溫州八中甘泉文學社

文學社簡介

甘泉文學社，是溫州八中的重要社團之一。八中坐落于蟬街，宋代時，此處被命名“甘泉坊”。此坊有一口井，井水清甜可口且久旱不涸，被稱為“甘泉井”，甘泉坊亦由此得名。文學社亦籍此命名。社團以同誦經典名篇為泉源，以體悟生活，觀察社會為泉源，亦以走近名家，聆聽教誨為泉源；以求文思泉涌，源深而流長。

松臺山下，我們誦讀經典；九山湖畔，我們親近自然；丹桂飄香，全校師生共同走進文學；薔薇花開，我們創作劇本，在舞臺上演繹追尋夢想的人生，用歌聲傾訴美好的情懷……

文學之于我們，是一泓清泉，讓我們胸襟無塵。閱讀，讓心靈自由自在地飛翔，寫作，任心泉自然而然地流淌……

13歲。我站在童年與青春的交叉口，茫然無措。向前向后，或者向左向右，我不知道。

我想回首呼喚童年陪我一起走，往昔的淳樸天真，點點浮上心頭。那個笑容甜美，扎著兩條羊角辮的小女孩，明明剛剛還在紫藤秋千上，快活地蕩呀蕩，一晃眼，就已在秋千上消失。只留下那個木質秋千，孤獨地隨風搖擺。小女孩明明剛剛還在璀璨的星空下，笑嘻嘻地指著星星數，一轉頭，就已在星辰下淡化不見。那燦爛的銀河，也隨著女孩消失。小女孩明明躺在暖烘烘的草坪上，懶洋洋地曬著太陽，霎那間，就似被陽光所融，再找不到任何蹤跡。那個稚嫩的小女孩，在我的腦海里漸行漸遠。我疾步向她追去，大聲呼喚，幾乎快要聲嘶力竭。但是，她微笑著，置若罔聞。任憑我如何盡力追趕，終是追不上她離去的腳步。徒留我在原地哭喊，無助地呼喚，呼喚著她——呼喚著童年的我。

徒然，我想這已是徒然的。我再也呼喚不回我的童年。曾經的童年，真是美好得如同夢境！只是，時光逝去，便再也回不去了。

在這個交叉口，我舍棄不下我的童年，卻無法回去。一只無形的命運之手把我往相反的方向拽去，我不甘心只能遙遙回望，掙扎，呼喚，卻皆枉然。于是，我只能選擇青春，這個陌生的年紀。我略帶遲疑，呼喚青春，讓它快點來，不要留下我一人，孑然站在交叉口。

我展望未來，無奈地呼喚青春快點來到。未來的我會是怎樣的呢，我不知道。我也不知道，我的青春是何樣，我內心深處的期盼又是從何而來。我的內心交織著喜，交織著懼。我恐懼，恐懼我不再乖巧可人，恐懼那隨著青春而來的叛逆性格。我怕，無止境地害怕：是否會變得我行我素，棱角分明？我無從得知，無法控制。我不想面對長輩、老師失望的神情，可是，生活卻不一定能隨我的意愿。因而，我恐懼青春的到來。但，心底的好奇，對成長的本能渴望，卻又暗暗希望它的到來。這樣一種張皇、一種竊喜，那么矛盾的心情，卻同時共存在我的小小心間。

青春來臨，或許我們便不再稚嫩。對某些人，對某些事，或多或少地都保留了自己的想法與意愿，不再像從前傻乎乎地順從。青春，面對世事都換了眼光去看待，親情，友情，全都變了樣。這般新奇的體驗，讓我如此向往。我知道，青春是一生中最美好的時光，如同黃金般珍貴，不可多得，據說那是一種手握黃金可以大肆揮霍的年紀。而我可以用怎樣的方式揮霍放縱？我不知道。前面的路怎么走？我很好奇，很期待，心中又隱隱有些激動。 一種復雜的，難以言表的情感，好似芽兒要破土，好似雛鷹試展翅……

此般種種，促使我呼喚青春。這是內心的沖動，更是生命成長的本能。我朝前方大聲呼喚，請青春回首，注意我。青春依然在前方，靜靜地等候。我盡力奔跑著，離它越來越近……

圖書館。我上初中以后近乎貪婪的求知欲令我一頭扎在書海，任知識的源泉滋潤著逐漸豐盈的小小心靈。愉悅與欣喜之情萌生滋長，如同舒展著枝葉正含苞待放的百合。我那么迫切地想與人分享我的發現，我的快樂。前來接我的爸爸便成了分享對象。

關上車門，我的話便連珠炮似的從嘴中出來了：“爸爸，你知道嗎？1789年法國爆發了著名的法國大革命。18世紀初的啟蒙運動為其做了思想鋪墊，伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩就活躍在那個時代……”

“不過我更關注雅各賓派的興衰過程。羅伯斯比爾、丹東、馬拉三巨頭帶領著狂熱的民眾從溫和到激進。典型的群眾狂熱心理……”

爸爸當頭潑一盆冷水：“夠了！你也夠狂熱了，不要再炫耀了！”接下來的路程是一片死寂，那朵將怒放的心花倏地蔫了下去。為什么？！

貪婪的我，又投入到對音樂的欣賞上了。貝多芬、柴可夫斯基、海頓、莫扎特，成了我口中念念不忘的名字。心花和著鋼琴的擊鍵聲緩慢而小心地舒展著。

又一次，爸爸送我去爺爺家。車內“彌漫”著所謂車載音樂毫無意義的節奏和低俗的歌詞——這簡直就是折磨！我壯著膽子說：“爸，我最近聽了好多很美的音樂。貝多芬的悲愴第三樂章，柴可夫斯基的悲愴交響樂……”我滔滔不絕。

