走向了成功。

人生的路很長，當(dāng)你我遇到艱險抑或挫折時，請堅信：頭上還有太陽，心中還有陽光。鼓起遠航的帆，積極樂觀，勇敢向前，成功逃不出你我之手！

◆亮點評析：

1．主題鮮明，素材得當(dāng)。文章標題即亮出了作者想要表達的觀點，切合所給材料的主旨。作者選用了顏回、劉偉（本刊2012年12期5頁素材，編者注）、王甦菁（本刊2012年12期5頁素材，編者注）等人的典型事例作為論據(jù)，有古有今，既兼顧了經(jīng)典素材和時新素材的搭配，同時又以時新素材為主，體現(xiàn)了作者在素材運用上的靈活、巧妙，更可見作者平日視野之開闊、積累之豐厚。

2．結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明。開篇以簡筆高度概括托馬斯的事跡，提出論點，緊接著以一句“閱盡古今中外，凡身處逆境而能積極樂觀者，必成大器”統(tǒng)領(lǐng)全篇，并進行具體論證，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，再次強化論點，通篇結(jié)構(gòu)清晰，富有條理，一氣呵成。

◆不足之處：個別地方的語言不夠準確、流暢，比如開篇“于是明白——得積極、樂觀二者，成功在手”，不如說“于是明白——積極樂觀，乃是成功的推手”，表意更準確。