2012年中考作文素材運用誤區警示及矯正策略

考場作文獲取高分的首要因素是“立意”，但僅靠立意是不行的，必須有好的素材來支撐。考生們在圍繞同一主題選用不同素材，或將同一素材運用到不同主題上時，是有高下優劣之分的，從2012年全國各地中考的考場作文分析情況來看，很多中學生在作文素材運用上還存在不少誤區。

誤區一:素材陳舊，難以引人

病例

世界上最大的火災保險公司創始人摩根是一位很講誠信的人。當公司剛剛成立時，摩根只是一位很小的股東。公司成立不久，在本公司投保的一位客戶家里發生了嚴重火災，據協定賠償，公司將會一無所有。眾投股人紛紛退股離開，唯有摩根留下償還了欠款。為此，他也變得一無所有。無奈之下，摩根打出收取雙倍投保金的廣告，令人沒有想到的是投保人竟然蜂擁而來，摩根守信是他們投保的唯一理由。摩根就此重新站了起來。

(選自南京市中考作文《帶一本書去旅行》)

誤區解釋

摩根講誠信的這則素材是個太陳舊的素材，雖然它能作為事實論據有力地支撐論點，但是沒有時代感，沒有新鮮的氣息。在中考作文中運用的舊素材主要體現在兩個方面:1.主要指那些古今中外耳熟能詳的人物和故事。諸如孔孟、屈原、蘇軾之類的文化名人，諸如劉邦、項羽、魏征之類的豪杰志士，諸如屈原自沉汨羅、李白賜金還鄉之類的歷史故事;2.那些經常出現在一般作文中的素材，如愛迪生發明燈炮、居里夫人與鐳、牛頓與砸頭的蘋果等。

矯正策略

社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。熱點素材具有時代性和鮮活性，其表達作用是一味地“回到古代，復述經典”的陳舊材料所無法比擬的，所以考生應該具有“首用意識”，即能用熱點素材的，要首先考慮用熱點素材。熱點素材，主要包括最新的人物事件、新聞熱點、時事焦點等，將這些素材進行整合、加工，并使之有效成文，既能使文章內容富有時代氣息，也能彰顯考生對社會生活、對國內外新聞極強的敏感性。

應用示例

第七天，我們挨過了雙休日，懷著沉痛的心情來到教室里，每個人都想聽到關于您的消息，每個人都又不想，害怕聽到壞消息。第一節課，英語老師走進教室說:“同學們，我要告訴你們一個好消息，張老師已經脫離危險了，現在已經醒了。”“嘩——”教室里響起一片掌聲，“太好了，太好了。”原來愁眉不展的眉頭終于舒展開來了。我們擁抱在一起，一起分享這個好消息。“但是，你們要打起精神來，認真學習，以好的姿態迎接中考，用成績來回報張老師，好不好?”“好!”擲地有聲的回答，雖然一瞬即逝，卻在心中久久回響。

(選自鹽城市中考滿分作文《眉頭舒展了》)

簡評

中考前夕，哈爾濱市發生了一起轟動全國的交通事故，年輕的張麗莉老師為了救自己的學生，險些獻出自己年輕的生命。作者敏銳地捕捉到這一熱點素材，引入文中，給文章注入新鮮的血液，時代感很強，體現出作者關注時事的社會責任感。

誤區二:平淡引用，意蘊不深

病例

李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”勾勒出一個青澀的女子躲著不敢見路人的形象;李煜在“寂寞梧桐深院鎖清秋”中細數流年，繁華一夢;納蘭性德則感嘆“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”;蘇軾偏愛“一蓑煙雨任平生”，腳踩芒鞋，手持竹杖，日啖荔枝三百顆，豈不快哉。“但愿人長久，千里共嬋娟。”月色如水傾瀉，也有著嬋娟為我們互傳心里的祝福。不是很美好嗎?

