新材料作文導(dǎo)寫示例（三十一）

[新題亮相]

鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤;天空，因有了白云的打掃，才顯得靜穆、安詳;大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香;生活，因有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才顯得燦爛、美好。

讀了這個材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

[寫作指導(dǎo)]

首先，立意要準(zhǔn)，主題必須從材料而來。理解文題所供材料的主旨是我們寫作的方向。落筆前一定要仔細(xì)審讀材料。本題提供的材料是一組排比句，寫“鮮花”與“綠葉”、“天空”與“白云”、“大地”與“萬物”，為的是引出其比喻義和象征義:在現(xiàn)實生活中，“有了你、我、他的和諧相處，才顯得燦爛、美好”。這“和諧相處”是過程，是手段，其最終目的是生活才會“燦爛、美好”，才會擁抱輝煌。把握了關(guān)鍵句中的關(guān)鍵字眼“有了你、我、他”、“和諧相處”和“燦爛、美好”三處，也就把握了材料的深層含義，我們便可聯(lián)系自己的生活實際，緊扣“和諧相處”這一關(guān)鍵詞去定范圍、定內(nèi)容、定中心、定思路。

其次，運用選角度切入法，可以提取出“和諧相處才有美好生活”的主旨，從中切入;可以提取出“生活需要合作”的主旨，從中切入;可以提取出“團結(jié)就是勝利”的主旨，從中切入;可以提取出“集體就是力量”的主旨，從中切入。可以從人與人之間“和諧相處”的角度切入，可以從人與自然“和諧相處”的角度切入，還可以從自然界之間的“和諧相處”的角度切入，寫自然界動物之間、植物之間、動植物之間的“和諧相處”。動物之間的“和諧”，如動物世界中小熊、小貓、小狗之間友好交往等;植物之間的“和諧”，如植物園中樹木、小草、花兒之間的相互映襯等;動植物之間的“和諧”，如牛羊與草原，小鳥與森林，游魚與河流等的相互依存等。可以運用擬人化的寫作手法，采用動畫劇本的形式，把動植物虛化成人，通過動植物之間的對話、動作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)自然界需要和諧，和諧讓萬物變得美好。 這里需要提醒同學(xué)們的是:一則材料往往可以有多義性，這時就要選出最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的觀點，像本材料提取出的“和諧”是最切合命題意圖的。

最后，由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能比命題作文、半命題作文、話題作文要大些，所以在寫作前和寫作中的各個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤。就這道作文題來說，要特別防止以下三個方面的失誤:一是由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞“和諧相處”，結(jié)果寫出來的文章偏離了所要表達(dá)的中心;二是對材料的理解膚淺而提煉不出精粹的要點，進入立意望文生義、偏離材料主旨之誤區(qū);對于造成以上失誤而寫成的記敘文，無論其內(nèi)容如何充實，結(jié)構(gòu)如何完整，語言如何規(guī)范，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，只能判為四類卷。

[佳作精選]

心中有首歡樂的歌

◎李 涵

生活是一首歌，因為不同音調(diào)的和諧搭配組成了一首歡快動聽的歌。

——題記

班級篇

班長李倩在講臺上慷慨陳詞:“同學(xué)們，加油呀!還有兩個星期就期中考試了，打起精神，‘陽光總在風(fēng)雨后’，勝利一定屬于我們!”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問;課后，少了嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭光”“班級榮譽屬于大家”的宗旨而奮發(fā)圖強。

終于，我們的教室里又多了一面閃光的錦旗。

操場篇

一年一度的春季運動會已經(jīng)到了。瞧，那個如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正是我班的長跑健將李斌，憑著恒心和耐力，他一步步地向終點逼近。我們的啦拉隊也不甘示弱，“加油!李斌加油!你是最棒的!”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。“Ok，我們贏了!” 李斌終于第一個沖到了終點。

于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎”。

宿舍篇

“聽說又要評比‘文明宿舍’了。”鄭凈興奮地說。

“舍長，那我們得努力了，爭取‘三連冠’呀!”

“舍長，我們要發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀!”

我們一如既往，按時作息;我們腳踏實地，開動腦筋;我們前呼后應(yīng)，攜手同行。

評比結(jié)果終于揭曉了，一切如愿以償。

就這樣，我們付出努力，我們收獲果實，我們共同進步。

就這樣，我們和諧相處，我們快樂無限。

就這樣，我們心中總有一首歡樂的歌!

[思維路徑]這道題的材料屬于設(shè)置情景的類型，準(zhǔn)確把握這一點后，便可緊扣“和諧相處”這一關(guān)鍵詞去確定所要表達(dá)的角度與范圍。譬如可從人與人之間“和諧”的角度切入，或?qū)憥熒g的“和諧”，表現(xiàn)“老師”與“我們”之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，可擬題為《朋友，你好》《哦，親愛的》等。或?qū)懲瑢W(xué)與同學(xué)之間的矛盾化解、友好交往等，可擬題為《將相和》，寫“我們”兩名尖子學(xué)生因相互嫉妒產(chǎn)生糾紛，影響了各自的進步。慘痛的教訓(xùn)，讓“我”感到和睦相處，才是唯一的出路。或?qū)懠彝コ蓡T之間的“和諧”:可寫“爸爸”善解人意，妥善處理與外公、外婆之間的關(guān)系，表現(xiàn)“爸爸”、“媽媽”和“我”之間在平淡的家庭生活中的融融親情;可寫“媽媽”與“奶奶”之間的和睦相處等，可擬題為《歡樂一家親》《家和萬事興》《我愛我家》等。或?qū)懮鐣蓡T之間的“和諧”。可以寫“我”熱心幫助陌生人后感到快樂;可以寫鄰里之間的相互體諒、互相幫助、和睦相處;可以寫陌生人對“我”的錯誤或過失行為的諒解、寬容，讓“我”恐懼的心變得溫暖。

