“牽手”

2011年11月底，天寒地凍，騰訊網和西部某報社聯合發起了“衣加衣”項目，這一活動原本只是想給甘肅部分地區的孩子捐贈冬衣，但令發起者沒有想到的是，“衣加衣”迅速在全國引發反響。并且，隨著“衣加衣”溫暖行動的持續深入，人們見到了更多的山區孩子，雖然一件棉衣可以帶給他們冬天的溫暖，可是孩子們卻依然面臨著許多實際困難。為了讓這些特別貧困的孩子得到持續關注，“衣加衣”溫暖行動發起倡議，號召愛心人士和貧困山區的孩子“手牽手”結對子，通過經常的聯系帶給山區孩子們永駐的溫暖。

“豈曰無衣？與子同袍。”詩經中的這句話，在“衣加衣”活動中得到了現代詮釋。“衣加衣等于愛，一加一等于不再孤單”，這種簡單不過的等式，讓人們看到了公益行動的真諦。

延伸文題

一個微笑，一次握手，或是一句溫暖的話語都會使人感受到人世間真情的溫暖。“牽手”就是這樣一個帶著溫暖感情的詞，同學相互之間的友誼，是一次又一次的“牽手”，朋友、親人之間的相從相隨也是“牽手”，大千世界，素昧平生，萍水相逢，你幫助我，我幫助你，也是一種“牽手”……“牽手”是一組永不褪色的照片，剪輯著互相隔離的時空。

請以“牽手”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，立意自定。

中考作文關鍵詞題解

“牽手”確實是一個帶有溫暖感情的詞，要寫好這個題目，先要弄懂“牽手”的含義。“牽手”可以是真實的牽手，可以用來指友誼、愛心、團結、合作等；也可以由實到虛，由實在的“牽手”推及到“牽手”的深刻內涵上來。其次，從選材的范圍來看，可大可小，小的方面，我們可以從身邊的生活取材，寫人與人之間的“牽手”；大的方面，可以是集體與集體之間、國家與國家之間的“牽手”。可以從當代生活中選取恰當的事例敘述，可以往前跨到歷史的長河中選材。

從親情“牽手”上立意，這個話題勾連了“母愛”、“溫暖”“回報”等話題，暗合了2011年新疆中考作文題“報答”；2011年河北中考作文題“陪伴”等；從友情“牽手”上立意，連接了“友誼”、“追夢的路上有你”等話題，暗合了2009年湖南婁底中考作文題“手拉手”等；從“牽手”的“幫助、愛心”的內涵推衍，契合了“奉獻”、“伸出友愛的手”、“攙扶”、“愛之橋”等話題，暗合了2009年山東濰坊中考作文題“伸出自己的手”、2009年浙江麗水中考作文題“謝謝你，為我助跑”等；從“牽手”的“合作、團結”的內涵推衍，可以與“互利”、“雙贏”等話題相一致，暗合了2010年北京中考作文題“凝聚”等。由此可以看出，“牽手”是一個中考熱點關鍵詞，值得關注。

如何寫好此類題目呢？下面為大家提供一些構思的示例，希望能給同學們一些有益的啟示：

（1）寫小時候母親牽著“我”的手過馬路，母親老了以后，“我”牽著母親的手過馬路。

（2）寫爺爺奶奶在夕陽中互相攙扶的鏡頭，聯想到“執子之手，與子偕老”，從而談論“牽手”的內涵。

（3）寫“我”與同桌初中三年一起走過，我們的心靈互相取暖，畢業時，我們相約再聯系，寫出一段心靈的“牽手”。

（4）寫好朋友志同道合，共同“牽手”，一起去追夢；寫陽光男孩牽手憂郁女孩，為她鋪設了陽光之路等。

（5）寫對各種弱勢對象的關愛，對身處逆境中的朋友的攙扶等。

（6）寫2010年青海玉樹地震、曲舟泥石流、云南五省大旱……在這一次次的考驗面前，中國人以無數條手臂穩穩撐起了生命的華蓋，以團結的如椽之筆寫出了堅強與無畏的篇章。

（7）寫企業、集體之間的分工合作，共同創造出輝煌的故事，闡述“牽手”的重要性等內涵。

（8）圍繞“牽手”的內涵，談論生活需要“牽手”等，寫成議論文。

中考作文關鍵詞素材

1.《牽手》

因為愛著你的愛/因為夢著你的夢/所以悲傷著你的悲傷/幸福著你的幸福/因為路過你的路/因為苦過你的苦/所以快樂著你的快樂/追逐著你的追逐/因為誓言不敢聽/因為承諾不敢信/所以放心著你的沉默/去說服明天的命運/沒有風雨躲得過/沒有坎坷不必走/所以安心的牽你的手/不去想該不該回頭/也許牽了手的手/前生不一定好走/也許有了伴的路/今生還要更忙碌/所以牽了手的手/來生還要一起走/所以有了伴的路/沒有歲月可回頭