(選自安徽省中考作文《沉醉在其中》)

誤區揭示

文段大量引用了文化哲思類的素材，顯示了考生的博學和深厚的文化積淀，但是，整體上均為常見詩句的平淡引用，卻沒能從中生發出屬于自己的個性化觀點，顯得流于表面，不夠意味深長，也不能引人深思。

矯正策略

哲理類素材的運用可以使你的文章具有思辨性、經典性、現實性，因而中考作文中，此類素材倍受考生的喜愛。對于這類素材，需要我們精心地烹飪，才能端上考場作文的餐桌。無論是故事類、名言類，還是史實類、時事類，我們都可以運用到各種文體當中，或作為論據，或豐富內容，或美化語言，或引出下文，等等。如果故事或事實材料過長，我們可以通過壓縮、概括成簡短的文字，再運用到自己的文章中;大多數素材可直接引用，如一些經典的名言、詩句等，還有些材料可以對之進行化用或改寫，使文章哲理深刻，意蘊豐厚。

應用示例

還記得那位高歌“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的民族魂嗎?放棄了讀書做官之路，放棄了醫學救國之路，于寒夜的肆意威逼之下， 以鷹一般犀利的目光，以匕首投槍般如椽的巨筆，“怒向刀叢覓小詩”，用沉默中的爆發，驚醒沉睡中的魂魄，于熊熊地火中擎起了一個民族的火炬。因為放棄，成全了魯迅永不屈從的凜然正氣;因為放棄，成全了魯迅眾人皆醉我獨醒的生命芬芳!

(選自重慶市中考滿分作文《放棄也是一種成全》)

簡評

文段圍繞“放棄也是一種成全”的主旨，選取魯迅放棄個人榮辱的事例，嵌入魯迅的詩句，加以深層理性剖析，做到了情中寓理，豐富了文章內容，深化了文章內涵。

誤區三:簡單演繹，缺乏真情

病例

“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母……”11年前，胡忠告別妻子與剛出生的女兒，踏上了支教之路。出于愛與責任的催促，照顧福利學校孤兒的生活起居這個重擔落在了胡忠的身上，他盡職盡責，用奉獻歡唱心中的歌兒。2003年，他的妻子謝曉君抱著女兒毅然辭別鄉親父老，來到福利院，與丈夫共同擔起這份重擔。

(選自蘇州市中考作文《心中有支歡樂的歌》)

誤區揭示

作者把“奉獻”作為人生的歡樂之歌，從正面切入，用事實說話。但文章中沒有考生自己對生活的感悟和理解，讀起來不痛不癢，缺乏真情實感。作文評分標準基礎等級的第三條寫作要求是“感情真摯，思想健康”，它也是衡量考生作文內容的一條重要標準。所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感。應該說，“感情真摯”是中學生作文最為基本的寫作要求。但是，縱觀考生的作文，在抒情方面確實問題不少，或無情可抒，蒼白單薄，或機械模仿，情感失真失度，或情感不夠健康，難以使人接受。

矯正策略

寫出文章真情實感的一個根本所在——從生活中尋找素材。現實的生活，身邊的人和事，才是作文的源頭活水。我們只有關注生活，思考生活，重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受，才能成就真情之文。動情點不只是煽情的故事情節，它還包括個人獨特的人生體驗。令人動情的，不一定是事物的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節。

應用示例

你的歌聲，似碎花一樣彌漫在教室里，你的笑臉，定格在那個瞬間。一切，都顯得突如其來，一切，都讓我們感到莫名地興奮與感動。

“聽老師的話，別讓我受傷……”熟悉的歌詞，熟悉的旋律，此時此刻，卻別有一番韻味。我們聽得如癡如醉，當歌聲停止時，我們竟忍俊不禁，會心笑起來。

原來，你仍像你的碎花裙子一樣，充滿了柔和和俏皮。下課時，我們蜂擁向講臺，送上我們的賀卡。

這個教師節，你用歌聲聯通了我們彼此的心。聽老師的話，成為這個教師節最動人的話題。

如今，早已離開你，而你的碎花裙，你的歌聲，卻總浮現在眼前。老師，我想你了。

(選自嘉興市中考滿分作文《那時，那教師節》)

簡評

作為初中學生，校園生活是情感交流的重要陣地，甚至超過了家庭情感。作者所選取的素材很精巧，融于字里行間的，是老師對學生的真情柔意，是學生對老師的真情擁愛，特別是“老師，我想你了”，直抒胸臆，蘊蓄的情思噴薄而出，打動人心，引發共鳴。