[精要點評]本文作者吃透材料，立意準(zhǔn)確，且緊扣立意構(gòu)思行文。主要表現(xiàn)在:一是以“和諧”二字為主線貫串全文，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊。二是篇首用一句話作“題記”，使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。三是關(guān)鍵之處凸顯主旨。文章末尾點明題旨，在呼應(yīng)開頭中突出中心意思:“我們和諧相處，我們快樂無限”。四是緊扣主旨選材、組材。文章設(shè)計了三個小標(biāo)題來組織材料，從班級的學(xué)習(xí)到操場的競賽，再到宿舍的評比，選材典型而全面，組材精當(dāng)而簡約。

讓人與自然和諧相處吧

◎黃 穎

電視機前的觀眾朋友們，大家好!又到了《人與自然》的節(jié)目時間了，首先讓我們來看一組前方記者采制的短片:

鏡頭之一:

一個空曠破落的幾乎無人的村莊。

鏡頭之二:

渾濁不堪的河面上漂浮著數(shù)以萬計的死魚，在陽光的照耀下折射出刺眼的光芒。

鏡頭之三:

成百上千條已經(jīng)被擱淺的船。

觀眾朋友，你們現(xiàn)在所看到的畫面就是我們記者在A市B鎮(zhèn)C村所拍攝到的。看了以后，我們不禁要問:為什么會這樣呢?針對這一問題，讓我們聯(lián)系一下現(xiàn)場的記者甲，請他來講一下現(xiàn)場情況。

記者甲:觀眾朋友，您現(xiàn)在所看到的我身后的這條河叫海河，五六年前它還是一條碧波蕩漾的河流，沿河的村民以捕魚為生，因此這條河也就成了他們的生命河。近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這里相繼建成了幾座大型化工廠，他們不注意污水處理，致使水資源不斷被污染，短短幾年，這里的環(huán)境就變成了現(xiàn)在這個樣子。這不但影響了村民的日常生活，而且還嚴(yán)重威脅到居民的生命，導(dǎo)致不少村民不得不舉家搬遷。好，我們報道就到這里。

(請導(dǎo)播切回演播現(xiàn)場)看了這則報道，讓人不得不深思，導(dǎo)致這一悲劇的根源竟是人類本身。人類只有一個地球，人與自然本來就是魚與水的關(guān)系，互相依存，不可分割。可是人類為了眼前的既得利益，毫無節(jié)制地向自然界索取，索取，再索取。正所謂“付出”必有“回報”，人類的這種唯利是圖的行為換來的不是“陣陣松濤”，不是“滿園春色”，不是“萬頃碧波”，而是大自然對人類無情的懲罰:污水滅絕了生物，粉塵污染了大氣，人類千百年來建立起的文明，剎那間就有可能化為烏有。正如一位環(huán)境學(xué)家所說:“人類如果再不珍惜自然資源，最后一滴水將是人類自己的眼淚。”這將是多么可怕而又可悲的事情啊!

相反，如果“有了你、我、他的和諧相處”，如果有了人類和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，那么，我們這個地球就不會是今天這個樣子。人與自然，你離不開我，我離不開你;你給予我，我愛護你;我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;我們共享霧靄、流嵐、虹霓;仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。因此，我們應(yīng)善待自然，順應(yīng)自然的規(guī)律，保持與自然的和諧發(fā)展。

節(jié)目的最后，我還想說的就是:何不行動起來?拯救自然，讓人類與自然和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展吧!

好!觀眾朋友，今天的節(jié)目就到這里，我們下期再會!

[思維路徑]緊扣“和諧相處”這一關(guān)鍵詞也可從人與自然的角度切入:或從正面立意，從我們的生活寫起，從我們身邊的小事寫起，寫“我們”與自然和諧相處，以小見大，表現(xiàn)“保護環(huán)境”的大主題。如以《讓我們的大地更綠》為題，可寫“我們”保護身邊的森林、草坪、環(huán)境;以《愛惜水·愛惜生命》為題，可以寫“我們”愛惜糧食、水、電;以《我家的“小妹”》為題，可以寫愛護“我家”的寵物貓咪。或從反面立意，寫人類與自然的不和諧相處。如無節(jié)制的使用，無休止的放牧，濫砍濫伐，使得土地荒漠化，水土流失、沙塵暴、山洪爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害屢屢發(fā)生。工業(yè)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展不協(xié)調(diào)，無休止排放廢氣、廢水，空氣質(zhì)量下降，氣候變暖，水質(zhì)惡化，動植物物種減少，自然災(zāi)害頻頻發(fā)生東南亞發(fā)生的海嘯就是例證。可以《拯救我們的家園》、《人與自然》為題，采用調(diào)查報告或想象的形式對現(xiàn)實進行描寫，或?qū)ξ磥砗蠊M行推測，對美好未來進行設(shè)想。

[精要點評]這篇習(xí)作主要有以下幾個亮點:其一，選擇角度獨特。小作者從“人與自然”這一角度來談“和諧相處”，避而不寫人與人之間的和諧相處，這可謂新穎獨特。其二，結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)新。采用別致的表現(xiàn)形式——“新聞播報+主持人語”來反映生活，表現(xiàn)主題。結(jié)構(gòu)形式別出心裁，獨具一格，且富有時代色彩，值得稱頌。其三，文末的“主持人語”緊扣材料，自然點出了一個很有力的觀點:“人與自然和諧相處”，可以稱得上是議論精當(dāng)，畫龍點睛，發(fā)人深思。其四，采用排比、引用等修辭手法，特別是化用舒婷《致橡樹》中的詩句，有力地論證了觀點，使習(xí)作文采斐然，極富才情。