“又炫耀了，不長記性！” 爸爸粗暴的聲音硬生生斬斷了我那未完的話語。百合顫抖著，凌厲而霸道的話語如疾風，折了她的枝葉。

爺爺家。我再也按捺不住：“炫耀？這怎么能叫炫耀？”爺爺很哲理：“人之所以動怒，往往是因為難堪。或許是你的‘炫’，刺傷了你爸爸知識不足的軟肋。”

折了枝葉的百合受傷了，本來少語的父女關系變得無語了。我執拗地與爸爸僵持著。

被苦水包圍著的花苞不再生長。我的QQ敲上了苦澀的字跡——沒有共同語言的家庭是不幸的。我該怎么辦？

是夜。我聽到了媽媽長長的嘆息聲，轉而是她與爸爸談話的聲音。我不知道他們談了多久，也許，是整晚。爸爸會改變嗎？

初二，老師要求家長看龍應臺的《孩子，你慢慢來》然后寫讀后感，一個冒險的計劃誕生了。

過去，這一類作業都是爺爺寫的，這次我把書與任務親自交給爸爸。爸爸推給媽媽，媽媽又推給……“快開家長會了，讀后感寫好了嗎？”我催爸爸。他用搖頭回答我。我把一份準備好的材料遞給他說：“這是一個家長寫的供你參考。”有人雪中送炭他是高興的。爸爸看了一遍又看一遍，他在思考……“這家長有水平，很感人。”他說話了。媽媽問：“這是誰的家長，孩子優秀嗎？”我故弄玄虛：“這樣家長的孩子哪有不優秀的。告訴你，這是家長的家長寫的，是我爺爺寫的。”時機到了，我要“出牌”了：“我有了孩子，你們能帶好他嗎？”他們一愣。小孩的“圈套”！媽媽一下子就明白了：“死丫頭，你不就是要我們看書嗎。我和你爸爸商量好了，也該補補課。” 我激動了。

時間一天天逝去，我期盼雙休日，一家人圍著飯桌海闊天空地談著。我感到了求知的滿足，家庭的幸福。

一天，我們談到顧城，暢談了一晚。從光明與黑暗到對社會的認識，從認識社會到感悟生命的意義……我有我的想法，他有他的經歷。談著談著，爸爸竟然說出這樣的話：“我有點佩服你了。”我也忘了自己是他的女兒，信口說：“要佩服顧城，要佩服知識。”

漸漸地，爸爸堆滿雜物的書架上，出現了越來愈多《西方現代政治史》《哲學研究》《世界是平的》《失控》之類的書籍。漸漸地，每個周末的夜晚，有一對父女倆，人手一書，擠在床上，全神讀書。

在那一屋的燈光中，一朵百合靜靜地綻放。那樣安詳、溫馨、美麗。

還是那場冰冷的雨，那段溫暖的記憶，那次溫柔的觸動，一次次回蕩在腦海中。

校園，沸騰了。成群結隊的學生涌出校門，唧唧喳喳的討論聲掩埋了辦公室的斥罵。這不知是第幾次被罵了，只是頭昏昏的，迷茫地望著老師。忘了被罵了多久，毫無意識地走出了辦公室，回到了教室埋頭理著自己的書包。面對被畫滿了“x”的作業本，只有眉頭一緊，一松，無奈一笑。

我背著書包站在校門口，心里澀澀的，想哭早已哭不出。老天似乎特別心疼我，幫我發泄心中的痛苦而下雨了。斜斜的雨絲落在葉子上，發出悲鳴，晶瑩的雨珠順著葉子流淌下來，如同葉子的眼淚。葉子，你也難過嗎？寒風掃過。“好冷！”我不禁打了個冷顫，心冷，身體也冷得像冰。我雙手合十，邊呵氣邊用力地搓手，希望給自己些許溫暖。一些同學歡天喜地地坐上自己家長的車，轉過頭，露出一絲若有若無的微笑。他們，是在笑我嗎？

手還是凍得有些麻木了。我踮起腳向奶奶來的那個方向眺望，焦急地等待著。遠遠的，一小抹紅點，那把熟悉的紅傘在晃動。我一下子穿過護欄，跑到奶奶的身邊。奶奶邊走邊向我解釋為什么來遲，我一邊聽一邊仰望著頭頂上那片小小紅色的天空。奶奶總是記掛著我，我這樣想。突然趔趄地走了幾步，我似乎踢到了什么，低頭一看是塊小石頭。“連它都欺負我！”我賭著氣，報復般用腳使勁地碾著小石頭，小石頭與地面摩擦著，發出痛苦的呻吟。不知為什么，我居然感到一種快意，似乎這樣就能把所承受的委屈、不甘、傷心、苦楚都宣泄出來。

“其實呀！……小晴！”“呃！”我正視著奶奶的雙眼，那雙眼睛在時間的變遷下早已污濁不清，但是依然慈祥堅定。奶奶把我的手緊緊地攥在她的手中，輕輕地晃著，似乎要提示我什么。她歷經了滄桑的手長滿了老繭，但溫暖有力，我那僵硬冰冷的手慢慢地暖和起來了。“奶奶相信你，你是個聰明的孩子。”我怔住了，我真的不是無藥可救的孩子嗎？一瞬間，一切停住了，禁錮在胸口的痛一下被沖散了。手暖暖的，心也是暖暖的，一切都融化了。淚，悄悄劃過臉頰，淚是溫暖的。

每當遇到困難時，遇到失望時，我會伸出手，仿佛又回到那個雨天，與旁邊的空氣對視一笑，與溫暖牽手，載著那消融痛苦的力量，走下去。

指導教師：葉穎