誤區四:缺乏升華，隔靴搔癢

病例

化學課上，老師不僅簡單為我們講解居里夫人發現鐳元素的情況，更贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過大量艱辛的科學實驗最終發現了鐳元素，這一研究發現本可以申請專利而獲得巨額的金錢財富，但她沒有這樣做。她聽從內心的召喚聲，主動放棄申請專利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動人類科技事業的進步。

(選自濟南市中考作文《咀嚼生活的真味》)

誤區揭示

作者在選用居里夫人的素材時，敘事時只說故事提要，概述過程，缺少細節，缺少深度。今年不少的中考作文，只是單純剖析人物，不能很好地反照現實人生，不能從歷史人物身上挖掘出警醒現代人的精神品質，不能針砭時弊，不能淋漓盡致地進行揭露和批判，給人隔靴搔癢之感，也使人感嘆當代青年缺乏擔當和社會責任感。

矯正策略

我們作文的目的，應該是為時而著，為情所吐，以文載道。在敘述完例子后，要對素材進行挖掘，進行分析，要脫開個例，引到同一類例子的共性上去總結共同的規律和事物的普遍性，這樣中心和素材的結合才會緊密。更要結合社會現狀和自己的主觀實際進行剖析，毫不留情地指出當代社會或作者本人的詬病，才能提升作文的品位。體現了這樣的情懷的文章，肯定受人青睞。

應用示例

越戰期間，美國平民男子穆斯提每晚都點著一根蠟燭，站在白宮前表達其反戰立場。在一個大雨滂沱的夜晚，記者問他:“先生，你真以為你一個人拿著一根蠟燭站在這里，就能改變這個國家的政策嗎?”他一臉堅定地站在這里:“我這樣做不是想改變這個國家，而是不想讓這個國家改變。”我愿意做這樣一個有“逆風品格”的人:環境越差，骨頭越硬。在這個荒涼的世界里，我要做一個逆風而立的人，去批判十八個路人的冷漠，學習“最美阿婆”的善良和熱心;去摒棄郭美美的“炫富”，踐行孟佩杰的孝道。站在這里，站在時代的前列。聽，風聲來了。

(選自東營市中考滿分作文《站在這里》)

簡評

反觀現實，擺明立場。考生將人物的素材與現實緊密結合起來，論證現實社會也需要逆風的傲骨，有振聾發聵之效，叩問讀者的心靈，發人深省。

誤區五:堆砌經典，缺少變化

病例

古代，從孔子到司馬遷，從竹林七賢到李杜蘇歐，從一代代文人墨客的轉身，不止一次綻放光芒。現代，轉身之間，“斷臂王子”劉偉拒絕死亡活出精彩;轉身之間，影壇明星林青霞不做“美人”成作家;轉身之間，籃球巨人姚明激流勇退做學子;轉身之間，“蘋果教父”喬布斯不斷創新引領潮流……轉身，這簡單的動作，或許飽含無盡的疼與痛，卻終究帶來了精彩的人生。

(選自濰坊市中考作文《生活，因轉身而精彩》)

誤區揭示

本文段概述羅列了不少古代和現代人物的素材，選材很豐富，古今中外，橫縱跨越各行各業。但是，由于這些素材早就被人們所熟知，這樣運用并不能引起讀者的興味和思考，反而給人拼湊之感，使素材的魅力之光沒有得到發散。在考場上要善于抓住“經典故事”的不同角度，從熟知的“經典素材”中翻出新意，或從細微之處挖掘出更新、更深的意義，達到“以少勝多”、“陳材巧用”、“舊材翻新”的目的。

矯正策略

對于經典材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新:可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新;等等。這樣運用方能使你的考場作文魅力四射。

應用示例

翻到書的另一頁，他執著地拿著畫筆，一筆一畫地勾勒著壁畫的框架，每畫完一筆后，都會站在遠處仔細地端詳，發現不盡如人意時，便會毫不猶豫地改掉，有時突現神來一筆時，便會滿意地微笑一下，像是切割鉆石般那樣投入，每一條曲線都灌注了他無限的心血。時常一連工作十幾個小時，汗水和著顏料在他的衣服上盛開著。紅紅綠綠的工作服，還有臉上未洗掉的顏料，此刻像極了一位落魄的畫家，但眼中閃動的智慧卻彰顯著他的不凡。歷經數次的努力，奇跡終于在他手里誕生了，一幅大師級的壁畫傲然地出現在教堂的墻壁上。他——就是書中的主人公、我的精神偶像——米開朗琪羅。