——作詞：李子恒 演唱：蘇芮

2.博士放棄出國喚醒植物人母親

2011年6月，即將畢業的武大化學院博士黃碧海，因科研能力突出，被導師推薦到日本一家世界頂尖的研究所工作并攻讀博士后，年薪40萬元。出身單親家庭的黃碧海第一時間將喜訊告訴了母親魯勝利。但沒有想到，8月21日，魯勝利因胃腸疾病復發入院治療，手術后出現大面積腦梗塞，昏迷不醒，成了“植物人”。黃碧海毅然放棄難得的深造機會，留在母親身邊，扛起照顧她的重擔，為母親清理排泄物，為她擦身、洗腳，攙扶母親練習行走……在黃碧海不離不棄、精心照料中，終于創造了奇跡，植物人母親被喚醒了。

小時侯，母親牽你的手，在母親年老或病危中，我們都應該像黃碧海一樣與母親“牽手”。

3.《牽手》背后的故事

缺少右臂的女孩在掙扎、徘徊，缺少左腿的男孩在呵護、鼓勵，最終她被他有力的臂膀托舉起來，看見了太陽……這是第七屆殘運會開幕式上精彩的雙人舞——《牽手》。舞蹈《牽手》中的女孩叫馬麗，19歲遭遇車禍，失去右臂；男孩叫翟孝偉，在一次車禍中失去左腿，這兩個不幸遭遇肢體殘缺的青年為了共同的愛好和理想相互牽手、共同奮斗、超越自我，重新找到了生命的尊嚴和幸福。

對馬麗和翟孝偉來說，現在最大的心愿是在北京把殘疾人藝術做得更棒更好，他們渴望更大的舞臺，比如演電影、編排殘疾人舞劇、話劇，要讓殘疾人藝術家平等、自然地融入健全人的世界。

佳作示例

牽 手

易鳴

窗外飄起了毛毛細雨，夜安靜得很，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾開來。“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”CD中傳出蘇芮動聽的歌聲。窗外的茉莉花又開了，我閉上眼，眼前又浮現出那個令我感動的“牽手”……

那是一個初夏的夜晚，空氣中浮動著茉莉馥郁的香氣，做完了作業，我伸了伸疲倦的身體，揉了揉酸痛的眼睛，打開了窗戶，讓自己沉浸在初夏的微微涼意中，突然眼前出現了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？這么晚了，去干什么……

我下了樓，悄悄地跟了上去。

爸爸牽著媽媽的手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發笑，想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了！

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。

爸爸緊張起來，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽批上。“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發絲順到腦后。

“沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽有些焦急。

“孩子長大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。

我鼻子一酸，是啊，我長這么大了，可我何曾像爸爸那樣關心過媽媽呢？

他們繼續踱著，突然停在了一棵茉莉樹前，茉莉花正在悄然地開放著，仿佛精靈一般綻放在夜間，濃郁的香氣讓夜晚變得更加美好。

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵茉莉摘下，理理媽媽細碎的頭發，微笑著輕輕把那朵花小心地插到媽媽的發間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發上，媽媽像個18歲的少女那樣微微低下了頭……

“執子之手，與子偕老”，這時，我真正理解了這句話的含義，爸爸媽媽之間沒有太多的轟轟烈烈、驚天動地，有的是像流水一樣綿延不斷的感覺；沒有太多的海誓山盟、花前月下，有的是相互“牽手”的關愛和默契。是呀，我們的父母在為兒女操勞的同時，也應該有自己的世界呀！

“所以牽了手的手，來生還要一起走，所以有了伴的路，沒有歲月可回頭……”CD中的音樂仍在繼續，我陶醉在《牽手》優美的旋律和茉莉馥郁的香氣中，重溫著那幅“牽手”的美麗畫面，不禁深思：長大以后，我是否能左牽媽媽，右扶爸爸，在茉莉花下，讓那茉莉花在生命中長開不敗呢？

現場精評

◆亮點評析：

1．妙用素材，結構嚴謹。小作者可謂慧心獨具，在寫“牽手”一文時，把蘇芮的歌曲《牽手》歌詞巧妙融入其中，開頭由歌詞的前半部分引出回憶，結尾用歌詞的后半部分收束全文，不僅體現了文脈的合理變化，還使得文章首尾呼應，結構嚴謹。值得一提的是：歌曲、茉莉花不僅作為背景，還具有了深刻意蘊，增添了文章濃濃的詩情畫意。

2．細節描寫精彩。文中爸爸為媽媽“披衣”、“順發”、“責怪”、“插花”等構成的細節群描寫，使涓涓細流匯成洶涌大潮，彈奏出中年夫妻相互“牽手”的恩愛心曲，猛烈地沖擊著讀者的情感之間。

3．由實到虛，提升內涵。文章從爸爸媽媽互相“牽手”的實意寫起，引申到“執子之手，與子偕老”的關愛之情，這是“虛”，這樣實虛結合，不斷提升了文章的深刻內涵。

◆不足之處：

1．開頭引用歌詞的部分與后面的句子在邏輯上銜接得不夠自然，如果把“窗外的茉莉花又開了”一句提到“一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾開來”的前面來會更加合理。

2．結尾“我的深思：長大以后，我是否能左牽媽媽，右扶爸爸，在茉莉花下，讓那茉莉花在生命中長開不敗呢？”這一句僅局限在小我身上，如果能進一步加以拓展，由個別上升到普遍的現象，那么立意就會更深遠了。