(選自寧波市中考滿分作文《你是我的一本書》)

簡評

文章運用經典素材，把米開朗琪羅與命運進行不屈的抗爭、執著而頑強地進行藝術創作的場面進行了藝術再現，讓讀者在品味文章的語言美的同時，感悟到米開朗琪羅的人格魅力與藝術風采。

誤區六:情趣平庸，境界稚拙

病例

七月七日，梧桐樹下。母親講起牛郎織女的故事，聽著聽著，我的思緒便飛進了神話里:五彩繽紛的朝霞、潔白如雪的云絮，原來都是勤勞的織女一針一線紡出來的;寬闊的天河、盈盈的河水，竟然是王母用金釵劃出來的;匆匆追趕的牛郎，擔著筐子，里面的孩子望眼欲穿，卻永遠也無法逾越那道碧波清浪;還有成群結隊的喜鵲，密密麻麻地搭起了一座橋，牛郎織女就會手牽著手……這樣的日子，每年只有一次，便是今天。

(選自株洲市中考作文《向愿望出發》)

誤區揭示

作者選取了牛郎織女的愛情故事來表達自己的愿望，這個素材本身就是個大眾化的素材，直接陳述，索然無味。而且是個愛情題材，弄不好會讓作文的發揮走入中考作文的“禁區”，把握不好，便是篇三類文了。對素材挖掘的深淺度是考察素材應用質量的重要指標:停留于素材表面會使表達蒼白無力，深入本質則能提升立意的高度。很多考生在運用過程中，容易流于一般陳述，只是將素材原樣搬到作文中，不懂得提煉素材最典型的亮點和內質，格調也就庸俗低下。

矯正策略

選用素材行文時，眼光要犀利，要選用格調清新高雅、內蘊豐厚動人的素材。要透過現象看本質，揭示事物內在的因果聯系，多追問幾個“為什么”，力爭做到“以小見大”，即要從一個材料想到一種現象，要從一個點想到一個面，要從樹葉想到樹木甚至是森林。要讓素材在本質上反映事物的真實面貌，這就要學會分析和運用材料，提高從沙礫中打磨金子的能力，從平凡中尋找不平凡，文章才能具體而充實。

應用示例

雨后的陽光穿過玻璃窗，灑了一地。我拿著分數慘淡的試卷走出房門，欲哭無淚。倚在門口，漫無目的地張望，猛然看見，對面樹枝間似乎有幾滴雨珠掛在空中，我好奇地走過去，原來是一段蛛網。蛛網已被昨夜的雨擊打得支離破碎，一只小蜘蛛正在飛快地修補著。

望著望著，我突然想起了威靈頓將軍——勢不可擋的法軍打得英軍連連敗退，英軍士氣處于最低谷，痛苦又沮喪的威靈頓將軍在一個小草屋中踱來踱去，茫然中，他看見墻角處有一只蜘蛛在拉絲織網，盡管絲一次次被風吹斷，蜘蛛卻一次次重新吐絲重結，毫不氣餒。將軍深受激勵，得到了他一生最寶貴的財富——恒心。后來他重整旗鼓，在滑鐵盧一舉擊敗拿破侖，名垂青史。

是的，路還沒有結束，暫時失利又如何，青春最大的資本就是手中擁有大把的時光去實現夢想。我要迎接自己生命中的雨后陽光，收拾行裝，再次遠航!

(選自湘潭市中考滿分作文《告別迷惘》)

簡評

一只結網的蜘蛛，讓威靈頓將軍走出低谷，贏得戰爭的勝利，名垂青史;同樣一只拉絲結網的蜘蛛，讓考試失利的“我”收獲了啟迪，走出人生的陰霾。考生善于從史料中發掘素材，引述到作品當中，不僅成為自己走出陰霾的動因，更增加了文章的意蘊美。